速读方法（要掌握3个速读的技巧）

速读法(掌握3种速读技巧)

关注语文教学的发展，解决语文学习的困惑。

很多家长羡慕“别人家的孩子”，爱读书。首先，他们的学习行为给人留下了良好的印象。其次，我读了很多书。有家长说“别人家的孩子”一个学期能读100多本书。他们怎么能这样做？我们的孩子一个学期可能读了几本书，这是家长一直催着要完成的阅读指标。最后，这类孩子语文成绩好，家长朋友自然会参与阅读。他们爱读书，读的书多，成绩好。这是一个好学生的标准。但是，语文成绩不是只靠爱读书就能提高的。阅读是锦上添花，是必须积累的语言学习能力。大多数有“阅读障碍”的学生害怕阅读，是因为他们没有掌握阅读的方法和技巧，在阅读的初始阶段没有培养他们的阅读兴趣。他们总是认为阅读是语文学习的任务。

为什么有的孩子能爱读书，多读书，成绩好？这是因为阅读打开了他的知识层次，积累了全面的语文素养，这是一种博览群书的学习效果。同时，孩子的学习吸收能力很强。在阅读的过程中，他不断地转化知识，使文字为自己所用。而且阅读速度很快，可以在有限的时间内无限积累，这是学霸能做到的。虽然语文是一门积累学科，普通学生无法与学生抗衡，但他们可以从一点一滴的积累中建立自己的阅读方法，培养良好的阅读习惯，保证快速阅读和优质阅读，在短时间内获取有效信息。这就是快速阅读法带来的阅读好处。一行一行，重点不是速度，而是提高阅读速度。普通孩子该怎么办？

1.先看标题和副标题。

有的同学考试的时候特别慌张，拿到试卷就答题。遇到阅读理解题，他们也是匆匆看完。至于他们懂不懂，他们根本不在乎，甚至没看清楚题目就直接回答了。这种阅读显然是不负责任的。速读的技巧不是快，而是在短时间内抓住关键的文本信息。比如小学的语文学习，阅读理解材料的主旨和作者所表达的观点的作用，都在标题或者副标题里。当你拿到一篇文章的时候，看标题十几秒钟就能读懂文章的关键信息。在随后的阅读中，相关的文字材料传递了标题的信息，并围绕标题进行表达。这是你能在最短的时间内获得的最有效的信息，所以读题在速度练习中非常重要。日常我们可以通过阅读目录和论文中的阅读材料来练习阅读标题。

在阅读的过程中，学生可以用两个问题来理解文章的标题和内容:一个是标题是什么意思，结果是什么？一个是在这个材料里，作者表达了什么样的观点，在哪个句子里能体现出来？有了这两个问题，我们就可以练习快速阅读的方法，普通孩子也可以掌握读出重点和捕捉有效信息的方法。题目的意思涵盖了结果导向。作者的观点会沿着这个方向，通过关键句子来传达。要找出关键句，就要区分段落的结构，句子的结构，文章材料叙述的重点。举个例子，如果题目是名词，那么在文章中，每次读到这个名词都需要把它圈起来，细读它前后的句子就能找出重点句型。

2.注意注释和引用词。

有些略难的文章会有注解，说明作者写作的背景，介绍人物关系，相关引用材料的出处，词语的释义和读音。这些注释对于学生理解文章，以及在主观题和答案的语言群中起着非常重要的作用。尤其是指代性词语，如:这个，那个，简而言之，所以，既然，其实等。，这些话传达了作者的总结和概述。找到所指的词，沿着词通读其前后句、前后段，思考所指的内容，就能明白作者的写作目的。在快速阅读的过程中，需要依靠这些提示来帮助我们整理段落，找出有效信息，这是最终的答案导向。

在一篇文章中，丰富的情节和有趣的故事走向，实际上是为我们梳理了重点、相关的参考文献和注释，引导我们通过厘清这些问题:谁是主角？他做了什么，结果如何？他的朋友是谁？你和主角的关系怎么样？作者在描述某一段落时使用了哪些修辞手法？有什么线索？随着你快速阅读，这些答案都可以在书中找到，也就是文学文本的阅读理解。阅读的培养其实就是文学鉴赏和探究的能力，也就是精读的速度。这些都是语文考试的必考点。只有在日常的阅读实践中，从这个方向去阅读，才能练就快速阅读的能力。

3.找出关键词，确定阅读区域。

找出关键词和找出所指词是一样的，通过关键信息来确定速读的阅读区域，这叫缩小阅读范围。在长阅读中，一定要练习找出关键词的阅读方法，达到一目十行的阅读目标。准确，逐段、逐句阅读，通过勾画关键词、句子，然后反复阅读内容，可以节省很多阅读时间。只收集有用的信息来帮助你快速阅读。对于普通孩子来说，其实是通过技巧来减少阅读量，更需要在日常阅读练习中练习阅读技巧。

十行之所以能帮助我们的学生获得大量的信息基础，但也能造就一些只靠收集关键词阅读的“投机取巧”的学生。很难建立良好的阅读习惯，因为阅读不是试卷，也不是高分，而是通过阅读获得的语文学习能力，会对语文成绩产生反馈和帮助。同学们如果还不明白速读的技巧，可以给我留言或者评论。

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