道尔顿制（道尔顿）

道尔顿制(道尔顿)

在道尔顿系统上

道尔顿制是自学辅导制的一种教学组织形式。1920年由伯克勒赫斯特在马萨诸塞州道尔顿的一所中学创立，简称道尔顿制。是一种比较有影响力的个性化教学形式。

第一，道尔顿制的出现

在20世纪的大规模工业生产中，工种变化频繁。它不仅需要批量培养熟练劳动力，而且需要培养具有适应工作岗位变化能力的人。阶级制度已经不能满足这一要求。为了克服班级授课制的弊端，适应学生的个体差异，更有效地培养人才，道尔顿制应运而生。

二、道尔顿制的原理

道尔顿制有三个原则:自由、合作和时间预算(计划)。

所谓自由。在伯克·赫斯特看来，孩子不仅向往自动化(自控)，而且可以自动化。但是，由于教育制度的各种机械规定，孩子并不能自动做到。道尔顿制是在一定的方法指导下给孩子自动化，所以自由是道尔顿制的第一原则。它有两层含义:(1)在消极方面，所有阻碍学生自由学习或教师自由学习的不合理规定都应被取消；积极的一面，尽量让学生能够规划自己的事情，约束自己的活动，不做妨碍别人的事情。(2)自由是手段，不是目的。目的是帮助学生培养自己支配自己的能力。将自由视为一种手段，而不是目的，这使得道尔顿制在教育中具有灵活性和普遍性。这种自由原则，体现在教学中，就是教师根据学生的能力布置作业，而不是强迫学生学习同样的作业；学生可以自由控制学习时间，按照自己的进度学习布置的作业。

所谓合作。在小组活动中强调互动，在互动中发展。教育的实施主要有两点:①使学校成为一个实际的社会组织，打破阶级界限，男女生可以共同生活和学习。②在群体生活中，学生一方面要尽力为群体服务，另一方面要保持自己的独立性，要完成自己的学习任务。

所谓时间预算。打破班级授课制，采用合同工的形式，让学生自己制定计划，在规定的时间内按照计划学习。具体方法是将各种学习内容做成不同科目的作业大纲，明确规定所有要完成的作业。制定师生之间的学习公约。6月份订立的学习合同称为“月合同”(即月合同)。学生自学，就是根据自己的兴趣，自由支配时间，在各个操作间自学。每个手术室都配备一名该学科的老师作为顾问。学生的学习进度由老师和学生分别记录在学习计划表中。进步快的同学可以早点改变惯例，毕业年限会缩短。这个体系强调独立工作能力的培养，因材施教。

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