集体备课要求（集体备课要求与注意事项）

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集体备课应做到五个统一。

教师集体备课制度是指教师在课前对教师讲课材料进行集体学习和讨论，帮助教师提高备课质量，从而提高教学质量的一种制度。

1.统一集体备课应理论联系实际，求实创新，澄清教师困惑。

2.统一集体备课是指教师根据课程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

3、统一集体备课是充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，互利互补。

4.统一优化教案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师成长的有效途径。

5.集合集体智慧，取长补短，真正做到资源共享，让所有老师从全单元掌控教材。

什么是集体备课？

集体备课

教师集体备课是组织教师集体阅读教学大纲和教材，分析学习情况，制定学科教案，分解备课任务，审定教学设计，反馈教学实践信息等一系列活动。

1.组织和管理:

集体备课由教学部(或教研室)管理。一般由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参与各组的备课活动。

2.活动流程:

(1)活动准备——“两学一做”和“三定”

小组活动前，组长通知小组全体成员认真学习教材和教学大纲，并在通知中明确了小组活动的“三大规则”:定时间、定题目、定主备人员。

(2)集中讨论——“四个准备”

研讨课是指小组长集体备课时间，召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人发言，讨论备课大纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备课要点、备课难点、教法准备、作业准备(含单元测试)。讨论中要充分发挥学术民主，允许不同意见争鸣。

(3)修改大纲——“五个统一”

根据集体讨论的内容，中心发言人对备课大纲进行了修改，充分体现了“五个统一”:统一教学思想，统一“双基”、“双能”(智力、能力)、“双育”的内容和要求，统一课表，统一标准，统一考核要求。同时提出了改进教学方法的建议。

(4)写教案。

各班教师根据集体备课大纲和各班学习情况编写教案。这个时候，在不偏离“五统一”的前提下，发挥大家的长处。

(5)信息反馈

在接下来的集中，提出备课大纲实施中体现的重点问题，以供参考。

3.作息时间:根据各科特点，学校可规定每学期数次或每周一次。这取决于每个学校的教师构成。如果将每周集体备课时间纳入课表，会更加制度化、规范化。

集体备课是同一个班吗？

为了同样的教训。集体备课主要是集中大家的智慧。同年级的老师聚在一起讨论，为同一个班级备课。这样大家可以集思广益，各抒己见，提出问题，共同讨论，找出最佳的教学方法和解决问题的方法。有利于以老带新，对新老师很有帮助。

集体备课四个维度的评价

1)集体备课是集体智慧的结晶，具有很强的优势。

(2)采用集体备课会减轻教师的备课任务，使教师有更多的精力和时间投入到教学中。

以往教师独立完成备课任务，但质量不高，思路狭窄，跟不上新的教学理念的变化。集体备课可以弥补这些不足，让教师将更多的精力和时间投入到教学中。无疑会提高教学效果。

(3)采用集体备课要求以小组合作的形式进行教学，提高学生的学习兴趣。

集体备课的思路是为了适应小组合作学习。孩子们非常喜欢这种小组合作学习的方式。这种形式可以让孩子在学习中感到轻松，觉得在短时间内可以学到很多东西。学生可以从小组合作学习中找到存在感和成就感，从而提高学习兴趣。

集体备课的要素

集体备课时，需要注意单元的要素，教材分析，单元的难点和目标。

以四年级语文为例，一个单元一般包括四篇课文、一篇口语交际、一篇习题和一个语园。我们需要注意这个单元的语言要素，比如四年级上册第六单元。我们需要注意教学生如何评论，如何把握人物的动作、神态、语言来描述人物的特点。

如何教甘云集体备课？

基本流程:确定时间、地点、主体、主备人员。

建立良好的话题储备小组讨论；确定主备(讲师)，形成初步教案，进一步分组讨论，形成最终教案。

结合学生实际，设计形成个性化教案。

课后教研组及时进行课后交流反思，进行第二次备课。

语文集体备课之我见

(1)集体备课的准备。小组组长应在小组活动前提前通知小组全体成员认真学习教材和教学大纲，明确小组活动的时间、地点和中心发言人。

(2)集体备课的过程。以一节课为例，经常用来选择中心发言人。首先，听中心的演讲者。中心的主讲人对这门课程提出了自己的设计思路和方案。内容应包括教学目标、重点、难点、教学方法、学习方法、教学设计思路、教学策略、作业等。其次，全组共同学习，讨论中心发言人提出备课提纲。讨论中要充分发挥学术民主，集思广益，允许不同意见争鸣。最后，中心发言人根据集体讨论的内容，修改了备课大纲，统一了教学思路，统一了“双基”的内容和要求，统一了课表，统一了课堂的三维目标，制定了切实可行的教学策略。

(3)分享一些资源。通过这种备课，教师可以与其他教师分享自己的感受、经历、经验和教训。可以根据实际情况选择有价值的信息，充实到自己的教案中，应用到自己的教学中，实现资源共享。

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