物理九年级实验探究-九年级物理实验探究题

今天来给大家分享一下关于物理九年级实验探究-九年级物理实验探究题的问题，以下是对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

初三物理实验方法探究

《探究设计题》专题

一. 本周教学内容：

《探究设计题》专题1.小明了解了“影响摩擦力大小的因素”后，小明想，还有哪些因素也能影响摩擦力的大小？

请和小明提出一道物理探究题。并完成如下查询报告:

查询主题:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。猜测或假设:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _[/Br Br/](2)实验步骤的设计:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

分析论证:

如果结论与你的猜想一致，你在刚刚设计的实验步骤中看到的现象

应该是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

评价:

你认为本次设计中影响实验效果的主要因素有哪些:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

答案:

探究题目:摩擦力与接触面积的关系

猜测或假设:接触面积越大，摩擦力越大。

设计并进行实验:

(1)主要设备和装置:长方体木块、木板、弹簧测力计

(2)实验步骤设计:

①将长方体木块平放在木板上，用弹簧测力计拉动使其匀速直线运动，记下数字F1；②.

实验现象或数据记录表的设计；

分析论证:

如果结论与你的猜测一致，你在刚刚设计的实验步骤中看到的现象

应该是:F1>F2>F3。

评价:

在你看来，本次设计中影响实验效果的主要因素有:

能否拉动木块做匀速直线运动？

2.小明拿出两块冰，放在一边做融化实验。准备好设备后，他发现其中一个开始融化，另一个没有变化。他把手浸入一点融化的水中，尝了尝。原来是咸的。请根据这一现象提出课题进行研究，并完成询问报告。

查询主题:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _设计实验:

主要设备:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 分析论证:如果实验得出的结论与你的猜想一致， 你在刚才的实验中应该看到的现象是

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

评价:

(1)你在本次实验设计中应用了哪些物理学研究方法？ ____________________。

(2)你认为什么是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(3)你认为除了这个话题还有什么值得探讨的？请随便写一个:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

答案:

探究题目:冰的融化速度与撒盐量的关系

猜想与假设:撒盐越多融化越快

设计实验:

主要设备:三块相同质量的冰、盐、小勺、秒表

实验装置或说明:

实验:实验桌的设计

实验次数为1 2 3

撒多少盐

融化时间

分析论证:如果实验得出的结论与你的猜测一致，那么刚才实验中应该看到的现象是t1>t2>t3。

评价:

(1)你在本次实验设计中应用了哪些物理学研究方法？控制变量法。

(2)在你看来，在这个实验中，能影响实验效果的主要因素是盐撒得是否均匀。

(3)你觉得除了这个话题还有什么可以探讨的？请随便写一个:

冰的熔点与撒盐量有关吗？

小明在电视上看到大雪后人们在高速公路上撒了一层黑炭，他想到了什么。请针对以上情况提出题目，完成询问报告。

查询主题:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _设计并进行实验:

(1)主要设备和装置:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _主要设备和装置:_ _ _ _ _ _主要设备和装置:_ _ _ _ _ _主要设备:_ _ _ _ _ _主要设备和装置:_ _ _ _ _ _主要设备

分析论证:

如果结论与你的猜想一致，你在刚刚设计的实验步骤中看到的现象

应该是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

评价:

你认为本次设计中影响实验效果的主要因素有哪些:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

答案:

探究题目:物体的吸热能力与物体表面颜色有关

猜测或假设:物体表面颜色越深，吸热能力越强

设计并进行实验:

(1)主要设备和装置:三个相同的烧瓶、水和三个温度计

。将三个烧瓶同时放在阳光下，一段时间后，记录下各自的温度t1、t2、t3。

实验现象或数据记录表的设计:

分析论证:

如果结论与你的猜测一致，你在刚刚设计的实验步骤中看到的现象

应该是:t1>t2>t3。

评价:

在你看来，本次设计中影响实验效果的主要因素有:

油漆厚度是否相同等。
初中物理的各种实验探究方法及其代表实验有哪些。物理中探究实验的方法有：

一．对比（比较法）：

寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫对比，这是一种常用的研究方法。

例研究不同色光混合及不同颜料混合；研究蒸发和沸腾的相同点和不同点；研究凸透镜和凹透镜的相同点和不同点。在研究蒸发快慢的决定因素时，在应用控制变量的同时，也采用了对比的方法，比较哪一个蒸发快。

二．控制变量法

当研究的一个物理量与2个或2个以上的其它物理量有关时，常采用只改变一个物理量，而使其余物理量保持不变，从而得出被研究物理量和改变量的关系。

如研究蒸发快慢决定因素；摩擦力大小决定因素；研究压强和压力、受力面积的关系；液体压强和液体密度、深度的关系；浮力大小的决定因素。动能大小和物体质量、速度的关系；重力势能大小和质量、举高高度的关系；物体吸热多少和物质种类、质量、升高温度三者之间的关系；电流和电压及电阻之间的关系；电功和电流、电压、及通电时间的关系。

三．等效替代法

根据作用效果相同的原理，作用在同一物体上的两个力，我们可以用一个合力来代替它。这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一，它可使我们将研究的问题得到简化。

四．实验推理法（理想化实验）

人们常用推理的方法研究物理问题。在研究物体运动状态与力的关系时，伽利略通过如图实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。

推理的方法同样可以用在“研究声音的传播”实验中。实验中，现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这下结论的？

五．转换法

对于看不见，摸不着的东西或不易直接观察认识的问题，我们可以通过它所产生的作用或其他途径来认识它，这是物理学中常用的一种方法—转换法

六．类比的方法

两类不同事物之间某种关系上的相似叫类似，从两类不同事物之间找出某些相似的关系的思维方法，叫类比。借助类比，常能创造性地解决一些十分陌生、十分困难的问题，在物理学中，现象、属性、概念、规律、理论和描述手段等涉及的种种关系，都可以是类比的对象。

七、模型法

①为了研究的需要，把物理实体或物理过程经过科学抽象转化为一定的模型，这种转化忽略了一些次要因素，突出主要因素，所以这种模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”。它是物理教学的基础，可使物理教学简单化，形象直观化，又可使具体问题普遍化，便于学生发挥抽象思维、形象思维、发散思维。

②建立模型可以帮助人们透过现象，忽略次要因素，从本质认识和处理问题；建立模型还可以帮助人们显示复杂事物及过程，帮助人们研究不易甚到无法直接观察的现象。例如：①研究分子、原子结构时，提出一种结构模型的猜想——原子核式模型（行星模型）；②研究撬棒撬石块时，把撬棒当做是杠杆模型。

八、观察法

观察法是指人们在自然存在的条件下，对自然、实验的现象和过程，通过人的感觉器官或借助科学仪器对有关物理现象，有目的、有计划地进行观察、研究的一种基本方法。

所谓“自然存在的条件”，是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态，所谓“有目的、有计划”，是指根据科学研究的任务，对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方法作了明确的选择，而不是观察能作用于人感官的任何事物。

九、探究法：

探究法是指用科学的方法深入探讨、反复研究事物的本质和规律它既是一种研究方法，也是一种学习方法

十、累积法：

在测量的量很小时，将很多规格、性质相同的物体累加起来测量，然后除以个数算出平均值以减小误差的方法就叫累积法。

十一、比值法

17. 物理学常用“比值法”来定义物理量。请你参照下面给出的题例再举两个例子 (需说明定义的物理量名称及其数学表达式，讲明是什么物理量与什么物理量的比值及这个比值的物理意义)

例 速度 ，是路程与时问的比值；它表示物体运动的快慢。

十二、分析归纳法

归纳方法是透过现象抓本质，将一定的物理事实（现象、过程）归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。

十三、假设法物理解题中的假设，从内容要素看有参量假设、现象假设和过程假设等，从运用策略看有极端假设、反面假设等．利用假设，我们可以方便地对问题进行分析、推理、判断，恰当地运用假设，可以起到化拙为巧、化难为易的效果。

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