理论基础知识试题及答案- 理论基础知识4000题答案

今天给大家分享的是关于理论基础知识试题及答案的问题——理论基础知识4000题答案。以下是这个问题的总结。让我们来看看。

教育学和教学法基础知识试题及答案（6）

4.4.全面性、可操作性和灵活性。BCD是教学策略的基本特征。

5.ABC社会活动和生产劳动属于环境范畴。

6.ABC杜威倡导学生中心、生活中心、活动中心的“三中心”理论。

7.培养7的方法有很多。ABCDE的学生集体，以及任何有利于学生集体成长和发展的方式，都可以被视为一种培养策略。

8.ABCDE用语言说服和用事实说服属于说服方法。

9.9哲学与理想人格。ABDE maker是目标设定的主观基础。

10.ACEBD可以在一定程度上促进正常秩序的形成和发展，但不属于正常秩序的内容。

11.ABCE:一个班里的学生不是一个班集体。班集体的基本特征是:他们必须有一个共同的目标，一定的组织结构，一定的共同生活水平和班级成员之间平等和心理兼容的氛围。

12.ABCE多样性不是古代学校的特色。

13.学校环境和设施是学校材料的两种形式。

14.ABCE儿童和青少年处于不同的年龄，属于生理和心理发展阶段。

15.公元前的后两项是近代学术制度出现后才出现的，A项是中国近代制度化兴起的标志。

第三，判断问题

1.虽然受到政治经济体制的制约，但F相对独立。

2.在一节课中完成两项以上任务的课为综合课。

3.f考试是为了检查学生对知识的掌握情况，为教师改进教学提供准确的反馈信息，也是为了让学生了解自己的学习情况。如题所述，学生的真实信息不会被获取。

虽然目的是一种理想，反映了人们的哲学观点，但它也是社会历史条件的反映，是主客观条件的产物。

t关键期是根据身心发展不平衡提出的。

6.目的对接受者和接受者都具有目标导向的功能。

7.f教学法不仅是教师教的方法，也是学生学的方法。

8.f前提是必须在生产力范围内。

9.f班级中的学生小组不是班级小组。班级团体必须有共同的目标和生活标准，一定的组织结构，以及成员之间平等和心理兼容的氛围。

10.f教师是专门职业，教师是从事教学工作的专业人员。

11.T课程的目标是根据培养目标确定的，是培养目标的具体化。

12.f教学也是培养学生各方面能力、促进教师发展的过程。

13.f教师不仅要精通所教学科的专业知识，还要有广博的知识和良好的理论知识。

14.F-stem指的是研究型课程。

15.f .学生的人格尊严和身心健康权利不受侵犯。

16.西周以后形成了以礼乐为中心的文武双全的“六艺”。

17.F在社会发展中的作用无论有多大，都不能超过生产力和政治经济制度的要求。标题指的是万能的观点，这是错误的。

18.赞科夫提出了“教学与发展”的思想。

19.t学生是学习的主人，有个人爱好、兴趣、追求和独立意志。

20.最早在大学教授科学的学者是康德。

四、材料分析题

1.AB 2。B 3。BD 4。A 5。公元6年。美国广播公司

7.BCD 8。AC 9。AB 10。美国广播公司

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14.目标A受到特定的社会、政治和经济制度的制约，因此它反映了。

15.B目标管理的理论核心是将传统的他控管理模式转变为自控管理模式，即以自我管理为中心的管理。

16.d .前三者是我国历史上隋朝之前出现的选拔学者的制度，从隋朝实施科举考试一直使用到清朝末年。

17.b卢梭认为让孩子自然发展是好的，甚至认为离社会影响越远越好。

18.c人的身心发展并不是一个统一的过程，有时快有时慢，不平衡。

19.在设定目标D时，必须充分考虑生产力和科技发展的要求。..

20.教学过程是促进学生认知能力发展和不断提高教师认知水平的过程。因此，教学是一个认知过程。

心理学家C根据身心发展的不平衡提出了关键期的概念。

22.C题是对民主管理模式的解释。

23.c“学习成为抄写员”是古埃及奴隶主追求的目标，因此是古埃及最古老的抄写员学校。

24.b沟通在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本方式。

25.b .课程类型是指课程组织或设计的课程类型。

b .复习不仅可以帮助学生巩固和加深所学知识，还可以督促学生加强新旧知识之间的联系。

27.一个有利于是班级组织建设的首要原则。

28.早在夏朝，中国就出现了最早的学校形式。《孟子》载夏商周“立学教，守之，教之，射之”。有三个学派，即徐，周月瑶，而学习是三代人共有的，所有由于明朝。\"

29.D学校是一个社会组织，所以它是一个组织。

30.B目标评估模型的步骤都是围绕目标展开的，所以确定目标是最关键的一步。

31.一个道家学派主张“道法自然”，认为顺其自然是最好的。

32.科技发展水平决定了企业家的知识水平和结构，这必然导致其价值观的变化。

33.问题A是目的论宗教观的核心论点。

34.a .启发性教学原则是指在教学活动中，教师应抓住重点并深入讲解，同时应调动学生的主动性和积极性，引导学生通过独立思考掌握知识和发展能力。

35.b由于剩余产品的出现，奴隶社会有了学校和教师。

36.柯·曲波是美国进步人士。他毕生致力于阐释杜威的哲学思想，让普通教师接受进步思想并付诸实践。他阐述了渐进式学习理论，提出了“设计教学法”。

D题是对说服的具体解释。

38.以班级规章制度为中心的日常管理是班主任的重要工作内容之一。

39.d苏格拉底的“助产术”教学原则与孔子的“不生气、不高兴、不生气”教学原则是一致的，都强调引导和启发。a属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固原则。

40.c人的身心发展不是一个统一的过程，有时快有时慢，不平衡。

41.c直线职能是以直线结构为基础的组织结构，其下有相应的职能部门，统一指挥结合工作人员和职能部门的指导。班级群是按照一定的组织结构形成的，有相应的组织形式。

42.题干是人本主义课程观的要点。

43.今天建构主义知识观的内容符合非制度化的理想。答案是c。

44.班主任首先要了解学生。只有了解和熟悉学生的情况，我们才能从实际出发，采取有效措施对待学生。因此，全面了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。

45.培养全面发展的人是我们国家和教学的根本目的。

权益是指应该享有的不可侵犯的权利。教师申诉制度是一项保护教师权益的法律制度。

47.学生B补充和改进了学校，使其丰富多彩。

17、18世纪，随着高等教育的迅速发展，出现了许多专门的科学研究机构，促进了科学的制度化。

49.d这是韩愈《论教师》中对教师角色的阐述。

50.b人身自由权意味着未成年学生有权控制自己的人身自由和行动自由。

每个人的身心发展都与他人不同，不应该完全相同。B

52.b青春期是身体和精神迅速变化的时期。青少年表现出追求独立的倾向，但他们的理解水平仍然很低，因此这是一个“危险时期”。

53.a孔子提倡启发式教学，标题就反映了这一思想。

54.b题的题干是对示例方法概念的解释。

55.D社会中不同的政治和经济制度对要培养的人的规格有不同的要求。因此，政治经济制度直接决定了目的。

56.c教书育人是教师的根本任务，是教师工作的宗旨和使命。

57.A班是学生开展集体活动和交朋友的地方。

58.C教师职业最显著的特征是职业角色的多样化，主要表现为教师在教学中扮演的角色包括知识传授者、示范者、管理者、朋友等。

59.d“十年栽树，百年育人”说明教师培养人才是一个长期的过程，不是一蹴而就的，说明了教师劳动的长期性。

上课开始时，B组织教学，让学生做好准备。

第二，选择题

1.ACEBD与问题的含义不符。

2.2的这三点。BCE是我们的目的区别于其他目的的本质。

3.确定3的目标有三个主要依据。安倍课程，即研究学生、社会和学科。

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