老师评价教材插图-小学教材文字插图图片

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老师收到新版教材猛夸，插画修正后与旧版相比最大的变化是什么？

老师收到了新版教材，称赞新版中的插图非常漂亮。与旧版相比，改版后的插画最大的变化就是传递了正能量，插画变得更漂亮，人物的外貌、穿着、行为也会变得更规范。

小学课本上的插图都修改过了，小学也是学生学习的第一站。这时候就要养成良好的学习习惯，因为课本对学生来说很重要。只有有正确的教材，才能激发大家的学习兴趣，老师也会指导。除了老师的引导，课本的关键作用非常明显。很多小学生不喜欢主动学习，但是非常期待老师给你新教材，满足小学生的好奇心，因为教材里的插图能吸引这个年龄段学生的注意力，所以会更受欢迎。

课本上的插图有很多变化和以前不一样，因为以前插图的家长说很难接受。现在的教材插图和以前的插图相比，差异还是蛮大的，但是现在的教材插图家长是可以接受和理解的。两者对比之后，人们才能恍然大悟。现在的课本阅读和以前的不一样，衣服不一样，脸不一样。之前的插画感觉特别丑的脸和奇怪的手，五官根本无法描述头发，就像假发一样，感受不到小学生的青春活力。

家长会反映这样的插画是画不完的，怀念上学时课本上的插画。显然，父母和朋友对这样的插画也是非常抵触的。小学生的好奇心特别强，模仿能力也比较强。如果这样的插画出现在小学生面前，只会影响他们的行为，插画会变得更加规范正规，让正能量得以传播。

人教版教材插图为何引争议?

人教版教材中的插图因画风极其怪异而备受争议，对学生产生了负面影响。

1.眼距很宽，眉毛到眼睛的距离也很宽，嘴巴歪，眉毛下垂。每个人看起来都怪怪的，没有美感，给人强烈的不适感。如果只是风格问题，也可以理解。毕竟每个人的审美标准不一样。然而，当我仔细阅读教材时，我发现里面的内容令人惊讶。比如一个戴着红领巾的小学生，模模糊糊地看着“镜头”，伸出舌头摆出经典剪刀手的姿势。

2.作为必修课的教材，给学生看这种奇怪的形象，不利于他们的健康成长。引发争议的教科书插图由毕业于清华美院的吴勇设计。吴用设计师曾经提到他对书籍设计有一种感觉。很多人不认同吴用设计师的这种感觉。大家都觉得吴勇设计的插画很奇怪，给学生传递了不好的信息。

3.教材中的插图对学生有很大的影响。上世纪八九十年代，教材里的画面很简单，有助于学生养成阳光的精神。现在人教版的小学数学教材插图给人一种很颓废的感觉。

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