女童因未完成作业被老师打住院（老师罚抄孩子未完成怎么办）

7日，网友李女士在重庆网络问政平台上反映，其6岁的女儿琪琪在重庆市奉节县西新区第一小学读一年级。12月31日下午，因午休未结束，班主任廖被贾文摄百科用带牙钉的板子殴打，导致双臀部大面积淤青。到目前为止，他已经住院7天了。

琪琪的诊断书上写着，双侧臀部挫伤。视频截图

重庆市奉节县西新区第一小学负责人告诉华龙客户端记者。奉节县教育委员会宣布廖已被停课并接受调查。

发现家长6岁女儿因为没写完作业，被班主任用按摩板砸伤。

据李女士在重庆网络问政平台实名举报，12月31日晚，到了洗漱时间，李女士发现女儿琪琪不愿意脱裤子。再三追问下，琪琪说因为没完成作业，班主任廖用带牙钉的板子打了她屁股。李女士脱下琪琪的裤子后，发现女儿双侧臀部红肿，出现大面积淤青，于是送医。

李女士告诉华龙。com-新重庆客户端记者了解到，自2021年1月1日入院以来，琪琪一直高烧接近41℃，直到1月4日病情才有所好转。记者从奉节县人民医院的诊断证明上看到，琪琪双侧臀部刀伤，上呼吸道感染。对此，李女士解释说:“医生说孩子被打后，受伤部位发炎导致高烧，然后就会出现上呼吸道感染的症状。”

廖曾经在班级群里说，孩子没有使劲哭，没有躲，导致她以为板子不会痛。照片由受访者提供

老师回复家长:她没哭也没躲。我以为板子不疼。

“发现女儿臀部受伤后，我第一时间联系了班主任廖老师。她当时承认确实打了琪琪。”李女士提供了与班主任的微信聊天截图。截图中，廖说琪琪被打是因为中午没按时完成作业。

“我把她拉到办公室，借了个按摩板，连续打了她屁股五六下。坐下后发现这块软板上有很多小牙齿，于是赶紧脱下她的裤子，发现是紫色的。关键是那孩子没使劲哭，也没躲，让我以为板子不会痛。”

在这方面，华龙。com-新重庆客户端记者联系了廖。电话里，廖的情绪听起来有点激动。她说，“我最近被这件事深深困扰着。”但对于发生了什么，廖说“我不想说。”

告诉李华龙女士。com-新重庆客户端记者了解到，班主任廖老师早就发现自己伤害了女儿琪琪，并且没有第一时间告诉父母；至今，廖和校方从未当面正式道歉；学校只是对廖进行“批评教育”，这一切都让李女士和家人非常气愤。“我孩子现在来学校就哭，我们还不知道以后怎么对她进行心理疏导。”李女士说。

学校:老师教了十几年，已停课调查。

重庆市奉节县西新区第一小学相关负责人表示，事发时，有两个孩子没有完成作业，另一个是没能力完成，琪琪是“有能力但没完成”。该负责人说，正因为如此，廖着急了，采取了更极端的教育方式。

据了解，事发后第二天，重庆奉节县西新区第一小学已经开始处理此事。廖在第一时间表示愿意承担责任并支付医药费，学校也对她进行了批评教育，包括扣发绩效奖和年度绩效分的处分。据学校负责人介绍，目前，奉节县教委已就此事成立专门调查组，廖某也已停课配合调查。\"

据该负责人介绍，廖从教十余年，之前从未发生过类似事件，教学效果非常好。“她是六年级刚下来的老师，带的最后一个学生，班级成绩排在全县前10名。”该负责人表示，廖之前的性格一直不错。

随后，华龙客户端记者。com-New重庆就此事联系奉节县市教委，其办公室一名接电话的工作人员称，“值班人员已经下班，具体情况暂时不清楚。明天早上八点半以后再打。”华龙。com-新重庆客户端记者将进一步跟进此事。

“如果网络民意桥有问题，请大家吐槽。”如果你也有这样的疑问，想咨询或者投诉，可以登录重庆网络问政平台发帖咨询。

网友的评论

“她不哭也不躲，我以为板子不疼。”老师给家长的回复激怒了网友:

教育部禁止中小学教师七种不当教育行为，不处罚学生。

教育部网站2020年12月29日消息，日前，教育部在广泛调研和公开征求意见的基础上，制定并颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》(教育部令第49号，以下简称《规则》)。《细则》回应了社会关注的教育热点问题，在起草过程中受到了各方面的高度关注。《细则》首次以部门规章的形式规定了教育惩戒，系统规定了其属性、适用范围、规则、程序、措施、要求等。，旨在将教育惩戒纳入法治轨道，更好地促进学校全面贯彻党的教育方针和德育工作的根本任务。

《细则》首次界定了教育惩戒的概念，规定教育惩戒是“学校和教师为教育目的，对违反规章制度的学生，以规定的方式进行管理、惩戒或者予以纠正，使学生从中吸取教训、认识和改正错误的教育行为”。明确教育惩戒不是惩罚，而是一种教育方式，强调教育惩戒的教育属性，是学校和教师行使教育权、管理权和评价权的具体方式。《细则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性原则，“符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，客观公正；选择与学生过错程度相适应的适当措施”。

《规定》指出，确有必要时，学校和教师可以对学生不服从、扰乱秩序、行为不端、有危险、侵害权益等行为实施教育惩戒。同时，根据严重程度，规则将教育处分分为一般教育处分、较重教育处分和严重教育处分。

一般教育处分适用于违反规章制度情节较轻的学生，包括点名批评、作出口头或书面检讨、增加额外教学或班级公益任务、一节课教学时间站在教室内、课后教学等。

重教育、重处罚适用于严重违反规章制度或经现场教育、处罚后拒不改正的学生，包括在学校负责德育、承担公共服务、接受学校规章制度和行为规则专题教育、被暂停或限制参加游览等集体活动等。

严重教育处分适用于违规违纪情节严重或影响恶劣的学生，且必须在高年级、初中、高中阶段，包括停课、由法治副校长或法治辅导员训诫、由专门人员辅导纠正等。

《细则》强调，教育惩戒不同于体罚和变相体罚。明确禁止七种不当教育行为，划定教师行为红线，规定对越界教师的处罚方式，便于各方监督。同时，《细则》还强调，学校应当支持和监督教师正确履行职责，维护其合法权益。教师没有过错的，不得因其受到教育处分而给予纪律处分或者其他不利处理。《细则》还明确了教育惩戒的相关救济程序，鼓励家长充分发挥在学生管理中的作用，形成育人合力。

该规则将于2021年3月1日实施。下一步，教育部将积极指导各地、各学校落实《规定》，依据《细则》完善教育惩戒的实施、监督和救济机制，让学校和教师用得上、敢用、慎用教育惩戒，让家长和社会理解、支持、配合学校和教师的教育管理工作，共同营造良好的教育生态。

老师惩罚孩子没做完怎么办？

她不知道自己是否做错了什么。如果从她自己的角度来解释这个事情，老师的做法确实有点偏激，有点老派老师的做法，也就是过去那种老套的教学方法。

记得写错被罚过，但她觉得既然知道了就不用写了。老师问她为什么不抄，她接过责任，自己去和老师沟通。虽然沟通效果不是很好，但老师还是觉得她说的没错，但是沟通方法确实值得学习。当然，孩子可以适应暴力作业，但暴力作业中蕴含的奴役、敌意和压迫，会彻底摧毁孩子人格和意志的完整和健康。这种作业不但不能帮助孩子学习，反而会带来“厌恶感”。“暴力”包含了一定程度的压抑和强制。

回到上面这件事，作为家长，我当然也不喜欢这种暴力。但是，我们毕竟不是当事人，不知道具体是什么情况。在沟通过程中，这位家长是否也有过激的语言或行为？是不是气呼呼地说了一些很凶的话？其实，学会沟通，对大人小孩都是非常好的情绪管理。毕竟孩子是每个家庭的心头肉，抄这些次被罚，还是有点丢脸。作为一个母亲，我肯定很苦恼。

你知道老师是怎么惩罚另一个孩子的吗？如果有，也要求对他进行抄袭处罚。如果全部一视同仁，不偏不倚，我觉得那是老师自己的一种教学方法。可以从理解她的角度考虑。同时检查自己有没有被老师误解的话。无论如何，我建议站在孩子的角度尊重老师。我在学校教孩子们尊敬老师。既然是人民教师，我相信他们每个人都有职业光环。不要带着有色眼镜看老师。他们也是人，也有世俗的欲望，不能用圣人来要求他们。老师每天面对30多个孩子，和所有孩子都没有关系。对于孩子自己来说，有时候不听父母的话，而是按照老师说的去做。其实，孩子如果没有一个让他觉得有权威的人，可能会像老虎一样难缠。

如何和老师沟通也是一门学问。伸出手来没有笑脸的人，先说出孩子的缺点，再说出自己的担忧。其实面对面沟通会更好，面对面沟通更容易达成共识。我们沟通的时候，首先告诉老师，你辛苦了，孩子在学校出了这样的事，我自己也对不起老师。不过，我希望能和老师沟通一下，用哪种方式让孩子更能接受教训。我不想让孩子再写那个字，可能会加深孩子的印象。我会想一些更好的方法供老师选择。最后，我想强调一点，我并没有降低老师威信的意思。

对于孩子来说，也是一种体验。其实绝对是正面教育孩子的机会。当孩子说脏话的时候，他没有注意到他不让孩子说吗？我通常很小心不让我的孩子说那个国骂。有时候孩子听到别的孩子说出来会很反感。一个爱骂人的孩子，别的家长听到会皱眉头。我也怀疑是不是导师有问题。另外，学校里的挫折都是小挫折，大挫折在你进入社会和工作后，即使让你不愉快，也有可能引发职场冲突。那时孩子们会做什么？还是直接冲上去打一架？

一本教育书曾经提到过一个处理其他孩子骂人时的情况，当时印象非常深刻。她的教学方法是对对方说谢谢。因为对方骂你只是为了让你生气生气，但是如果你心平气和的说谢谢，对方会不知所措。相反，他或她可以冷静，同时转身离开。妈妈和她的儿子通过角色扮演来练习这个场景。她说，儿子骂她的时候，她抑制不住自己的愤怒，但是为了儿子以后理智处理人际关系，她忍不住说了一句，谢谢。然后转身离开现场。后来调皮的孩子再骂儿子的时候，她儿子真的可以心平气和的说谢谢，然后转身安然无恙的离开，但是骂人的人反而一脸惊愕的留在原地。

其实在这里，我们不是让孩子有耐心，而是让孩子摆脱这种情绪困扰，因为如果孩子一直处于那种愤怒的情绪中，不管最后的结果如何，都已经影响了孩子的情绪。这种心平气和的对待，其实对孩子自己也是有好处的。后来，这孩子在处理人际关系上非常明智。其实每个人一生都会遇到很多各种肤色的人。如何积极处理好这些关系，需要父母有技巧地教导孩子，而不是简单地保护孩子。

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