今天来给大家分享一下关于小学美术教学案例-小学美术教学案例格式的问题，以下是对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
小学美术教学案例反思
对小学美术教学案例的思考
过于强调社会性而忽略了美术学科的审美表象，不如直接上社会史课。由于课时的减少与课改目标的扩大之间的矛盾，以及对美术课教学目标和理念的曲解，有太多的课流于形式或走过场。以下是我对小学美术教学案例的反思，希望你喜欢。
对小学美术教学案例的思考1
教学对象的现状:
本课程是人教版小学二年级美术造型表演课程。学生的造型表现能力较差，很难创作和想象一幅画或通过剪裁做出一件完美的反映家乡的作品。
教学目标和存在的矛盾；
1.引导学生仔细观察家乡城市的变化，或用图片剪贴或画出自己想象的农村或城市场景。
2.引导学生了解家乡历史，捕捉创作灵感。
3.通过交流培养孩子热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
练习1:休息
在给定的课上，我遵循正常的上课程序。教师介绍他家乡的历史，激发学生欣赏和讨论他家乡的图片，并选择最美丽的一张来描述。因为学生有强烈的创作自己作品的欲望，而且只安排了一节课，所以我会让学生先做自己的作品。我估计孩子们的绘画效果一定达不到他们所想的，即使达到了学生所想的，从绘画的审美构图色彩来说也是差强人意的。这让我觉得很矛盾。专业的老师总有一些共同的困惑和无奈。所以基于对学生的尊重和负责，我做了一个决定。让学生试着画出已经适得其反或事后意想不到的结果，然后总结和修正创作。
改进实践:站立
果不其然，有的同学在一节课上练习呈现更好的效果，有的同学对构图或色彩处理不满意，但没有一个孩子敢练习给老师看，因为他们对自己的画非常满意。对于专业教师来说，画底纹无异于垃圾，不仅审美疲劳，而且不利于教师的专业发展。为了不让学生丧失基本的审美能力，我们应该好好利用书中的经典作品。我委婉的说:“同学们，你们都很有想象力，也特别热爱自己的家乡，但是我们看看书里的孩子吧。他们的家乡也很美吗？”临近黄昏的深秋神秘的红树林，两三间灯火通明的小屋，小屋前厚厚的金黄色树叶，让人想起水果成熟，小动物回家的场景。多么宁静自然，大胆运用红、绿、蓝橙，高低错落的木屋和富有节奏的枫叶林，有序而不混乱，所以给人以宁静和舒适。“然后，根据柳州城市的特点，欣赏书中的线描，让学生及时空地体验到祖国各地的风光，让学生感到兴奋和自豪，进而更加热爱生活，热爱家乡和祖国，对未来充满幻想。从而丰富学生的个性。
反思:
过于强调社会性而忽略了美术学科的审美表象，不如直接上社会史课。由于课时的减少与课改目标的扩大之间的矛盾，以及对美术课教学目标和理念的曲解，有太多的课堂流于形式或走过场，学生浮躁用力，无知可悲，等等。但毕竟现代社会也有了很大的飞跃，就是给了人们更多尝试失败和成功的机会。但我始终认为，老师最大的作用应该是及时帮助或与处于成败边缘的学生分享喜悦，从而共同实现学生的短期和长期愿景。童年是浪漫的、童真的，一个人的性格、气质、人格、心理抱负都是在童年确立的。他们建立得越早，成功就越大，利他主义和爱国主义就越强。只有从小在头脑中树立健康的视觉审美，才能在各方面建设一个和谐、进步、壮丽的祖国。
小学美术教学案例反思2。
设计原理
“笔墨”属于“造型表现”领域。通过教学，让学生感受彩墨和宣纸的特点，体验彩墨绘画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标
1.加深对用笔用墨基本方法的理解，尝试用国画的方法完成一幅水墨画。
2.在开放的笔墨中体验和感受笔墨的变化，学习水墨的画法。
3.激发学生对民间艺术的热情。
教学重点
让学生在课堂上发现彩色墨水和宣纸的特殊变化。
教学困难
钢笔上的水量和不同的变化。
教学过程
第一，新课程的引入
让学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画的区别。了解宣纸和毛笔的特点。
二，利用实物投影营造氛围，集体感知体验
钢笔和墨水——书写
活动请求:
四个小组一起合作制作一支钢笔和墨水。要求学生在纸上大胆地用颜色或墨水画一些线条。后面同学会看到前面同学画的，继续加图。其他学生观察钢笔和墨水的变化。
教师总结:
1.笔墨真的很神奇。当人们一起画画时，使用不同的笔和墨水会出现一些意想不到的效果。
2.说说学生画的多有趣，一个新东西几笔就跃然纸上。
【设计思路:营造活跃的课堂气氛，营造笔墨艺术的情境，最重要的是学生可以在这个活动中及时发现笔墨的神奇变化，笔墨的不同会有意想不到的效果。]
第三，感受虚线的魅力和彩墨浓淡干涩的变化，用课件感受和理解完整的作品。
1.欣赏一组水墨画。
2.欣赏吴佳作坊，感受点线面结合的魅力和生宣纸上墨色的变化。
3.欣赏名著。
4.欣赏儿童作品，为创作做准备。
【设计思路:感受彩墨作品独特的视觉效果，开阔学生视野。美术教学是视觉艺术，一幅完整的中国画应有的韵味，只有通过视觉感官才能感受到。在教学中运用课件欣赏吴冠中的经典作品，不仅使学生直观地感受到中国画的魅力，而且为学生营造了浓郁的艺术氛围。学生在感受和理解作品的同时，会自发地探索人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。]
第四，营造创造氛围，培养学生实践能力
1.提出创造性要求
完成一件作品，给它一个名字。
学生发展丰富的想象力。
2.学生创作，体验笔墨趣味，演奏缓慢优美的音乐，营造创作氛围。
【设计思路:优美的音乐可以陶冶人的情操。一段合适的音乐可以激发学生的灵感和表达自己的欲望。学生在学习活动中受到熏陶和熏陶，中国画的笔墨趣味会在绘画表达时表现出来。]
动词 （verb的缩写）反射
教师在教学中不仅注重对学生作品的评价，而且延伸学习的内容。
老师:有的同学可能画的不太好，这没关系。中国画一定要花很多很多年的功夫，否则是无法掌握笔墨的效果的。一位画家曾说过“所谓的大师，不过是最失败的劳动者罢了”。这意味着学生要多练，练得更好，才能用笔墨的魅力表达自己的情感。
;小学六年级美术教学方案优秀案例5篇
美术教学要加强对美术发展有潜力、审美能力强的学生的辅导，进一步提高他们的绘画能力。有些学生学美术有困难，有惰性，开展一对一的活动很有必要。以下是我精心收集的小学六年级美术教案。我会和你一起分享，一起享受。
小学六年级美术教案1
一、教材分析
艺术课程具有人文性，是学校实施美育的主要途径。艺术可以陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，增强学生对自然和生命的热爱和责任感，培养学生尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力。艺术可以引导学生参与传承和交流。通过艺术课程的学习，学生可以熟悉艺术的媒介和形式，理解和运用视觉语言，更多地参与信息交流，共享人类社会的资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。艺术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践、善于实践的心理品质，对他们今后的工作和生活产生积极的影响。艺术还能促进学生的个性形成和全面发展。
二，教学目标
1.运用造型、色彩、肌理和空等艺术语言，通过描述和立体建模的方式选择适合自己的工具和材料，记录和表达自己的所见、所闻、所感、所想，发展意境和创造的能力，传达自己的思想和情感。(建模、性能)
2.运用对比与和谐、对称与平衡、节奏与韵律的组合原则，了解材料、设计与装饰、美化周围环境的一些简单的理念、设计方法和加工方法。(设计、应用)
3.欣赏和理解自然之美以及艺术作品的材料、形式和内容的特点，通过描述、分析和讨论了解艺术表现形式的多样性，用一些简单的艺术术语表达自己对艺术作品的感受。(赞赏和评论)
4.结合学校和社团的活动，通过结合艺术和科学课程以及其他课程的知识和技能进行策划、制作、表演和演示，从而了解艺术与环境和传统的关系。(综合、探索)
第三，教学内容
[建模、性能]学习领域
1.利用自然物或人造物的不同纹理，通过拓印或剪切粘贴制作各种图形。
2.学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。
3.学习简单的绘画构图方法，简单的透视知识，结构比例知识。
4.结合传统艺术中色彩应用的方法，学习对比、和谐等色彩知识。
5.学习漫画、漫画的表现方法，练习绘画。
6.学习泥塑、纸雕等方法制作作品。
[设计，应用]学习领域
1.学习简单图案的基础知识，并运用到装修中。
[欣赏，评论]学习领域
1.欣赏中外优秀的艺术作品，通过讨论比较欣赏不同的艺术风格。
2.介绍一件优秀艺术作品的创作过程，体会艺术与生活的关系。
3.鼓励学生从课本中选择一部喜欢的作品，通过查阅资料向学生介绍欣赏作品的经验。
4.通过观看视频和图片，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材料的美。
四、在教学中应遵循以下教学原则:
1.美学原则
以审美为主线贯穿整个教学过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现来陶冶学生情操；培养学生的审美情趣。
2.意识形态原则
发掘教材内在的思想内容，将思想品德有机融入教学内容和形式。
3、能力原则
教学内容和方法要适合小学生的身心发展特点，简单易学，循序渐进，逐步提高学生的艺术素质。
4.创造性原则
充分发挥学生的想象力，激发和鼓励学生的创造力。
5.实用原则
联系学生实际，理论叙述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调。
6、趣味性原则
选择富有儿童兴趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习艺术的兴趣。
7.因材施教的原则
要根据学生的年龄特点和学生之间的差异，关注所有学生，同时要考虑个别超常学生和后进生的情况，采取通识和个别知识相结合的方法。
小学六年级美术教案二
一、师生交流
1.师生合作，找出飞船的主要结构，老师边讲边演示各种飞船的主要结构形状。
2.老师将学生收集的关于航天器的相关知识进行汇总，讲述宇宙的各种造型特征和设计原理，以及关于载人飞船和载人飞船的知识。
3.老师边讲边重点演示自制教具模型，并逐一分解几个飞船的主要结构部件。
4.分组欣赏宇宙飞船的主要部件。
5.启发各组积极地、创造性地、符合航天器基本造型特征地开动脑筋，做出一个航天器。
6.学生分组画素描。
7、老师对每个小组给予指导。
8.每组的学生开始做活动。
二、展览评估阶段
1.组织学生欣赏各组作品，每组组长讲解本组制作的飞船模型的特点和优点。
2.引导学生评价自己，评价对方。
3、收拾收拾:学生收拾桌面和地板，保持教室环境整洁。
第三，课余发展:
鼓励学生回家有机会做一个卫星城，有一定的场景，各种形状的卫星，有一定的交通工具和自然风光。
教学反思:
在这节课中，学生知道宇宙飞船的主要结构。学习和利用各种废料制造宇宙飞船。它不仅培养了学生的科学探究精神。学生们学习的积极性很高！
小学六年级美术教案3
教学目标:
1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱中国传统的感情。
2.通过欣赏和绘画，了解文物的用途和作用。
3.画小报了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。
教学重点:
1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱中国传统的感情。
2.通过欣赏和绘画，了解文物的用途和作用。
教学难点:
通过欣赏和绘制文物，我们可以了解它们的用途和功能。
课前准备:
1.老师准备:
(1)收集当地文物的图片和文字资料。
(2)提前了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。
2.学生准备:
铅笔、彩笔、颜料、彩纸等绘画工具或手工制作的工具和粘土等材料。
教学过程:
1.孕穗期
(1)引导学生欣赏当地文物图片和文字资料的收藏。
(2)分组讨论交流，感受文物之美。
(3)教师讲解中华文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀。
2.发展阶段
(1)教师讲解信息展示卡、小报、实物模仿的一些方法，为学生更好地做作业创造必要的条件。
(2)作业完成后，布置在教室里互相评价欣赏。
收拾和整理
监督学生整理工具和材料，收拾桌面，保持教室环境整洁。
4.课后拓展
让学生回家多收集一些历史文物，尽最大努力寻找自己生活的地方的历史文物，增强对祖国传统的感情，加强保护文物的责任感。
课后反思:
这节课，学生用手抄报倡导保护文物的精神，用彩笔绘画，既表达了学生的爱国热情，又提高了素养。
小学六年级美术教案4
教学目标
了解中国古建筑的风格和特点以及保护的意义。
增强对程川民族强烈的责任感和使命感。
教学重点:通过欣赏，让学生知道这些伟大的古建筑是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶，从而认识到热爱中国、保护国宝是我们新一代的神圣职责。
教学难点:通过考察、调查、编史，进一步了解中国古代建筑的特点，从而提高对美丑的理解能力，潜移默化地呵护文物的道德。
课前准备:收集古建筑图片和资料。(制作幻灯片或挂图)
第一类
教学过程:
(一)上课时，老师和同学打招呼。
揭示话题——中国古建筑鉴赏，做一个启发性的谈话。
\"我们伟大的祖国历史悠久。\"
中国建筑历史悠久，具有独特的民族风格，在东方乃至世界享有盛誉
“例如，中国的万里长城和埃及的金字塔是世界奇迹，北京的故宫是世界上最宏伟、最古老的宫殿建筑。_西藏的布达拉宫是世界上保存最古老的宗教建筑……”
让学生谈谈他们看到古建筑时的感受，并描述它们的外观。
(3)老师说说自己看过的古建筑，说说身临其境的感受(如青岛崂山瀑布；曲步孔府，孔庙；泰山极高；海南南山等等。)
(D)教师要根据一些古建筑的内涵和特定的历史背景，进行适当的介绍和讲述，进行爱国主义教育。(破坏、盗窃、价值)
(5)了解古建筑和仿古建筑的不同概念；
古建筑:前人保存的遗产，国宝。
仿古建筑:是现代人按照古代建筑的样子做出来的，不是文物。
中国的古建筑一般都是用石、砖、木建造的，尤其是木质建筑往往受到战争、火灾、自然灾害等人为因素的破坏，很难保存原貌。但是宁波的国保寺千百年来完好无损，是江南地区一直保存下来的北宋木造寺庙。
唐。它的建筑奇特宏伟，让人着迷。国保寺也因此成为中国第一批全国重点文物保护单位。
(6)一些古建筑介绍:
万里长城嘉峪关布达拉宫北京故宫太和殿颐和园
杭州西湖，山西衡山悬空寺，苏州网师园，拙政园
(7)课后总结
小学六年级美术教案5
教材分析:
发现和感受老房子丰富的人文内涵和科技特色，提高审美能力。
教学目标
1.知识技能:了解民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。
了解表达民居的艺术词汇和语言。
可以用造型、色彩、材质、用途等艺术语言表达家乡民居的特点空。
2.过程和方法:通过观察和比较，了解民居的多样性。
在数据收集、分析和讨论中发展自主学习和合作学习的能力。
3.情感、态度和价值观:
学会思考，在探索中体验发现的乐趣。尊重传统，感受生活与艺术的联系。
教学重点:
1.了解中国五种主要的房屋类型。比较南北民居建筑的不同特点和造型，思考与环境、气候的关系。
2.了解住宅建筑在建筑材料上的多样性。
3.欣赏并描述民居的造型艺术特征。
教学难点:
了解民居的人文本质。
教学准备
光盘，关于居民楼的图片资料；展示家乡民居的视觉艺术作品。
教学过程:
首先介绍新课:你知道你家乡的老房子吗？你觉得你家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？
二、欣赏课件
1.提出问题，激发兴趣
对比一组居民楼图片，区分南北居民楼，激发学生欣赏兴趣。
2.观察和感受
观看有关民居的图片或图画，引导学生对民居有初步的审美体验和感受。
三。小组讨论:
鼓励学生大胆提出关于民居的问题，老师要酌情补充一些学生遗漏的重要问题，比如不同地区的民居造型有什么不同？选材有什么特点？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？
每个小组可以负责某个问题的询问。组长先安排组员自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写学习报告。综合各组的研究成果后，才能对各种住宅建筑形成比较完整的认识和理解。
第四，学生描述，欣赏和展示
了解家乡老房子在建筑形式、装饰艺术等方面的特点。，并提出用适当的口头或书面语言描述典型的房屋，讲述它们的特点和表达它们的感受，并鼓励学生在课后用绘画的形式表达出来。
第五，课后拓展
课后引导学生观察家乡的古民居，阅读相关资料展示家乡民居的绘画、雕塑、邮票等。信息课可以在网上查阅相关资料。
第二类
通过本课的学习，掌握行为建筑中使用的盘条成型、泥板成型等陶瓷工艺。用盘条成型、陶板成型等陶瓷技术来表现老房子。
教学目标:
1.通过学习活动体验老房子的视觉冲击，了解老房子的艺术价值，发现老房子的美感。(认知目标)
2.学会用泥塑表现老房子的美，在实践中提高表现力。(技能目标)
3.激发学生学习艺术的兴趣，培养他们热爱自然、热爱生活的高尚情操。(情感目标)
重点和难点:
发现老房子的美，了解它独特的艺术价值，是这节课的重点。用恰当的泥塑方法再现古宅之美，是本课的难点。
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