北京国际学校招聘（北京口碑最好的国际学校排名）

北京国际学校招聘(北京最好国际学校排名)

国际教育行业自兴起以来一直蓬勃发展，对国际教育人才的需求一直非常旺盛。最近新论《越讲30分，越看新学校》的节目，把今年9月和明年9月开学的6所国际学校连在了一起。多所学校的负责人表示，作为“灵魂骨干”，初期的教师队伍通常由小组组建，后期的教师队伍会公开招聘。

招聘外教要注意的问题已经是老生常谈了:避免洋面孔和“老油条”；深入背景调查，是否有犯罪经历；拥有国际教师资格(如英国PGCE/PGDE证书，美国国家教学执照等).但是家政老师的招聘(本文只讨论教学岗位的老师)和一般企业差别不大。着眼于学历、留学经历、教学经历、教育理念等因素。，语文教师资格证反而成了“可有可无”的摆设。

考教师资格证，成为“零门槛”教师？

近年来，教师资格证考试持续火爆。据统计，2021年中小学教师资格证考试实际参考人数有望突破1000万。根据新理论，参加教师资格证考试的群体多为大学生，其中一部分人在就业竞争日益激烈的当下，考取教师资格证仅仅是为了“多拿证更容易”。不管是不是真的热爱教师这个职业，符合条件的学生未来都有两种职业选择:学校老师和教学培训机构的老师。

在我国，中小学教师资格考试只是对考生的资格进行限制。取得小学教师资格，应当具有大学专科以上学历；取得初中、高中教师资格，应当具有本科以上学历。但需要注意的是，“教师资格证”的认证流程并不限制考生的相关专业，即任何专业的申请者都可以获得教师资格证，基本相当于“零门槛”。

但在其他国家，申请人要取得中小学教师资格，必须具有本科以上学历，在校期间学习过教育学、教育心理学等基础知识。

以日本小学教师为例，修完教师教育专业，具备教育相关课程知识，是报考教师资格考试的必备条件之一。正式成为小学教师，申请人不仅要有教师资格认证，还要通过学校教师招聘考试。据日本统计，取得教师资格证的人，只有不到10%的人能真正走上讲台。

在一定程度上，我国的教师资格证考试(笔试+面试)并不能很好的起到筛选那些未来可能走上讲台的报考人员的作用。因此，学校筛选成为中国教师聘用的重点。公办中小学有能力通过编评职称来“帮”学校，民办中小学只有一个教学资源考试的硬性指标。

在同样对国际教育人才需求旺盛的国际学校(这里仅指私立双语学校)，按照新的理论，招聘中国教师的条件是“经历或学历>教师资格证”。

进入国际学校，经验比教学资源更重要

为了深入真实地了解在京国际学校教学教师的招聘需求，新论边肖化身“国际教育待业求职者”，体验中国教师以国际学校工作为目标的求职过程。

作为国际学校行业的多边服务平台(新论国际学校在线四库全书)，新论拥有全面的国际学校人才库，为国际学校和求职者提供双边求职和招聘机会。其中一条招聘信息显示，北京某K12一站式国际双语学校，教育教学设施完善，中外师资力量雄厚，要求:

了解美国教育体系；

在融合中美教育理念的学校工作经历；

英语口语和书写流利，达到专业水平；

能灵活适应多元文化环境；

相关领域的学士学位，如数学、统计学；

至少3年相关教学经验；

教师资格证。

而绍兴某国际学校需要招聘中小学双语数学教师:

本科及以上学历，数学专业；

熟悉各种数学课程体系，包括但不限于新加坡数学课程、IB课程等。

至少5年双语数学教师相关工作经验；

精通英语听、说、读、写，能用英语讲课，生动活泼。

此外，新理论在国际学校双语教师招聘信息中发现，2020年，北京、上海、南京、武汉、苏州、厦门、广州、常州等12地的17所国际学校共招聘125名双语教师，岗位涵盖数学、物理、化学、生物、经济、国际英语等。所有工作要求包括尊重岗位，热爱事业，熟悉国际教育；有一定的英语听说基础(英语六级或雅思6分以上者优先)；国际课程教学经验等。但这17所国际学校对求职者不要求教师资质。

当然，以上招聘信息并不能代表整个行业的招聘需求，但约翰·霍普金斯大学教育学院ITGL项目的一份数据显示，根据2018年对北京、上海、江苏、浙江、广东等地49所国际学校的调查统计，55%的国际学校要求中国教师认证或国际教师认证，33%不要求，12%同时要求中国教师认证和国际教师认证。

样本中有三分之一的学校对中国教师没有教师资格证的要求。但是搜索招聘信息网，绝大多数国际学校都要求中国老师有3-5年相关领域的工作经验。学历越高越好，留学经历更是令人向往。

CWA世华学校执行董事、中国区总裁安迎表示，现在国际学校通常要求双语教师用英语独立上课，在衡量标准上，要求双语教师有英语教师资格证。但在学校层面，教师的实际教学能力更重要。

多位国际教育行业人士对新理论表示，国际学校在招聘教师时更看重工作经验和背景(仅限中国国籍)，但证书要求并不太严格。相对于一个有3-5年行业经验但没有资格证的“学长”，大部分HR会更“偏向”后者。

更何况现实是，在国际学校，有经验的老师可以直接授课，而空的合格大学生只能慢慢培养，要小心“一开工就跳槽”的尴尬局面。

学校国际开放培训人才库

以上数据表明，教师资格证在国际教育市场上是可选的，教学经验和留学背景是招聘的重点，这基本上已经成为国际学校招聘的“公开秘密”。但新理论在采访了一些国际学校的负责人后发现，师资稳定、资本运作良好的国际学校，也会为没有经验的、刚毕业的学生提供就业机会，因为他们“成长快，容易管理，更容易融入学校的教育理念”。

华英教育集团名誉总裁陈泽芳告诉新理论，教师是教育的直接老师。对于国际学校来说，不仅教师要有教师资格证，还要有招生顾问。招生老师关注的是市场，做的是教育。

安迎还表示，教师资格证作为准入证，代表了从业者所具备的专业知识和技能，在一定程度上可以反映出从业者的学习能力和教学能力。另外，按照国家规定，没有证书就没有资格。

其他受访的国际学校大多对新教义表示，除了急需成熟的讲师或资金储备不足，学校愿意培养刚毕业的学生成为自己的人才库，因为他们可塑性强，对学校的认同感和忠诚度容易培养。有经验的老员工也有“跳槽被挖走”的风险。

安迎说，师生关系是“一桶水、一杯水”，教师应该是“活水”。根据新理论，对于国际学校的教师来说，教师资格证与深厚的知识储备、成熟的教学经验和知识以及对国际课程的掌握同等重要。

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