说课稿范文（说课稿范文幼儿园）

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演讲范文怎么写？

先说课本。

对课文的理解

这篇课文是八年级下册语文第三单元的第一篇。语文课程标准把七年级到九年级作为一个相对独立的学习段。八年级接下来的一段时间，学生将继续致力于自身语文素养的形成和发展，正处于承前启后的关键时期。本书第三单元有五篇文章，都关注空的浩瀚和哲学思考，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。“敬畏自然”是本单元的第一篇文章，旨在让学生从整体上把握人与自然的关系。我们应该尊重和爱护自然。

(二)教学目标

一是从情感态度和价值观的角度，理解人与自然的关系，明确“尊重自然”就是“尊重自己”，培养学生的科学理性精神和人文关怀。其次，从培养学生语文素养方面，要记忆和理解课文中的生词，培养学生的探究学习能力，学习作者通过拟人、比喻、设问等方式使抽象的道理变得浅显易懂的写作方法。

(3)教学重点:

一、辩证地理解人与自然的关系，看看作者是如何得出“尊重自然”的观点的；另一种是运用各种修辞手段来解释抽象的道理，学习通俗易懂的写作技巧。

(四)教学困难有:

一是理解“尊重自然”的内涵，二是理解文中的哲学语言。

二、说和学的方法

当然，无论采取什么样的教学方式，最终都要落到学生身上。新课程标准提出要“充分激发学生的主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，学生在课堂上的学习方式重点是体验式学习和探究式学习。当他们从整体上把握课文时，他们可以使用默读和画圈。之后，他们可以提问和回答问题。最后，学生发言并总结。巩固知识，培养能力，让学生收获一点，提高一点，发展一点。

第四，说说教学过程。

最后，我想说说这篇论文的教学过程。为了达到教学目标，抓住重点，突破难点，最好把这篇文章分成两节课。第一节课注重对课文的整体感受，引导学生理解文章的内容和观点。第二节课侧重于写作技巧的探索和哲学语言的理解。我想说的是第一节课的教学程序设计:

第一步:创建一个场景。

用多媒体播放人与自然或宇宙与人的片段，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

第二步:整体感知。

学生默读课文，圈点、速写，简述自己的阅读感受和理解，投射阅读中要解决的思维问题，低声播放音乐，营造轻松的阅读氛围。

第三步:小组讨论。

给学生适当的自学时间后，四人一组讨论学习，尽量解决阅读和投影思维中的问题。

第四步:互动探究。

讨论结束后，学生提出无法解决的问题，学生和老师都可以回答。同时，老师注意引导学生梳理作者是如何一步步得出“尊重自然”这一观点的。

第五步:张扬自己的个性。

请阐述你对作者观点的理解和看法。你同意吗？如果你同意了，你会做什么？如果你不同意，你会怎么做？只要学生说出来，就一定是肯定的。

课后如何写评语？

1.讲课完整，思路清晰，讲解清楚；但对过程的解释过于详细，在教学理论和教学实例中没有明确的观点和论证。另外，“口语课”不要变成“阅读课”。

2.讲义规范，有学术分析；但对“为什么教”的解释不足，该课程的教学目标、教学难点、基础不明确。讲座中的“教学过程”应该不同于教学过程的实施过程。缺少教学课件和板书，影响教学效果。

教学过程

说课是考察教师教学思想、教学实践和能力的一种方式。一般来说，听课包括九个步骤:教材、学情、教学目标、教学重点与难点、教学方法与策略、学习方法、教学资源准备、教学过程、教学反思、板书。其中，教学过程的分析是关键。

儿童教学的通用模板。我恳求你的帮助。

第一条:幼儿园讲义模板。评委们，早上(下午)好！我是第一候选人。我今天演讲的题目是:幼师班教材(板书)。这次活动，我准备从教材、活动方式、活动流程等方面给评委讲解。首先说一下课本:“”是课本课学期中的一个活动。这项活动是该领域的重要组成部分()。主要内容是通过这个活动让孩子认识(或掌握)和提高(训练、启发、引导)孩子，为孩子的身心全面发展打下良好的基础。既符合孩子的实际需求，又有利于孩子的长远发展；贴近孩子的生活，也有助于拓展孩子的阅历和视野。根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力在内的目标。1.2.发展孩子的表达能力和认知能力，培养孩子感受和表达美的能力。3.培养孩子健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富孩子的情感，促进孩子健康的人格发展。根据上面的目标，我认为这次活动的重点是:活动的难点在于，我上面说的是教材，现在来说说活动方法。教学第一:遵循教师本位、儿童本位、活动本位的教学原则。我采用直观法、提问法、演示法、游戏法、情境教学法、观察法、交谈法、操作法、探索教学法来开展这项活动。先说学习方法:通过参与、讨论、模仿、操作、示范等活动，引导孩子逐步完成活动和任务，引导孩子在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富情感，培养认知能力和语言能力。根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备:空准备:为幼儿的学习创造一个轻松和谐的环境空所需材料和知识的准备:我讲解的第三个方面是活动流程:根据活动内容和幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我设计了如下活动流程(1)。在这个环节中，幼儿通过自由交流完成以下活动和任务:1、2。通过这些活动的探索和思考，让孩子对这项活动的基本内容有了初步的了解，激发了孩子的探索欲望，增强了孩子的自信心，为以后的学习打下了基础。(3)合作交流(讨论交流)巩固新知识在这个环节中，幼儿将通过观察、操作、交流、比较，以小组合作的形式完成以下重点活动。1, 2.通过互动，让孩子充分了解本次活动的内容，激发孩子积极参与活动的欲望，让孩子从活动中感受到快乐，提高思维能力。(4)引导诱导，延伸活动。(游戏法)使用“发展性”问题。在问答过程中，引导孩子用清晰准确的语言总结所学内容，然后教师围绕活动重点和方法进行最后的归纳和总结。最后，在总结的基础上，我设计了活动延伸:其目的是开发孩子的智力，提高孩子的自主创新能力。老师们:俗话说“教学没有固定的方法，重要的是方法得当”。要使一项活动成功，我们需要不断尝试和探索。我会在新的教育理念的影响下，在以后的教学实践中与孩子们一起探索，一起成长。希望老师们能给我一些批评和指正。我的发言到此结束。谢谢各位专家评委！擦擦黑板，笑一笑，礼貌地出门。第二条:幼儿园讲座模板大众版图片已关闭展示。点击此处查看课程xx和领域xx的课堂讲稿。各位评委老师大家好！因为从小喜欢孩子，崇尚教育，所以选择了幼师这个职业。多年的幼教实践赋予了我良好的专业素质和丰富的教学经验，我努力成为一名优秀的幼儿教师。今天我要讲的是幼儿园X班的内容，也就是X册X主题的内容，(1)语言场活动:提高幼儿语言交流的积极性，培养幼儿的听力习惯，发展幼儿的语言理解能力；鼓励孩子用清晰的语言表达思想感情，发展语言表达能力；教会孩子用礼貌的语言与人交流，养成文明交往的习惯。2.健康领域的活动:增强儿童体质，培养健康的生活态度和行为习惯，在教育中优先保护儿童生命和促进儿童健康；高度重视良好的人际环境对孩子身心健康的重要性。3.科学领域的活动:激发孩子的好奇心和探索欲望，发展认知能力；让孩子用感官、手、脑去发现问题、解决问题。4.社会活动:增强孩子的自尊心和自信心，培养孩子关爱、友善的态度和行为，促进孩子健康的人格发展。5.艺术领域的活动:丰富孩子的情感，培养孩子最初的品味和感受美的能力。老师们也从多个角度对此进行了探索。今天，我将以这节课为媒介来讨论:1。分析教材，抓住重点。1.教材分析，明确教学意图(理科):大班幼儿对身边的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲。纲要指出:“科学教育要紧密联系幼儿的现实生活，以身边的现象为科学探究的对象，让幼儿在生动有趣的活动中“发现、探索、完善自我”？？(社会):大班的孩子发展社会认知能力。他们对周围的世界充满兴趣，渴望了解社会。对吧，宝贝？？我很感兴趣，但是我不太了解。针对以上情况，结合孩子的实践经验，我设计了一个教学活动。？(语言):在语言活动中，大部分大班幼儿都能在老师的指导下理解作品的主要内容，并愿意用自己喜欢的方式创造性地表达出来。活动主要是引导孩子？？这项活动既符合儿童的年龄特点，贴近儿童的生活，又有助于拓展和提升儿童的生活经验。(美术):热爱音乐是孩子的天性。大班的孩子有一定的音乐审美能力。他们对音乐之美有了内在的体验，掌握了表达音乐之美的初步技能。他们渴望用自己独特的方式表达对音乐之美的感受和理解。”“，是歌吗？？孩子们对这些歌曲非常感兴趣。(健康):运动是促进儿童身体发育、增强体质、帮助儿童健康发展的重要手段。这个活动引导孩子热爱运动，体验运动的快乐，让他们感受？？2.活动目标根据教材内容和幼儿年龄特点，我确定了本节的活动目标如下:1。)情感目标:2。)能力目标:3。知识和技能目标:3。根据孩子的情绪和认知特点以及理解水平，我确定了重点和难点如下:活动重点:活动难度:4。活动准备服务于目标。为了实现目标，突破重点，解决难点，我做了以下准备:1。)环境准备:2。)知识准备:3。)材料准备:2。选择激发兴趣的教学方法。1.教师是学习活动的支持者和引导者。通过活动中的多方位引导，使活动变得有趣、生动、有启发性，深化主题活动，让孩子在学习中玩，在学习中学。因此，采用以下教学方法:2。根据对教材内容的分析和教学大纲对语言教学的要求，引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让他们感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助他们加深体验和理解。因此采用以下教学方法:※启发引导法:当幼儿在观察和操作过程中遇到问题时，教师运用恰当的语言帮助幼儿发现问题，引导幼儿解决问题，灵活运用小组活动、小组活动、个人活动等组织形式进行师生互动。示范法:通过电化教育和多媒体动画，让孩子对自己的成长有一个全新的认识。在这个过程中，现代教具的应用发挥了传统手段不可替代的作用，使他们的理解更加透彻。我让孩子们通过幻灯片感受。※?？操作尝试法:这是根据“儿童通过自由观察和主动探索来学习”的大纲而采用的。这种教学方式最突出的优点在于它的灵活性，关注孩子的个体差异，突出新大纲的精神，让孩子在轻松自由的氛围中自主学习，使教师真正成为孩子在学习活动中的支持者、合作者和引导者。观察比较法:观察法是一种通过观察进行教学的方法。通过观察，孩子不仅形成了准确的身体印象，还掌握了局部细节。※.在观察中比较，可以让孩子更直观地感受到不同的创作手法，不同的效果。交流讨论:我创造了一个自由轻松的语言环境。通过介绍，孩子们可以互相交流获得的知识和经验，从而加深理解。游戏法:游戏是儿童的基本活动，具有创造性、娱乐性和教育意义。※.在音乐游戏中，我引导孩子们和老师做了一个智力竞赛表演游戏。※.在游戏中，孩子们不知不觉地掌握了诗歌中的语言。如何提问:设计问题，引导孩子思考和回答问题。发展孩子的思维能力和口头表达能力也是语文教育的任务之一。※.多种教学方法的融合，实现了科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。第三，教学习方法，让孩子主动学习。1.以上的教学方法极大地体现了“以孩子为本”的教育理念。以儿童为主体，创造条件让儿童参与探究活动，既提高和锻炼了他们的能力，也升华了他们的情感。本次活动采用的学习方法如下:2。在整个活动中，我以孩子为主体，通过提问、表演、讨论来训练孩子的发散思维，教育孩子拥有快乐的心情，运用简单的教学原则，通过启发-讨论-观察-实践得出结论。我设计了以下学习方法:※体验法:心理学指出“每当人们积极参与体验活动时，人们的记忆效果就会得到明显的提高。”为了让孩子掌握正确的火灾逃生方法，进行了巩固和强化。我用的是游戏体验法。游戏里？？交流讨论法:当孩子对自己的成长有一定感受时，让他们交流看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，既能让孩子分享快乐，实现生活对生活的互动，又能提高孩子的语言表达能力。展示方法:让孩子展示自己的技能，充分发挥自己的主体作用。每个孩子都有展示自己的机会，对自己的成长充满期待。※.观察方法:观察方法在科学活动中非常重要。※.在激发孩子兴趣的部分，孩子观看小魔术演示，观察颜色从无到有变化的过程，从而产生好奇心和探索欲。然后老师演示了调色和记录的方法，为后面的操作和记录提供了有效的指导。※.操作方法:孩子充分利用老师提供的信息，获得相关的知识和经验，充分体验操作的乐趣。音乐游戏法:通过轻松愉悦的音乐和优美熟悉的旋律的听觉刺激，帮助孩子记忆诗意的语言，让每个孩子得到发展和提高，促进思维的发展。※.四个。※.活动流程本次活动的整体设计思路以新大纲为指导，借鉴了做中学的思想。由浅入深，由浅入深，由感性体验到创造，将原有体验和新体验有机联系起来，使幼儿在互动、开放、探究的教育活动中自主、主动、创造性地学习，发展观察和感知能力。为了完成本节的活动目标，我设计了以下几个环节:“激发兴趣——老师引导——问题探究——知识拓展”。第一步是引入活动，第二步是指导教师，第三步是传授新知识，第四步是探讨问题，得出结论。第五部分是知识拓展。感知与反思:1。整个活动以孩子的兴趣为出发点。在活动设计中，充分尊重每个孩子的创造，肯定和接受他们独特的审美和表达方式，让孩子在特别轻松、开放、愉悦的环境中感受和表达自己的美。但由于孩子的个体差异，要根据孩子的基础和能力给予相应的指导，让孩子在原有水平上得到最大限度的提高。我会在新的教育理念的影响下，在以后的教学实践中与孩子们一起探索，一起成长！希望老师们能给我一些批评和指正。谢谢大家！2.活动过程中，孩子们轻松愉快，积极参与活动，参与活动的难度可以选择。每个人都可以发展自己的原始能力，同时在生理和心理上都有一种成功感，从而激励自己更加积极地参与体育运动，为“终身体育”打下坚实的基础。我会在新的教育理念的影响下，在以后的教学实践中与孩子们一起探索，一起成长！希望老师们能给我一些批评和指正。谢谢大家！

演讲课上的正确姿势

1、垂下收回手。

(1)垂下是教师最基本的手势。松手有两种姿势:第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或握拳于腹前；二、双手伸直下垂，掌心向内，贴在大腿两侧。老师通常可以选择站立或行走时放下手或背着手。这是一个基本的手势。

(2)牵手在站立和行走中较为常见，既能给老师看，又能让自己平静。应用:背后伸展双臂，双手合十，抬头挺胸。但是需要注意的是，这样很容易给别人留下欺软怕硬的感觉。所以在正式场合，尤其是考试期间，要慎用甚至禁用。

欢呼

掌声是表示欢迎、祝贺和支持的手势。多用于会议、演出、比赛或迎宾。当你表示欢迎、祝贺或支持时，你可以鼓掌。正确的手势是用右掌有节奏地拍打左掌。必要的话，站起来开心的拍手。但鼓掌在社会上也很流行，用来表示讽刺、反对、拒绝、驱逐。这叫“打鼓”。在交谈中，当你向对方伸出大拇指时，这自然是一种恭维，而如果伸出小手指，这就是一种贬低。对于老师来说，这样的手势是严格禁止的。

握手

手势在人际交往中可以起到更直接的交流作用。向你伸出手，你向他打招呼，拥抱他，这是友谊和沟通的真诚表达；如果你不冷冷地伸出手，或者懒洋洋地握手，你就不想和他交朋友。

解释

指示是用来表示方向的手势。当老师需要给别人指导或指示时，标准的手势应该是:伸直并合拢手指，掌心向上，手腕伸直，指尖和手臂形成一条直线，先指向被指导者身体的中间部位，再指向他应该去的地方。手掌朝下是非常不礼貌的。

崇拜

表扬，这个手势主要用于表扬学生。赞美别人时，可以伸出右手，翘起大拇指，指尖朝上，肚子指向被赞美的人。但是当你说话的时候，不要把你的右手拇指指向相反的方向，因为这意味着傲慢或者蔑视。指着鼻尖也是傲慢。

讲座的定义

讲座作为教研改革的一种手段，有效地调动了教师进行教学改革、学习教育理论和研究课堂教学的积极性。这是提高教师素质，培养研究型青年教师的最佳途径之一。

演讲是教师口头陈述具体课题的教学思路和理论依据的一种教学研究和教师培训活动，即教师在备课的基础上，在同行或教学研究者面前讲述自己的教学设计，然后由听者进行点评，以达到相互交流、共同提高的目的。

什么是讲座？

所谓讲课，就是老师把教材的思路、教法、学法、教学程序写出来。备课之后，讲课之前(或者讲课之后)，就成了课文。

解释清楚“为什么要这样教？”

教师要吃透教材，分析教学内容、教学目标、教学重点和难点，遵循整体构思、整体组合、综合论述的原则，分块写清楚，分步讲解教学内容，进一步提高教学效果。

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