如何管理学生（管理学生的10个方法）

如何管理学生(管理学生的10种方法)1。注重感情投入。

记住这句名言:“学生不在乎你懂多少，让他们知道你有多在乎他们。”虽然，你不需要和他们做朋友。利用课前和课后的时间和学生交流，表现出你真的对他们的生活感兴趣。当然，这可能需要时间，但许多成功的教师都非常清楚与学生保持良好师生关系的重要性。电影《为人师表》的现实原型詹姆·埃斯卡兰特在他的教学生涯中很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你持续投入维持师生关系，总会有回报:学生更倾向于服从你的要求；即使犯了错误，也更容易得到学生的理解。

现代心理学家已经证明，情感在一个人的智力和道德发展中起着重要的作用。所谓情绪，是指人受到外界刺激而产生的一种积极或消极、正面或负面的心理倾向。喜欢或不喜欢，开心或不开心，满意或不满意，需要或不需要，都有一定的波动性和传染性。

情感教育是和谐师生关系、培养健全人格、提高班级管理效果的重要手段。许多班级工作经验表明，班级开展的教育内容能否被学生接受，很大程度上取决于班主任与学生之间的和谐关系。师生之间要搭建情感桥梁，始终保持愉快、活泼、和谐的氛围，相互尊重，相互理解信任，团结合作，教育的内容才能在情感传送带上顺利传递。如果师生之间的情感疏离和心理距离较大，学生就会对老师产生一种回避的心态。那么，这个老师一开始就不会轻易被学生接受，他所教育的内容就更加难以被接受。

一个人的情感、意志、性格、爱好、气质构成了一个稳定而独特的心理因素，其中情感是重要的组成部分。教师只有重视情感教育，与学生平等相处，尊重学生的人格，提高学生的自尊自信，发展学生的个性，才能把学生积极的情感体验引导到教育内容的轨道上来，从而提高班级管理的效果。

2.保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴，每个学生都全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但是在教学过程中各种突发情况是不可避免的，比如有线广播，火警，电动割草机的声音:突然的敲门声。有时候，老师自己也在不经意间打破了教学的连续性，比如，电教数码设备没准备好，教具放错地方停下来找，违纪学生被批评。

突发事件打破了正常的教学秩序，教室陷入混乱。教学中断会出现什么样的问题？原来大家都是用95% ~ 100%的精力学习，但是因为中断而降到零。老师需要重新引起学生的注意，花费大量的时间来恢复原来的教学节奏。

教师应特别注意，从一种教学活动到另一种教学活动的过渡应尽可能平稳，以确保整个过程的连续性。

3.让学生积极参与整个教学过程。

保证教学内容的趣味性、有序性和节奏性，可以有效减少课堂行为问题，虽然听起来有点老生常谈。学生不遵守纪律的行为，大多是对枯燥乏味的教学的回应。当然，即使是最好的、准备充分的老师，在课堂上也会有纪律问题。只是相对次要的程度。另外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。那么如何让学生积极参与教学过程呢？

一、创设引起怀疑的情境，激发求知欲。

(1)设置新颖的问题学生有强烈的好奇心。利用学生的好奇心设置问题，可以吸引学生，激发学生，使学生积极主动地思考。

(二)创设生动的情境，生动的教学情境，可以激发学生的求知欲。因此，教师在教学活动中要有意识地创设生动的教学情境，激发学生探索事物的欲望，引导学生体验解决问题的乐趣，促进学生创造性思维的发展。

第二，指导实践，满足求知欲。

它是实践知识的源泉。学生只有通过自己的实践和操作，才能积极感知所学知识，牢牢把握知识的发生、发展和形成过程。

第三，创造成功的机会，巩固求知欲。

实践:给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，可以大大提高他们的参与意识，以饱满的热情投入到学习中去。

在教学过程中，教师不仅要运用教学的艺术和手段创设情境，培养学生的兴趣，还要建立师生之间的深厚感情，保护和激发学生的好奇心和求知欲，从而有效地引导学生参与，提高学生的综合素质，实现全面和谐发展。

4.维护学生的自尊。

避免与学生公开对抗。长此以往，这场对抗不会有赢家。如果和学生有不同意见，尽量私下沟通。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。那么应该如何维护学生的自尊呢？

第一，上课提问时，要保护学生的自尊心。

第二，在集体活动中，不应该忽视对学生自尊的保护。

第三，批评时要保护学生的自尊心。

第四，与学生交谈时，也要注意保护学生的自尊心。

5.在与家长沟通时，也要保护学生的自尊心。

5.控制课堂行为，维护正常教学秩序。

一些研究人员提到，教师还应该有一个长脑袋和一双眼睛，以便总是知道教室里发生了什么。避免背弃你的学生。比如参加集体活动的时候，面对教室里的其他同学。坐着讲课的时候很难监督全班。最好是一边在教室里走来走去，一边说话。有效的老师似乎有一种特殊的第六感，他们能随时预料到问题，并及时制止。

6.不要反应过度。

当你在全班面前失去镇静时，是他们而不是你控制了你的行为。有些学生会试图发现你的热键——导致你失控的行为。学会控制自己的行为。记住，大多数让我们烦恼的同学的行为，并不是邪恶或者懦弱，只是不合适而已。

当然，如果一个学生的不良行为可能伤害到他人，或者给集体财政造成损失，也要及时采取措施予以制止。这个时候，你可能需要其他大人的帮助。不要纠结于学生过去的错误，喋喋不休只会导致学生的疏远。

7.选择性回应。

学会忽略一些轻微的违纪行为，尤其是当你怀疑学生的动机是引诱你去对抗的时候。当然，故意伤害和恶意诘问必须被制止。小问题和你当时不确定如何处理的问题可以以后再处理，这样也能为你争取时间考虑更好的解决方案。

8.无声的训斥比大喊大叫更有效。

的确，一些研究表明，从长远来看，对学生大喊大叫弊大于利。避免对学生大喊大叫，这说明你的情绪失控了。你的语气和非语言信息应该一致。如果你的肢体语言不够正确，学生可能会得到错误的信息，他们可能会认为你不认真。

9.在谈论学生的不良行为时，我们应该谈论实际情况。

错误是不能接受的，但不要因为错误而否定学生。严格又充满爱心，学生做好事要及时给予表扬，纠正不良行为要给予鼓励。

10.不要因为一个学生的不良行为而惩罚全班。

无辜的学生会受到不公平的对待。这样做只能导致全班(可能还有家长)站在你的对立面。

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