给予树教学设计（给予树教学设计一等奖）

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《母亲的衣服》的主要内容

树妈妈穿着灰黑色的衣服，各种图案和一件绿色的外套，非常漂亮。微风轻轻吹来，她左右摇摆，就像一个舞者，像一个无忧无虑的孩子一样快乐。当秋天来临时，树妈妈又穿上了一件金色的外套。一阵微风吹来，她的衣服在微风中飘动。

绒毛树的培育方法

我们需要给它足够的光线。

基质:羊草生命力强，能在恶劣环境下生长，但也要适当松土，肥沃的土壤最好。

营养:适应性强，生长期间补充基础营养就够了。

温度:全年温度应保持在16-25摄氏度左右。

作为一名幼儿园教师，如何落实立德庶人的基本任务？

“德育”的本意是树立自己的德性，为后人树立榜样，培养人才。

它强调把“德”放在第一位，因为一切从做人开始，它强调培养人才是长久之计。

“以德育人”是中国普遍的教育理念，并努力提高教育质量。

第一，“德育”要求教师认真践行职业道德。

教师要善于把握学生的心理特点，正确引导学生的个性；在日常教学实践中，要认真体现情感态度和价值观的维度目标；在课堂上，会更多地从名人的故事中对学生进行熏陶和引导，让学生高尚而坚定。

其次，“以德育人”要求教师把德育放在首位，促进学生的全面发展。

“美德即英俊。”学校应从课程德育、社会实践和学校文化三个方面进行建设。德育应渗透到教育教学的各个方面，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

再次，“德育”要求教师坚持培养学生健全的人格。

教师要培养学生积极的心理品质和乐观的人格，学会创造快乐，分享快乐；关注学生的内心世界，塑造他们纯洁完美的心灵；加强学生心理辅导，精心发掘和完善人格教育资源，重视学生人文关怀，营造良好的师生关系，为培养学生健全人格提供良好氛围。

总之，教师要投身教育，育人，提高教学质量，践行职业道德，让每一个学生都成为有用之才。

艾青诗歌中的树

艾青的《树》写于1940年春，当时伟大的抗日战争已经进行了两年多，正在转入艰难的相持阶段。这场伟大的民族战争正在给我们所有的人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中经受严峻的磨炼，逐步走向精神觉醒。

诗人以敏感的精神感受和敏锐的政治眼光，深刻地观察到时代的潮流和社会的脉搏，意识到我们伟大民族的意识已经到来，并从维伦岛上的树木“隔岸观火”的意象中获得灵感，产生了“在看不见的深处/它们的根交织在一起”的联想。艾青赋予了生长在大地上的树木生动的性格，以独特的眼光看到了它们“被泥土覆盖/它们的根在蔓延”的潜在事实，并将其视为一个伟大民族正在团结凝聚成强大力量的象征。

看了才知道这是一首抒情诗，在冷静客观的描写中充满了思考。

这首诗用象征手法，用树木的活体景观来象征当时的社会景观。这两种景观的联系是，表面上是孤立的，但本质上是统一的。供参考。

你读过《橡树》吗？如果你是一棵橡树，你会对木棉说什么？

你是一棵橡树，我愿做橡树旁的一株木棉...这是我主持摩登婚礼时提到的一句话。这个想法来自舒婷浪漫爱情诗《致橡树》中的“致橡树”一句。这是一首优美而深刻的抒情诗，写于1977年3月。也是一直引导我情绪的情诗。诗人以独特的方式选择了“木棉”和“橡树”两个中心意象，在新颖生动的意象中体现了细腻委婉、深沉浑厚的感情，从而表达了新时代的爱情观，即女孩应该是独立的个体，而不是依赖于男孩。其中把男生比作橡树，女生应该是与橡树并肩共存的木棉树，而不是靠寄生橡树攀爬的樟树。恋人们在激情坦诚地唱出大爱的同时，也要分享同样的伟大和崇高，思想和灵魂产生共鸣，根植于同一根基，荣辱与共，相依相偎。也许，有人说这种想法过时了，现在的年轻人很现实。有男生说:“这个社会最重要的是现实(房子，车子，钱)。没有，别说找个合适的女朋友，就是凑合都难。这听起来令人沮丧，但当你思考现实时，似乎就是这样。人们心目中的浪漫爱情已经变质了。是不是只有有钱人才能有真爱？可怜的孩子，你这辈子都在庆祝光棍节吗？奢侈的生活会让真爱变质吗？现代社会真的是这样吗？不过，也有女生回应:“我不这么认为。我觉得只要两个人真心相爱，就可以在一起。“拥有它固然好，但谁说没有它就不能幸福呢？幸福和房、车、钱不是成正比的，也没法比。真正的幸福是精神上和物质上的，只是面包！呵呵！”在这个现实的对话中，阐述一个正确的爱情观还是很重要的。因为真爱不可或缺，只要是真爱，房子车子钱算什么？虽然现在的社会很现实，但是爱情要真诚！虽然很多女生都想找个有钱有房有车的人，但如果不是真爱，在一起就没意思了，最终会出轨离婚痛苦！无论是男人还是女人，无论家庭、事业、情感，一个人的努力才是真正的成功。有自己的事业，健康的家庭，和爱人彼此珍惜，拥有自己的真爱，才是最大的幸福。这才是真正的生活！记住:在这个世界上，有金钱买不到的东西！我喜欢舒婷的《致橡树》，意象鲜明，思维逻辑细致流畅。这首诗并不“朦胧”，只是运用了隐喻、部分或整体的象征，很少直接表达自己，所表达的意象有一定的模糊性。这首诗构思新颖，充满浓郁的抒情色彩；语言细腻，个人风格鲜明。它所表达的爱，不仅纯洁炽热，而且高尚伟大。它就像一首古老而清新的歌曲，拨动着人们的心弦。诗人奥克表达了爱情的激情、真诚和坚定。诗中的橡树不是具体的物体，而是诗人理想的情人象征。所以这首诗在一定程度上并不是单纯的谈一场热烈的爱情，而是表达了一个人对爱情的理想和信念，可以用一种亲切具体的形象来表达，对古人来说是颇有深意的。诗人要的是两个人并肩而立，荣辱与共的那种爱情。诗人把自己比作一棵木棉树，一棵站在橡树旁边的木棉树。这两棵树的根和叶紧密相连。诗人对爱情的执着，不亚于古人的“天愿为攀比之鸟，地愿共长，一树两枝。”。安静而坚定地站在橡树木棉旁，随着风的吹拂，摆动着枝叶，彼此问候，心是相通的。是他们两个人的语言，是他们内心的约定，是他们无声的知识。就这样，两个人守望，两棵坚毅的树，两个鲜活的生命，两颗高尚的心。像一个勇敢的守卫，每一个分支都时刻准备着阻挡来自外界的攻击，保卫二人世界；一个是热情的生命，开满了红花，愿意在他奋斗的时候为他加油，点亮他的未来。他们一起分担艰难的威胁和挫折；同样，他们分享生命的辉煌和大自然的壮丽。这首诗一诞生，橡树和木棉就成为中国爱情诗中一组新的象征意象。这组意象的建立，既否定了缠绕青藤、风中花叶的旧爱情描写模式，又超越了牺牲自我、重在付出的互爱原则，完美体现了充满人文精神的现代爱情品格:真诚高尚的互爱，这种互爱是建立在独立的立场和人格基础上的。这种爱情观充满了思想性和艺术力量，极其沉重。在诗的开头，我用了两个假设和六个否定隐喻来表达我的爱情观:“如果我爱你-/我永远不会像一朵攀缘的花，/我会用你的高枝炫耀自己；/如果我爱你，我决不学痴情的小鸟，/为树荫重复单调的歌；/它不仅像一个源头，/它一年四季都带来凉爽的舒适；/不仅像一座险峰，/增加你的高度，衬托你的尊严。/甚至阳光/甚至春雨。“——她不想往上爬对方，却用自己的突出来炫耀自己的虚荣；也不争气的淹没在对岸的冷影里，独自唱着暗恋的歌。作为一个女人，默认应该是体贴温柔，但她觉得自己不能停留在这种家庭状态。她承认，伏笔和陪衬可以让对方的形象更加突出和有力，但她觉得这种效果仍然没有表达出爱情的全部力量。对彼此，如“阳光”般给予温暖，如“春雨”般倾吐情意；这就是爱情里的道理。但她对这些并不满意:“不，这些还不够！/我必须是你身边的一株木棉，/以树的形象和你站在一起。“诗人明确表示，她不是附属品，而是彼岸的陪衬和点缀，必须站在与彼岸相同的位置上——你是人，我必须是具有相同精神气质的人，你是树，我必须是挺拔的树，你站着我必须平等地站在天地之间。总之两个人的形象一定要一致。但这种约定并不意味着互相欺凌和压榨，也不意味着两者没有区别，只是为了“根，贴近地，/叶，云相碰。“/每次刮风，/我们都互相问候，/但是没有人/理解我们。”理想的恋爱中的男女，应该像橡树和木棉一样并肩而立，用根的扣紧，叶的轻抚，风中的相互问候，传递和回报彼此的爱。真的是一对牵着手紧紧联系在一起的情侣。即使是轻微的微风也能引起普通的震动。他们是如此接近，没有人能理解他们。木棉骄傲地对橡树和她自己说:“你有铜皮和铁茎，/像刀、剑和/或戟；/我有红花，/像一声沉重的叹息，/像一支英勇的火炬。”显然，木棉深刻理解她和橡树各自的特点和价值；不是互相替代，而是充分发挥各自的优势。在这里，她毫不掩饰地赞美橡树的阳刚之美和阳刚之气，豪放、挺拔、犀利；她还称赞了自己女人的灵活性:丰盈的红花不仅是青春美丽和女性美的象征，为什么木棉的红花像“沉重的叹息”？从中我们可以感受到女诗人独特的声音和情感:声音带着伤痛，情感是悲伤的。当时社会、亲人、朋友、个人的很多痛苦、艰辛、挣扎，都融化在这种声音和情绪里了！这沉甸甸的叹息是如此的真实，如果扔到地上，会溅起泪花和血斑！这首诗以新颖瑰丽的意象和恰当的比喻表达了诗人理想的爱情观。诗中的比喻和奇特的意象组合代表了当时诗歌的新形式，具有开拓意义。另外，诗歌中虽然运用了新奇的意象，但诗歌的语言并不是晦涩难懂的，而是口语化的，新奇中带着清新的灵气和微妙的暗示，给人无限的想象空。诗中热情坦率地唱出了诗人的人格理想，并肩而立，各持独立姿态，橡树与木棉相映成趣，可以说是中国爱情诗中一个全新的象征意象。“橡树”的形象象征着一种僵硬的男性美，“红花”的木棉则明显体现了一种新的女性人格审美气质。她摒弃了旧式女性的温柔与谄媚，充满了浓郁、蓬勃、独立的生活气息，符合诗人个人对女性独立、自尊的理想。全诗明快、凝练、概括、凝练，作者运用了抒情主体客观化的表现手法。诗中表达的对象是橡树，其实是木棉。文笔也很独特。它没有描写木棉外表的美丽和挺拔，而是用一系列精妙的比喻从多个角度反映了木棉的性格、特点、信仰和抱负。接着，她从心理上进一步暴露了自己的爱情观，描述了自己的性格特征。在刻画中，对比了“叹息”和“火炬”两个意象，进一步表现了木棉丰满的个性。然后对比“寒潮”和“薄雾”的意象，对比渲染木棉和橡树爱情意象的典型环境。这从四面八方表现了木棉对橡树的喜爱。艺术的独创性、生动的形象、含蓄温柔的语气构成了全篇的独立特色。诗的结尾既虚又实，意味深长又充满哲理。它发展了主题，理性升华了木棉的爱情观，用理想之光折射出象征爱情的形象，让木棉的坚贞与美丽更加挺拔与崇高，如此丰满，如此美丽，如此生动！

《树下的男孩》的作者是谁？

树下的男孩。作者曹文轩这是一个感人肺腑、发人深省的故事。当这个男孩小的时候，他经常玩树，爬树，摘苹果吃。当男孩长大后，他不再每天在树下玩耍。他想买玩具。但是树没有任何玩具，所以树给了他所有的苹果去卖和买玩具。

几天后，他回来了，想要一栋房子和一艘船，于是他砍掉了一棵大树的树干和树枝，用来建造一栋房子和一艘大船。男孩回来已经很多年了，但是男孩并没有向树要什么，只是想要一个休息的地方。这棵树让男孩坐在树根上。树笑了，流下了喜悦的泪水。

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