磁场教案（初中物理教案设计：磁场）

磁场教案(初中物理教案设计:磁场)

磁场是一种特殊的场，看不见摸不着。根据初中物理教学大纲对福建教师的要求，为大家整理了一份初中物理教案设计:磁场。

教学目标

(1)理解磁极、带电导线对磁极、带电导线之间的相互作用是通过磁场发生的。

(2)对安培分子电流假说的初步理解

(3)对磁化现象的初步认识

(4)了解簧片开关。

教学重点:

了解磁场的基本特征。要知道磁极之间，磁极与电流之间，电流与电流之间的相互作用都是通过磁场来完成的。

教学难点:

安培分子电流假说的内容。了解簧片开关。

教学过程:

1.创设情境，引入新课。

【学生活动】演示实验:让两个学生用磁铁比赛吸引硬币，看谁在5秒钟内吸引的硬币多。

【设计意图】通过这个小游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2.实验演示，讲授新课

(写在黑板上)磁场

磁铁能吸引铁质物体的性质叫做磁性；磁性物质叫做磁铁；磁铁最强的部分称为磁极，导向部分称为南极，北方部分称为北极。

【教师活动】演示实验:同名磁极相斥，异名磁极相吸。

【学生活动】解析:磁铁在空周围产生磁场，通过磁场发生磁极间的相互作用。

磁场只存在于磁铁周围吗？

【学生活动】让学生打开电脑上的“磁场”文件夹，观看三个实验，观察每个实验现象如何。这是什么意思？小组成员相互讨论以完成学习计划。

师生共同总结:实验一:电流周围产生磁场，

实验二:磁场对带电导线的强作用。

实验三:电流对电流的强大作用。

结论:

(1)磁场存在于磁铁和电流周围。

(2)磁铁与电流、电流与电流之间的力是通过磁场发生的。

【设计意图】如果这三个实验稳定性差，后排的同学看不清楚；我以视频结合多媒体手段的形式展示给学生，方便学生反复观看，引发学生思考，培养学生的观察、分析、总结能力。

磁铁和电流都能产生磁场。磁铁和电流的磁场是否同源？通电螺线管外部的磁场非常类似于条形磁铁。安培受此启发，提出了分子电流假说:

原子内部有一种环形电流——分子电流，分子电流的两边相当于两个磁极。

磁化:每个分子的电流方向变得大致相同。

【学生活动】讲解以分子电流假说开始的小游戏:一块磁铁可以吸引一堆硬币。

[学生分组实验]

1.用条形磁铁的磁极靠近簧片开关的一端，然后将磁极移动到簧片开关的中间，直到簧片开关的另一端。观察两个簧片的接触和分离，并解释观察到的现象。

2.如图1所示连接电路，用磁铁控制灯泡的点亮。

3.自制干簧管继电器，并按图2连接电路。说说簧片继电器是怎么控制灯泡开关的？

【设计意图】普通高中物理选修2系列的目的是“以物理核心内容为载体，注重从技术应用的角度展现物理，强调物理与技术的结合，强调物理的应用性和实用性”。为了体现技术特点，我设计了“干簧管的研究实验”，让学生更好地了解干簧管；注重学生的参与，把这个实验变成小组实验，调动学生学习物理的积极性，培养学生的实践能力。

实验表明，许多物质在磁场中都能或多或少地被磁化。我们把这些材料称为磁性材料，簧片开关的弹性舌簧就是用磁性材料制成的。根据磁化后退磁的难易程度，可分为软磁材料和硬磁材料。

【设计意图】簧片开关介绍磁性材料，介绍磁性材料的分类。让学生了解我们生活中的磁性现象。

【老师活动】用火烤被磁铁吸引的飞针，飞针落下。

【学生活动】这是消磁。用分子流假说解释分针掉落的原因。

自动保温电饭煲在饭熟后能自动切断主电路，只保持低火力保温米饭。这个功能是通过磁钢限温器实现的。当温度较低时，温敏磁体具有较强的磁化能力。当温度达到一定值时，温敏磁体失去磁化能力。物理学称这个温度为居里点。电饭煲用的感温磁铁的居里点在103度左右。

【学生活动】1根据学习计划中给出的图表，讨论电饭锅是如何自动切断主电路的。

2.思考:如果用自动保温的电饭锅烧开水，电饭锅会自动断电吗？

【设计意图】联系生活实际，学以致用，着重从技术应用的角度展示磁化和消磁，突出磁化和消磁的适用性和实用性。提高学生的学习积极性，培养学生的分析能力。同时，让学生关注科技与社会的关系。

3.学以致用，练习小题。

【学生活动】还原上一题的场景，通过身边的材料解释现象。

【设计意图】创新习题，让学生把习题当实验做，加深对问题的理解，锻炼动手能力，培养学习物理的热情。

教学反思:

这节课达到了教学目标。通过多媒体的应用，学生可以高效地学习，充分发挥信息技术与物理整合的优势。

本课通过体现技术特征的“簧片开关研究实验”重点讲述科学、技术与社会的关系。同时，这节课注重学生的参与，培养学生的实践能力。

3如果电脑能联网，学生可以上网搜索“磁性材料的应用”进行交流和展示，效果会更好。

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