我的长生果教学反思（我的长生果教学反思简短）

今天和大家分享一个关于我对《长生果》教学反思的问题(我对《长生果》教学的反思比较短)。以下是边肖对这个问题的总结。让我们看一看。

一、关于如何写好我的《长生果教学》的思考

正文《我的长寿果》是著名作家叶文玲的一篇散文。下面是我从体验网对长寿果教学的反思。希望能帮到你！如何写好我对长寿果教学的反思？接下来我们就来看看。

对《长生果》教学的思考

我们五年级组正在教研第一单元第四课，我永远的果实。我说的是“我永远的果实”这一课。在教学中，学生理解了阅读和作文的关系。通过重点段落的阅读，让学生明白:一是要有新颖的想法，要有独到之处；一种是把真情实感写出来，在模仿和借鉴别人之后，还要下苦功去创作，这样才能打动人心，取得成功。

这是一篇延伸阅读的文章。我会让学生自启蒙开始阅读，以阅读为基础，在阅读中思考，在阅读中领悟，在文本中读出自己的想象。这节课我没有讲太多，也不需要解释单词，让学生联系上下文自己理解，板书也是少而精。注意引导学生结合重点段落体验作者对书籍的喜爱和对阅读的热爱，将阅读的激情贯彻始终。正是作者如饥似渴地在书中吸收营养，不断成长，所以他在回顾自己的青春时，觉得好幸福。

学生是学习的主人。在课堂上，只有当学生意识到自己是学习的主人时，他们才会主动、自觉地学习。当学生成为学习的主人，学习就成了他们的需要。那么课堂教学将是一种方式或指南。

对《长生果》教学的思考

我的《永远的果实》，略读课文，是著名作家叶文玲的一篇散文。主要是回忆童年时期的读书生活，阐述读书的独特感受以及读书对自己人生的影响。整篇文字真挚，结构严谨。在全神贯注的阅读过程中，作者养成了吞咽一切做读书笔记的习惯，不仅拓展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。在阅读和写作的实践中，作者逐渐认识到阅读和写作的关系以及写作的方法:在作文中，首先，构思要独特，文笔要“清新”；写作，要写真情实感；写作实践是从借鉴和模仿开始的，但真正触动人心的应该是自己的苦心创作。重点回忆了两篇作文的构思和写作经历。

在讲授这篇文章时，学生应该自读自悟，以文本为中心，在阅读中思考，在阅读中领悟。他们不能讲太多，也不必解释文字，让学生联系上下文自己理解。所以我让学生自己读启蒙以来的，从文本中读出他们的想象，引导他们体验作者的情怀，对阅读的热爱，对阅读的激情贯穿始终。对于文中出现的有深刻含义的词语和句子，我要求学生结合上下文自行理解，并注意结合关键段落引导学生体会对“书”的感受。现在说说我的教学方法和不足。

教授集锦:

一开始，教授，我要求学生大声朗读，带着问题思考。想想作者写的童年读书作文？这其中的真相是什么？学生可以围绕阅读提示的问题，按要求自主学习，自悟自读。我也给学生足够的学习时间，让他们在默读和浏览的过程中迅速抓住文章的主线，在细读和深度思考中体会作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。让学生交流阅读后的感受，并在不理解的句子中进行点评，以加强理解。把较深的部分多看几遍，和同学交流。基本上，学生可以总结出作者从这些事情中学到了什么。

(1)作文，首先立意要独特，落笔有一点鲜明的“新鲜感”就好。(2)写作，写真情实感；写作实践是从借鉴和模仿开始的，但真正触动人心的应该是自己的苦心创作。最后，引导学生阅读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。在这里，学生不仅要谈自己深有感触的东西，还要引导他们找出作者描述她阅读的句子，体会她是如何阅读的，并谈谈自己的体会。为了加深对课文内容的理解。最后，引导学生学习作者如何学习和借鉴阅读和写作方法。

不足:

1.学生在群体交流时流于形式。每组只有2-3个同学大胆交流，其他成员只接受知识，懒于思考；2.学生基本能准确完成阅读提示中的问题，但在交流和表达中的语言组织能力较差。3.对作者写作风格的讨论还不够深入:作者在阅读中有什么可以借鉴的地方吗？以及在写作中有哪些可以借鉴的经验？作者的写作经历对你写作文有什么帮助？

通过这节课的学习，我发现在后面的练习中，学生可以学以致用，在做练习的时候，可以把握自己的真实感受，写出真实的东西，而不是像以前那样自己编故事。同时，我意识到一篇好课文，一堂好课对学生来说是非常重要的，每个老师都必须认真做好每一节课。

对“永远的果实”教学的思考

这是一篇略读课文。在教学中，我大胆地让学生自主学习，引导学生将精读课文中学到的阅读方法运用到实践中，并围绕“阅读提示”提出两个问题:1。你写了作者小时候读书和作文的哪些事？2.把你感受比较深的部分读几遍，做评论。然后围绕问题进行交流，鼓励学生自己去阅读和理解文章，逐步提高阅读能力。这样，学生才能成为学习的主体，成为自己的学习主人。这样的课堂教学可以让学生学会如何组织自己的语言，不断鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。

在教学中，学生要自读自悟，以文本为中心，在阅读中思考，在阅读中领悟，在文本中读出想象。很多单词要学生自己联系上下文去理解。引导学生结合重点段落体验作者的情感和对阅读的热爱，将热爱阅读的情感贯穿始终。这篇课文很长。如何在一堂课上完成这篇课文的学习:

首先，我要求学生运用之前学过的阅读方法快速阅读，快速捕捉文中传达的信息。

第二，让学生自读自悟，然后全班交流，老师轻推，这样既能专注学习，又能发挥老师的引导作用。

三、精心处理教材，紧扣文章主线开展教学，教学脉络清晰，重点突出。

这节课，在教学过程中，总觉得老师讲的有点多，挤占了学生的学习时间，但却升华了学生对阅读的理解，激发了他们对阅读的热爱。所以我觉得花这么多时间是值得的。学习这篇文章后，学生们受益匪浅。里面的好词好句数不胜数，让人眼花缭乱，有原创，有痴情，有苦心，有饥渴等等。文中运用了大量的比喻，描写生动具体，文笔非常真实。文中还有一段莎士比亚的语录:

\"书籍是世界的养料。\"作者还建议，阅读不仅可以扩展我们的想象力，还可以给我们充分的知识和智慧。看了这篇文章，同学们明白了:作文要有特色，文笔要有鲜明的“味道”，文笔要真实诚恳，离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的，应该是他们的苦心创作！相信学完这篇文章，同学们不仅会爱上阅读，还会学到很多写作方法。我深刻认识到，要激发学生的阅读兴趣，必须让学生喜欢阅读，倡导阅读氛围，学生在爱上阅读的同时，写作水平也会得到提高。同时，我们老师平时也要多读书。做一个爱读书的老师，一定会过上幸福的生活。

二、如何写我对长寿果教学的反思

三。我的长寿果教学反思

四。对《我永远的果实》教学的思考

以上是我对长寿果教学的反思(我对长寿果教学的反思比较短)[/s2/]及相关问题的回答。希望我对长寿果教学的反思(我对长寿果教学的反思比较短)对你有用！

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