有哪些教学方法(六步教学法有哪些)？在课堂教学中大胆探索，创新教学模式，更新教学理念，是提高课堂效率，促进学生全面发展的必然举措。以学为主体，以教为主导，是当前课堂教学改革倡导的理念。课堂教学策略是为了提高教学质量，也是教师努力的方向和要求。六步教学法行之有效，学生学习兴趣明显提高，厌学情绪消除，自学能力不断增强。

有哪些教学方法(六步教学法有哪些)？在课堂教学中大胆探索，创新教学模式，更新教学理念，是提高课堂效率，促进学生全面发展的必然举措。以学为主体，以教为主导，是当前课堂教学改革倡导的理念。课堂教学策略是为了提高教学质量，也是教师努力的方向和要求。

六步教学法效果显著，显著提高了学生的学习兴趣，消除了厌学思想，不断增强自主学习能力，极大地提高了学生的自主学习、自我发展、动手能力和实践能力，强化了合作意识，提高了学困生的成绩。

1.传统教学结构与六步教学法的比较

1.学生被动听课，被动学习，老师讲解为主。一个班的学生都是被动接受的，处于抑郁状态。学生的主动性调动不起来，主体作用发挥不出来。学生的实践能力怎么谈？

2.当关键知识在课堂上讲授时，学生理解了就完成了任务，而重要的学生的大脑和动手能力却被忽略了。

3.老师照本宣科，漫无目的，无法因材施教，学生也不及时反馈，如何提高教学质量。、

4.反复训练，当学生在课堂上不能透彻理解时，只能用作业来弥补，导致学习负担沉重。

5.部分学生陪读现象严重。如果上课听不进去，听不懂，学不进去，请家长或辅导老师陪同。

六步教学法的要求和主要特点是:

1.交流预习，练习巩固，教师利用2分钟的时间，通过不同的方式，在课前交流预习收获，激发学生的学习兴趣，激起学生强烈的求知欲，为下一步的自学打下基础。

举个例子，我在教威尼斯船的时候，这个链接就是学生们在课前收集的数据和信息的报告。学生们都知道作者是伟大的作家马克。图文写作背景相关的常识和对文字的无知，既体现了学生学习的主动性又扩大了知识面，一举两得。

2.寻找目标，指导自学。目标是明确的、具体的、适当的和有差异的。目标应根据学生的实际情况设定。提出目标后，老师要简单讲解，抽象的目标要配相对的思考问题。自学前给予指导。以《威尼斯的船》为例，以认识船在威尼斯水城中的作用，认识威尼斯美丽独特的风景，学习作者观察事物的方式为目标，设计了三个自学指导题:

(1)作者为什么选择一艘小艇来写？

(2)“橡皮艇等于街上的汽车？你说这条街上的汽车是什么意思？

(3)仔细阅读课文。作者是如何抓住小艇的特点来描述它的？

揭示教学目标与指导自学相结合。

3.主动自己学习，了解自己的学习情况。学生要根据自己的目标和课本的要求，在课外的辅助下，自己学习。在自学过程中，教师要加强巡查，学生要注意观察，及时鼓励和监督，促进任务的高效完成和及时表扬。学生应该得到适当的指导。这里吗？走错路了？还是？迷路了？学生们的一些悄悄话。老师不要讲太多，以免分散学生注意力，加强个别辅导，淡化综合辅导，鼓励学生互相讨论。找出问题，整理出来，为下一步做准备。

4.自学反馈，互学互助。老师对自学中暴露出来的问题，一些共性问题和难点问题进行详细的讲解，讲解时注意学习方法的指导，教学生用一把钥匙打开一类问题的锁，举一反三，学有所成。这个环节要结合自学测试和讨论修改。以上文为例:“威尼斯人的船”有一个奇怪的船外观。尽量用表格或提纲的方式让人一目了然船夫擅长驾驶，这需要同学们互相讨论学习，达成共识。

5.小心轻推和引导发现。这本链接教科书文佳社会百科全书的精彩部分应该引导学生去挖掘。那些优美的辞藻，细致的描写，作者感情的摄取，朗读的引导等等，都是不可或缺的。威尼斯船古老的威尼斯又睡着了。这句话有什么精彩的地方？(生动拟人)亲切自然。

6.评价总结，完成作业。学生理解了也不一定会学，遇到了也不一定会做。做是最好的学习。只有通过训练，才能解决问题，真正掌握问题。训练时间要充足；培训内容是用刚学到的知识和技能解决实际问题；训练的效果应该是学生能够掌握课堂内容，有一定的拓展练习；训练结束后，要适当安排一些延伸作业。本节教学结束后，要有一个高层次、概括性的总结，阐述新的思想观点，巩固课堂所学，提高所学。

两步或六步教学法的主要优点

1.六步教学法的预习部分充分调动了学生的积极性，引起了学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动参与，真正想学。在强烈的求知欲驱使下，奠定了提高能力、掌握知识的基础。

2.目标环节是学生心中有数，带着目标学习，让学生把目标和自己的基础结合起来，完成相应的目标。提高学生的成就感，克服厌学情绪。

3.教师指导下的自主学习，培养学生的自学能力、创新意识和实践能力；为学生的发展和终身学习能力打下坚实的基础。

4.节省老师的时间和精力，因为学生会所有老师都不发言，重点难点的焦点凸显出来，提供了充足的时间保证，老师的讲解更有针对性和有效性。

六步教学法是面向全体学生的，让每个学生都得到发展，学生的每个方面都得到发展，符合素质教育的要求。

6.六步教学法的核心是充分发挥学生的主体作用。六步教学法的灵魂是集中讲练，师生互动。在实施中，是学生先学老师的学法再教，充分发挥学生的主体作用，诠释有效的素质教育的一种新的课堂模式。

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