制度化管理（制度化管理的总结）

制度化管理是指在公司治理上强调依法治企，法律法规健全，处处有章可循的管理。因此，要完善管理制度，注重管理硬件和科学的管理方法。这种模式的最大好处如下:

第一，优秀人员的智慧可以转化为公司众多员工遵循的具体管理行为，形成统一的、系统的行为体系；

二是可以充分发挥企业的整体优势，使企业的内外部协调性更好，避免因公司内部员工能力和特点的差异造成公司生产经营管理的波动；

再次，在公司内部为员工的能力建立了一个公平的平台，不会因为游戏规则和分级标准的不同，对员工努力程度的评价出现大的误差；

第四，有助于员工更好地了解企业，更好地规范企业的工作流程，让员工在其中找到自己的位置，有法可依，工作更加顺畅；

第五，公司员工的培训力度大，有利于公司员工的自我发展。因为有一个统一的标准可以参照，公司的员工才能知道自己在工作中需要达到的标准，对自己的工作有一个清晰的衡量，自己找到差距，有自我修养和发展的动力和标准。

好处:

第一，减少决策失误。

2.“养成按制度办事的习惯”。这是企业制度化管理的基础。制度化管理是企业从粗放管理走向精细化管理的必由之路。是企业从“低文本文化”向“高文本文化”过渡的具体体现。

3.提高员工的工作效率。与制度化管理最基本的联系就是程序化和规范化，也就是透明化。制度化管理的实施，将有利于员工掌握本岗位的工作技能，有利于部门之间、员工与上下级之间的沟通，使员工最大限度地减少工作失误。

4.有利于吸引人才。而健全规范的企业更容易吸引优秀人才加入:

5.制度化管理可以减少企业管理的失控。

缺点:缺乏灵活性。

制度化管理的主要特征是岗位与权力的结合，而不是人与权力的结合:

1.岗位是分配责任的，这很好理解。我们之前说过，岗位是企业内部分工合作的基本单位；

2.因岗位选择需要担任该岗位的人员的能力和素质；

3.因为有了岗位设置权，岗位的权力在制度上是明确的；

4.所有权和经营权分离，经理不是企业的所有者，只是暂时处于拥有权力的地位；

5.管理是管理者的职业，因为岗位利润是固定的，所以有相应的报酬。

教学管理科学化、制度化、规范化是相互联系、相互制约的三个层次。它是制度化、规范化的前提和基础。没有科学的指导，就不可能建立起科学、严谨、实用的体系，也就谈不上教学管理的规范化。制度化、规范化是科学化在制度和实践层面的具体表现。没有制度化、规范化，科学化只能是空中的城堡。因此，在教学管理规范化的过程中，要把握好二者的关系。

1.目标和职责:目标、机构和职责(机构设置、负责人和管理层职责)、全员参与、安全生产投入、安全文化建设、安全生产信息化建设；

2.制度化管理:确定法律标准、规章制度、操作程序和文件管理(记录管理、评估和修订)；

3.教育培训:教育管理和人员教育培训(管理人员、员工和外部人员)；

4.现场管理:设备设施管理(设备设施建设、设备设施验收、设备设施运行、设备设施检查维护、设备设施拆除报废)、作业安全(作业环境和条件、作业行为、岗位符合性、相关方)、职业卫生(基本要求、职业病危害告知、职业病危害项目申报、职业病危害检测评价、警示标志)；

5.安全风险管控和隐患排查治理:安全风险管理(安全风险识别、安全风险评估、安全风险控制、变更管理)、重大危险源辨识和管理、隐患排查治理(隐患排查、隐患治理、验收评估、信息记录、通报和报送)、预测预警；

6.应急管理(应急准备:应急救援组织、应急预案、应急设施、设备、物资、应急演练、应急救援信息系统建设、应急处置和应急评估；

7.事故管理:报告、调查、处理和管理；

8.持续改进:绩效评估和持续改进。

1.方向性原则。

其基本要求是:坚持马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论；坚持中国共产党对教育的领导；培养社会主义事业的建设者和接班人是学校的根本任务。

2.公益原则。

基本要求是:国家制定教育发展规划，各级政府是办学的最重要主体；各级学校必须接受国家的管理和监督；教育活动必须符合国家和社会的公共利益，不得以营利为目的办学；

教师应该忠于人民的教育事业，他们的劳动应该受到全社会的尊重。全社会和公民都有以一定方式支持教育的义务；教育与宗教是分开的。

3.机会均等的原则。

《教育法》规定:“中华人民共和国公民有接受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”。

4.终身教育的原则。

《教育法》规定:“国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系”。

扩展数据

《教育法》的颁布，标志着我国教育进入了全面依法治教的新阶段，将对我国教育改革发展和社会主义物质文明、精神文明建设产生重大而深远的影响。

学校及其他教育机构的举办者应当按照国家有关规定，确定本学校或者其他教育机构的管理体制。

学校和其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须是具有中华人民共和国国籍、在中国定居并符合国家规定条件的公民。其任免按照国家有关规定办理。校长负责学校的教学和其他行政管理。

学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。

小企业的管理特点

小企业的战略核心是商业，所有的行为都表现出明显的商业导向。由于规模和实力的限制，“生存”是小企业最重要的问题，生存才是硬道理。企业必须牢牢抓住销售、生产等生命线领域，紧紧围绕市场、研发等业务职能配置资源，小企业一般不太重视纯职能性的工作。

小企业的领导核心往往是企业家，企业家的想法通常是企业的想法。企业家的动机和素质基本决定了企业的方向、目标和执行能力，企业家的领导风格往往决定了管理者的管理风格和员工的行为风格。对于小企业来说，企业家的个人或团体对企业有很大的影响。

小企业规模小，组织结构相对简单。他们的制度和流程不像大企业那样完整和规范，他们的结构、制度和流程处于动态和快速的变化之中。面对强大的竞争对手，小企业最大的优势是灵活性、速度和适应性。从表面上看，“乱、变、快”是小企业的生动写照。

小企业员工少，管理架构扁平化，人们可以方便地面对面交流。因为沟通的直接性，以及创业者与关键员工的关系，比如血缘、家乡、学校等。，企业往往带有浓厚的“家”的色彩，带有许多情感因素和浓重的人情味。组织更多的是靠“人”来维持，理性的味道更轻。

小企业盘子小，任何看似不起眼的人或事，都可能导致企业的成败。尤其是“人”的因素，小企业做大的过程本质上是人才聚集的过程；小企业做大的结果往往是因为新进入者带来了突破的机会。所以小企业似乎更重视“人”的工作。

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