珍珠鸟教学设计（珍珠鸟教学设计一等奖部编版）

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《珍珠鸟》这篇课文的要点是什么？用简洁的语言描述一下。

文字生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心呵护和真诚关怀下，从怕人到亲民的变化过程，告诉我们信任往往能创造出美好的境界，说明人与动物是可以和谐相处的。教学的重点是理解珍珠鸟在“我”的关心和呵护下的变化过程，难点是理解深刻的句子。

根据“阅读提示”的要求，老师让学生以较快的速度默读课文，并根据中心问题“在我的关心和爱护下发生了什么变化”画出“我对珍珠鸟的关心和爱护”和“珍珠鸟的变化”的句子。在充分讨论和交流的基础上，对课文最后一句的理解自然就产生了。然后我就说说我自己的理解，用现实生活中人与人之间相互信任、相互尊重、相互帮助的例子来谈谈我的感受。

五年级人教版，上册，教材四，中心思想和段落大意，珍珠鸟。

《珍珠鸟》是冯骥才写的一篇散文。这篇文章描绘了一只红嘴小精灵在鸟笼中快乐地飞来飞去的画面，在一簇簇充满绿色和生机的鸟笼中谱写了一曲人与动物之间爱的颂歌。

第1款及其含义

这篇文章歌颂了人与自然之间的爱。本文通过对人鸟相亲的细腻描写和深刻的诗性哲理，既表现了作者对自然和生命的热爱，又似乎使人认识到了一切美的真谛，从宇宙到世界。正文可分为三个部分:

第一段(1-5个自然段):我给豚鼠创造了一个良好的生活环境。

第二段(6-13自然段):小鸡在我的呵护下长大，我获得了它的信任。

第三段(14-15自然段):我的心。

珍珠鸟写作

作者在开头用欢快的语气表达了自己的感受，为整篇论文奠定了轻松的基调。

纵观整篇文章，读者总是被作者的笔触所吸引，被人们对动物的热爱所笼罩，和作者一起仔细观察这种可爱又恐怖的鸟的一举一动。

在爱情的驱使下，“我”主要为鸟儿们做了两件事:一是虽然鸟儿们已经有了一个“舒适温暖的小窝”，但“我”仍然精心返工，为它们安排了一个安静安全的房间，按时给它们添加食物和水；一只在温暖和谐的环境中开始新生活的鸟发出的“放松”叫声，可能是它对主人的感激之情。

第二，“我”克制自己的好奇心，绝不会因为自己所谓的爱情而轻易打扰鸟儿的生活；以后，小鸟对“我”的逐渐亲近，就是对这段爱情最好的回报。

五年级第四课珍珠鸟的主题是什么？

五年级第四课“珍珠鸟”的主题是

《珍珠鸟》一文以细腻、善良、自然的语言描述了珍珠鸟从怕人到信任人的情感变化过程，创造了人与动物和谐共处的美好境界。表现了作者与珍珠鸟的友谊，最后表达了“信任往往创造出美好的境界”的感受。

人教版五年级珍珠鸟课文怎么分段？不要照搬这一段的意思。

第一部分(第一段)，作者把豚鼠放在一个舒适温暖的窝里；第二部分(第2~5段)小鸟快乐地生活，认识了我；第三部分(第6-13段)我获得了年幼子女的信任；第四部分(14.15段)描述了我内心的感受，信任可以创造美好的境界。

珍珠鸟的能力培养与恢复

1.繁殖环境:珍珠鸟胆小，见人容易受惊。繁殖鸟类的环境要安静，不要吓人。所以还是不太好分组养。一般一个家庭可以养一对或几对笼子，长约30cm，宽25cm，高35cm。

2.笼具设置:珍珠鸟的笼子上角要设置人工巢箱。人工巢箱长约9厘米，宽7厘米，高10厘米，箱底覆盖2厘米厚的棉花或巢草。入口直径约3cm，入口外有一个小平台。也可以用竹筒或葫芦代替。

3.饲料管理:珍珠鸟在日常饲养中用去壳小米喂养，或用60%稗草、30%小米、10%小米混合喂养。幼虫和生殖期喂鸡蛋和小米，加新鲜绿叶蔬菜和水果。墨鱼骨、贝壳、沙砾等矿物质饲料也要适当供给。

五年级上册第四课珍珠鸟主题小结。

《珍珠鸟》的主题是通过描写“我”与“我”在与珍珠鸟相处过程中的变化，揭示信任可以创造美好境界的道理。

《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年写的一篇散文。这篇文章描绘了一个红嘴小精灵在鸟笼里快乐地飞来飞去的画面，鸟笼里有一堆绿色的充满活力的吊篮。

谱写了一曲人与动物之间的爱情颂歌，间接表达了信任也是人类社会生活准则的寓意。这种语言是温柔的，但也是充满跌宕起伏的。充满情感，描写细腻，文艺朴实。

第16课珍珠鸟这篇课文的要点是什么？看完这个题目你想知道什么？我会给你一个好的评价。

《珍珠鸟》一文主要讲述了由于作者对鸟的细心呵护和真挚关怀，鸟从怕人到喜人，亲近人，爱亲爱人，最后与人融为一体的故事。

所以他写了一首歌颂人与自然之爱的颂歌，真诚地表达了“信任往往能创造出美好的境界”的感受。从人与鸟关系的叙述中，启发学生深入思考人与动物的和谐共处。

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