校本培训心得（校本研修总结报告）

校本培训经验(校本研究总结报告)

多样化教学方法对学生的影响

《道德与法治》科目是初中的基础学科，不仅向学生传授理论知识，而且是对学生进行德育教育的主阵地。随着经济社会的发展，对教师提出了更高的要求。在道德与法治学科中，要帮助学生提高道德素质，形成健康的心理素质，树立法律意识，强化社会责任感和实践能力，引导学生追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，形成正确的世界观、人生观、价值观，成为德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

要实现这一目标，教师必须提高自身素质，以课堂为载体，以学生为主体，采用多样化的教学方法，引导学生主动学习，提高教学效果，提高教育质量。我们在课程引入方式、课堂教学方法、教学内容呈现形式等方面进行了积极的研究，并开展了校本研究，取得了一定的成果。

一、研究的指导思想

校本研修是继续教育的一种新模式。它内容丰富，形式多样，对师德修养、广博的文化知识和专业素养都有积极的促进作用。为进一步深化初中思想品德课课堂改革，落实新课程理念，提高课堂教学能力和水平，充分发挥学生的主观能动性和教师的主导地位，为学生提供丰富多彩的学习方法，使学生热爱学习，提高综合素质。

第二，关于研究的目标。

遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，进一步反思和推进课程改革，落实教学常规，探索多元化教学方式，深入开展研究活动，切实抓好教研组建设和青年教师培养，营造教研氛围，使教师工作有效稳步发展，增强教学实力。积极实施素质教育，努力提高青少年的思想道德素质、科学文化素质和健全人格。

第三，关于研究方法。

主要采用以下方法:

1.文献法:查阅各类文献档案，为制定研究计划提供依据。   

2.调查研究方法:主要通过问卷调查、访谈等方式。，对学生、教师等诸多人群进行调查，了解学生对学习风格的认识，调查教师教学方法改革的效果。   

3.行动研究法:开展拓展实践活动，及时记录教育实践日记。  

4.案例研究法:跟踪研究、典型学生案例、活动案例。

5.经验总结法:及时回顾总结实践和研究实践，整理总结经验并汇报。   

四、关于研究的步骤。

第一步:创新多元化课程介绍。

课程导入是教学的重要组成部分，是教师知识、智慧、口才等综合能力的体现。精心设计的有效导入，就像一块磁铁，从一开始就会深深吸引学生，迅速打开学生的思维列车，使其尽快进入高效学习的轨道。结合教学实践，我们提倡几种导入方法:

第一，复习导入。也就是教师通过复习以前学过的知识，引导学生过渡到要学的新知识的教学。二是场景导入。即教师利用音乐、道具、语言等手段营造课堂氛围，让学生快速进入学习状态。三是引入疑点。即教师通过讲故事，巧妙地设置一两个悬念，激发和诱发学生的学习欲望。在教学中，调动学生积极性的程度直接决定了教学的有效性。四是问题的引入。即教师通过提出问题并要求学生回答来吸引学生对本节课教学的注意力。一方面可以通过提问巩固旧知识，加强对旧知识的记忆和理解，起到承前启后的作用。第五是故事介绍。即教师讲与这节课相关的故事来引入新课。故事是学生成长中的好朋友，能让学生感到更亲切，更愿意接受。第六，游戏导入。也就是说，教师设计一个游戏或小品，让学生参与到游戏或表演中，让学生在轻松愉快的心情中导入，这是符合初中生活跃的心理特点的。

第二步:创新和多样化的教学方法。

激发学生学习政治的兴趣，教师要结合教学内容，精心设计教案，创设合理情境，使课堂教学生动活泼，有利于培养学生的学习兴趣和积极性。

教学方法的选择和优化应该因教材而异，根据不同的教材内容选择不同的教学方法。如以政治常识教育为主的课程，可采用故事教学法、讨论交流法、参观考察法等。在道德素质教育过程中，可采用榜样教学法、谈心启发法、行为辨别法等组织教学。然而，以培养行为习惯为重点的课程，往往采用训练法和示范法来组织教学。其次，要因学生而异。对于大三学生，要用游戏、小品等方法；中学生可以用讲故事、讨论等方法；高年级学生可以多采用走访、调查、谈话、启发等方法。

第三步:创新多样化的呈现方式。

要创设多样化的学习情境，丰富学生的人文体验。打破封闭狭窄的课堂教学空室，把学生引向自然和社会，让他们独立听、说、读、写，引导他们在丰富多彩的实践活动中思考社会和人生，从而培养美好的情感，形成健康的人格。要充分利用当地的教材、多媒体设备、音乐情境、艺术资源，开设选修课，举办各种讲座，拓展学生的知识面，打开思维空空间，丰富学生的人文体验。

六、关于研究的效果。

一是加强理论学习，更新教育观念。课题组各成员深入钻研学科课程标准，转变课堂教学理念，开展课型研究，研究政治学科新课程、进修班、讲评课、时政课如何教，构建有效课堂教学模式，围绕相关课题开设校级、市级研究课程，提高课堂教学有效性。

二是改变教学方法，保证课堂效果。通过集体备课、评课讨论、质量分析等常规形式，拓展组内教师的学习渠道，更新教育观念，通过公开课、示范课等形式，探索新课改在政治学科教学中的有效途径和方法。以备课组为单位，整合教学设计、多媒体课件等教学资源，做到资源共享，取长补短。

第三，培养了青年教师，提高了队伍素质。平时要抓好青年教师的培养，注重规范教学，充分发挥师徒制的有效性，加强教学基本功的训练，促进青年教师的专业成长，为提高课堂教学效率打下坚实的基础。

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