初中体育教学反思（在对比中反思学校体育发展道路）

对初中体育教学的反思(通过比较反思学校体育的发展路径)

从比较中反思学校体育的发展。

近百年来，我国学校体育经历了近代以来不同阶段和时期的发展演变，日趋成熟。但与美国学校体育相比，我国学校体育在培养学生体育意识、掌握运动技能、形成运动习惯、建立健康生活方式等方面，与it存在较大差距。无论是学生体育意识的培养，运动技能的掌握，运动习惯的养成，健康生活方式的建立，我国的学校体育都和it有很大的差距。

1.学校体育训练的不同理念和方式。

美国:

美国人在中小学就养成了终身参与体育运动的意识、知识、技能和行为。学生在体育行为中形成了“体育意识”。

美国大学生在各大学高水平运动队示范的引导下，可以根据大学的相关规定，自觉自主地选择运动时间和项目参加体育锻炼。

例如，哈佛大学确立了竞技体育发展的目标:“通过体育比赛教育学生，建设一个让每一个哈佛人感到自豪的哈佛社区”。

中国:

在我国，虽然体育课程几乎贯穿了整个学校教育过程(从小学到大学，体育课课时多达1404个)，但部分学生的体育核心素养始终没有形成。所以进入大学的年轻人，大学期间还是要补课，学习体育课。

2.学校体育发展模式与体育意识的差异。

美国:

美国的体育运动受到政府的高度重视，联邦政府从“提高人民身心健康，促进社会经济发展”的战略高度来看待体育运动。市场体育的运行机制非常健全，形成了“人人热爱体育，人人参与体育”的局面。对美国人来说，运动已经成为一种时尚、一种生活方式和一种常规日程。

中国:

在中国，学校对体育不够重视。很多学校过分关注学生的学习成绩，不关注学生的身心健康。社会、家庭、学生体育意识淡漠，学校体育评价标准不健全，体育课程形同虚设，课外锻炼更是不足，学生根本达不到每天锻炼一小时的要求。学生的学习压力、升学和就业压力使他们没有空闲暇时间参加体育活动。

3中美体育社会地位的差异

美国:

在美国，从事体育工作是一个极好的选择。对个人来说:身体健康，精力充沛，工作顺利；对于民族来说，强赛强国意味着一种实力，强赛体育意味着强国。在美国，运动是最受欢迎的业余活动，各行各业都非常喜欢运动。甚至美国总统也经常参加体育活动，如篮球和棒球。

中国:

在我国，由于社会和历史原因，体育从来没有得到政府和民众的重视，体育意识不到位，社会和学校对体育的重视程度较低。学校缺乏专业的体育教师，导致学生无法在体育课上接受专业系统的体育教育。此外，家长对体育也有一定的偏见。大多数家长害怕孩子在运动中受伤，只关心孩子的学习成绩，导致学生的体育意识严重不足，终身锻炼意识非常薄弱。体育产业创造的社会经济价值刚刚起步，体育产业的收益并不高。

04国家体育投资的差异

美国:

美国人把对体育的投资视为对健康、经济发展和高质量生活水平的投资，从而形成体育市场、体育产业、体育社区和体育参与等社会机制的良性循环。美国家庭队经常参加学校或社区组织的体育活动，学校也经常组织学生进行体育比赛。家长们非常积极地资助学校的体育活动。

中国:

在中国，很少有人积极投资体育和健康。很多人是在身心健康出现问题后才重视体育锻炼，对收费的体育活动非常排斥。他们宁愿把钱花在医疗上，也不愿提前投资体育。而美国人则乐于在运动上花钱，从而减少医疗费用。

5体育文化建设的差异

美国:

在美国，政府鼓励和支持学校体育，大众媒体广泛参与，舆论大力支持，企业界大力投资。每年三月的NCAA全国大学生篮球锦标赛是世界上最成功的校园篮球联赛，被称为“疯狂三月”；NCAA大学篮球四强赛的品牌价值高达1.5亿美元。美国体育崇尚英雄主义，崇尚团队精神，塑造人格魅力，弘扬体育文化正能量。

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