一年级上册数学教案（一年级上册数学教案人教版）

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浅谈如何做好小学数学课堂教学设计？

1.尽量简化问题，突出重点，不要为难孩子。2.及时鼓励他们，给他们成就感。我觉得教好小学数学非常非常重要。3.好玩，越好玩越好。4.正常化。我的意思是教给大多数智商一般的孩子完整有效的解题方法，而不是完全听素质教育和开拓性思维。5.如果一个非常聪明的孩子让他。

新人教版，小学一年级，数学有多少实际问题，教学设计。

教学目标1。让学生在具体情境中体验“多少钱”等实际问题的数量关系，并正确回答。2.培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

教学重点:借助逆向思维的已有经验，解决求被减数的实际问题。教学难点:理解题意，找到数量关系，确定解题方法。教学过程1。介绍:春天到了，所有的花都盛开了。老师先给每个人带了一些漂亮的花。我打算给我们班的孩子们送三朵花。你可以看到还剩多少花。问题:你知道老师以前有几朵花吗(五朵)？你怎么知道学生们可能会回来？1.我数了一下(老师指导:你们怎么数，同学们:前两个加起来五朵花)2。我算了一下(老师指导:怎么算？生:把三朵花和剩下的两朵花加起来就是五朵花。老师总结演示:要问花的原始数量，必须把取的花和剩下的两部分结合起来。(老师把拿走的东西和剩下的放在一起)这些孩子回答的很好，所以这是给你的。2.教学过程1课件展示(老师拿了七个口哨，留了五个口哨。请猜一猜有多少个哨子。如何找出有多少口哨声？请大家动动脑子，想想怎么算，为什么要分组讨论交流。经过讨论，明确了盒子里原来的哨子是总数，分为两部分，一部分是拿走的7，一部分是剩下的5。要找出有多少个哨声，把两部分结合起来，用加法计算。黑板:7+5 = 12 ^ 3。追问:分别指7+5 = 12是什么意思？引导学生再次谈论思维过程。4.老师注:从现在开始，公式算完以后要口头答题。例如，盒子里有12个哨子。学生自己回答，然后集体回答。

三年级数学上册“要多少钱”教案

初三上册“要多少钱”的教学设计。

教学目标:

1.掌握两位数乘以一位数的口算方法，并经历各种算法的过程才能正确计算。

2.理解乘法的意义，运用乘法知识解决简单的实际问题。

3.在具体情境中应用乘法，感受数学在现实生活中的应用。

教学重点:掌握两位数乘以一位数的口算。

教学难点:两位数乘以一位数(进位)口算。

教材分析:这部分教学以乘法公式为基础，鼓励学生提问，通过一位数的口算探索两位数的计算方法。在组织讨论和交流时，要倡导算法的多样性。只要学生能用自己的语言表达口算，就这样。

学生分析:东新一小学位于大庆市萨尔图区。它拥有强大的师资力量，现代化的教学设备日趋完善，学生有着良好的生源。一班40人，教三年。北师大的教材，学生已经用了两年了。他们喜欢数学课，善于独立思考，愿意合作交流。该班学生上课积极主动，语言表达能力强，敢说敢想，愿意发表自己的独立见解，数学学习能力较好。

准备:教学挂图、磁板、图片、胶片。

教学过程:

一:引入对话。

星期天，淘气、笑笑和他们的好朋友去海边玩。他们在海边附近的商店买了很多东西。我想让你帮我计算一下我需要多少钱。你能给我看看挂图吗？

(意图:激发学生学习兴趣，拉近数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)

两个。探索-合作-交流

1.探索两位数乘以一位数不进位的方法。

(1)引导学生观察数字，你能找到哪些数学信息(指定游泳圈内每12元，球内每15元)。

(2)分析数学信息，根据这些信息提出你最感兴趣的问题，分组交流。

(3)小组反馈的问题可以由有能力的学生来解决。(提出问题“买三个游泳圈要多少钱？”)

(意图:通过自主探究，让学生体验发现问题和解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要解决的问题)

(4)探究问题“买三个游泳圈要多少钱？”学生用自己喜欢的方法计算，然后分组交流。

(5)学生报告，教师板书。通信老师用不同的算法鼓励学生2。

应引导学生注意一般的计算方法。

意图:通过这种学生交流的形式，学生之间可以互相学习，互相促进，提高解题能力和数学思维能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性)

探索两位数乘一进位的乘法口算方法。

(1)用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。

(2)学生探索口算方法，独立列出公式，并尝试求解。

(3)引导学生口头说出如何用一位数计算两位数。

(意图:进一步加深对知识的掌握，培养学生独立总结的能力)

三个。实际应用、扩展和延伸

1完成“练习”的第一题和第二题。

先让学生独立计算，然后让他们谈论不同的解题方法。

“艾欣小学”的老师和学生将于下个月来看望我们。我们为朋友准备了一些礼物。磁性展示图片:笔记本4元，铅笔盒21元，书包56元，字典42元，故事书13元。老师注:每个学生只能选择一件事。决定送哪个礼物，送几个，花多少钱(小组活动)。

(意图:关注数学与生活的联系。学生可以通过选择自己的内容，让不同的学生学习不同的数学。他们可以运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。)

3.情景模拟(练习1和3)

桌子上有两种电影。老师和一个同学买电影。老师故意引发矛盾，导致购买过程中发生纠纷。谁买的胶卷性价比高，谁买的胶卷拍的照片多，这些问题在同学中已经解决了。(如果学生从不同角度结合实际，只要结论合理，就应该充分肯定。)

(意图:本次活动提高了学生的应用意识，加深了知识，拓展了思维，渗透了德育)

四个。评价:学生评价自己、同学和老师对本课的学习；

(意图:通过评价，教师可以充分了解学生的学习过程，激发学生的学习，提高教师的教学。通过多元化的评价，他们不仅关注学生的学习水平，还关注学生在教学活动中的情绪和态度，帮助学生认识自己，树立信心。)

教学反思:讲授“你需要多少？”我结合课本创设了“买游泳圈”的情境，鼓励学生看图提问，然后尝试串联解题，探索两位数乘以一位数的口算方法，体验各种算法互换的过程，让学生运用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在现实生活中的应用。

课程改革给我们带来了新的教学理念，为学生的发展提供了更广阔的空空间。在以后的教学中，老师永远不会取代学生在课堂上可以探索的东西，永远不会建议学生可以自主发现的东西，让学生从生活、活动、思考、合作、交流中学习，尽可能多给他们思考的时间，多做活动空，给学生更多表现自己的机会，给他们更多创造的信心，有更多成功的经历。

幼儿园理解数字11到20教案。

一，教学目标

(1)知识和技能

认识11到20的数字，正确计数11到20之间的物体个数，知道这些数字是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数字的顺序和大小。

(2)流程和方法

借助视觉材料，如物体、棍子、尺子等。充分体验数数的过程，认识数字的构成和顺序，感受数字之间的关系。

情感态度和价值观

在活动中体验数学与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、目标分析

本课程的教学目标是让学生学习从1到1011到20的数字，并基本建立一种计数方法。在生活中接触大于10的数字的基础上，通过观察、动手操作等活动，进一步了解每个数字的读法和构成。

第三，教学难点

1.教学重点:认识11到20的数字，准确计数和阅读，掌握20以内数字的顺序，比较数字。教学难点在于理解11到20的数字是由十和一组成的。

教学难点:从11到20的数字构成，从以“一”为计数单位到以“十”和“一”的组合为计数单位，是学生认知的飞跃，也是学生认知的难点。

四个。教学准备

课件，明星卡，棒子等。

动词(动词缩写)的教学过程

(一)借助生活，引导新知

1.学生统计自开学以来获得的“学习之星”数量。

2.命名报告。老师只是在黑板上记录了学生的报告数(8，17，11，20 …)。

3.揭示话题。在生活中，我们经常会遇到大于10的数字。今天我们来看看这样的数字。

【设计意图】从学生的现实生活出发，利用已有的计数经验引出话题，让学生切实感受到数学与现实生活的紧密联系。

小班数学区分上下教案。

活动目标:

1.教孩子区分上下位置。

2.在空之间培养孩子的思维能力。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发孩子的学习兴趣。

活动的亮点和难点:

活动重点:

一个物体可以作为一个参照物来区分一个物体的上下两部分的位置关系。

活动难度:

在空之间培养孩子的思维能力。

准备工作:

挂图“小猫在哪里？”玩具小狗、兔子、大娃娃、小娃娃、积木、球等。

活动流程:

首先，创设情境，激发孩子的兴趣。

猫妈妈有六个孩子。今天，猫妈妈出去给孩子们钓鱼了。当妈妈回来打开门时，她发现所有的小猫都不见了。猫妈妈很着急。让我们一起帮助猫妈妈找到小猫。

2.展示挂图，引导孩子观察图片，告诉猫妈妈小猫在哪里(让孩子说清楚小猫是在什么东西上面还是下面。)

3.老师带领全班同学熟悉小猫的藏身之处。

第二，以桌子为参照，引导孩子区分上下。

这些玩具藏在桌子上和桌子下，用报纸盖住。)为了感谢小朋友，猫妈妈给大家发了很多玩具，看看他们都有什么玩具(带领小朋友说出玩具的名字)。

2.这些玩具在哪里(让孩子们畅所欲言)

3.桌子上有什么玩具？桌子下面有什么玩具(引导孩子一个一个说出物体的位置)

同样，老师展示洋娃娃、兔子、积木、小鸡等玩具，放在桌子上或桌子下。反复练习:桌子上有东西，桌子下有东西。

3.让孩子们在教室里找出什么东西在某物上面，什么东西在某物下面。

我想看看其他老师是怎么做的。

准备工作:

1.标有各种乐器的唱片一张，双面胶1-5张的卡片，铃铛，木鱼等乐器，录音机。

2.认识各种乐器，能够通过听找出对应的乐器标志。知道1-5的牌。

初中数学1-15分教案

重难点:手口一致数1-10活动准备:活动挂图活动和指挥同结果:1。展示一张有10个苹果的挂图，并问:孩子们，你们知道这有多少个苹果吗？先让孩子自己数数。2.教孩子算1-10分。需要正确的计数。用手指捏一个苹果，嘴里数一个数。你可以通过手中相同的点数来判断总数。3.教孩子反复数数。

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