英语课堂用语（英语课堂用语常用口语）

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英语教师常用的课堂用语

小学英语教师课堂常用词

1.开始上课。让我们去上课吧(开始上课)

2.大家都在吗？所有的学生都在这里吗？

今天是星期几？今天是星期几？

这是你的练习本。请把它们分发出去。

这是你的练习本。请把它们分发出去。

请拿出你们的笔记本。

请拿出你们的笔记本。

请不要再说了。请安静(不要说话)。

7.请注意。请注意。(注意听课)

我们今天要上新课。

9.首先，我们来复习一下。首先，我们来复习一下。

谁能回答这个问题？谁能回答这个问题？

让我看一看。让我看一看。

太好了！你做得很好。

你做得很好。你做得很好。

轮到你了。轮到你了。

请翻到第12页。请打开课本，翻到第二页。

16.慢慢来慢慢来。

7.请回到你的座位上。请回到你的座位上。

18.我们走吧。你能做到的。加油，你能做到的。

让我们玩一个游戏。让我们玩一个游戏。

20.今天到此为止吧。今天到此为止吧。

扩展信息:

让我们准备上课吧。让我们准备上课吧。

抱歉，我迟到了。请原谅我来晚了。抱歉我迟到了。

下次请早点来。下次请早点来。

今天谁缺席了？今天谁缺席了？

班长，你能给我拿些粉笔吗？班长，请你给我拿些粉笔来好吗？

(6)谁能回答这个问题？谁能回答这个问题？

(7)让我们一起读。准备，开始！大家齐声朗读，准备，起床。

(8)缓慢清晰地阅读。慢慢地、清晰地读。

谁想试试？谁想试一试？

今天到此为止吧。今天到此为止吧。

(11)不要抄袭别人的作品。不要抄别人的作业。

(12)下课。谢谢同学们。下课了。谢谢你

再见。/明天见。再见/明天

英语课上老师的表达方式有哪些？

小学英语教师课堂常用词

1.开始上课。让我们去上课吧(开始上课)

2.大家都在吗？所有的学生都在这里吗？

今天是星期几？今天是星期几？

这是你的练习本。请把它们分发出去。

这是你的练习本。请把它们分发出去。

请拿出你们的笔记本。

请拿出你们的笔记本。

请不要再说了。请安静(不要说话)。

7.请注意。请注意。(注意听课)

我们今天要上新课。

9.首先，我们来复习一下。首先，我们来复习一下。

谁能回答这个问题？谁能回答这个问题？

让我看一看。让我看一看。

太好了！你做得很好。

你做得很好。你做得很好。

轮到你了。轮到你了。

请翻到第12页。请打开课本，翻到第二页。

16.慢慢来慢慢来。

7.请回到你的座位上。请回到你的座位上。

18.我们走吧。你能做到的。加油，你能做到的。

让我们玩一个游戏。让我们玩一个游戏。

20.今天到此为止吧。今天到此为止吧。

扩展信息:

让我们准备上课吧。让我们准备上课吧。

抱歉，我迟到了。请原谅我来晚了。抱歉我迟到了。

下次请早点来。下次请早点来。

今天谁缺席了？今天谁缺席了？

班长，你能给我拿些粉笔吗？班长，请你给我拿些粉笔来好吗？

(6)谁能回答这个问题？谁能回答这个问题？

(7)让我们一起读。准备，开始！大家齐声朗读，准备，起床。

(8)缓慢清晰地阅读。慢慢地、清晰地读。

谁想试试？谁想试一试？

今天到此为止吧。今天到此为止吧。

(11)不要抄袭别人的作品。不要抄别人的作业。

(12)下课。谢谢同学们。下课了。谢谢你

再见。/明天见。再见/明天

初级英语课堂上的单词、口令和手势

看着我！

给我看看你的。...

建立

坐下

改善

拿你的。...

放...上/上/下...

英语鼓励标语是顺口溜。

1.一日之计在于晨。一日之计在于晨。

艺术是漫长的，但生命是短暂的。人生有限，学问有限。

3.知识就是力量。知识就是力量。

4.学习和生活。活着，去学习。

5.永不放弃。不要气馁！

6.一次做一件事，把它做好。一次只做一件事，做到最好！

7.坚持下去，永不放弃。勇往直前，永不放弃！

8.任何值得做的事都值得做好。任何值得做的事都值得做好！

英语课堂教学中的广告歌曲

1.一二三。列车员:四、五和六。

2.t:注意。列车员:一、二。

3.一二二。丙:三，三，四，四。

4.看着我。c:看看你。

看着我。上校:看着你。

6.听我说。上校:随你怎么说。

你准备好了吗？列车员:是的。我准备好了。)

8.t:举起手来。上校:跪下。

跟我来。列车员:跟着您。

请坐。列车员:我会坐下来。

坐直了。列车员:坐好了。

12.让我看看你的手。

上尉:手，手，砰，砰，砰。

让我看看你的眼睛。

c:眼睛，眼睛，嗖嗖，嗖嗖，嗖嗖。

小学英语课上鼓励表扬。

可以用口令或者拍手来吸引注意力。大三学生特别喜欢表扬。谁做得好(老师会边说边示范手势)，学生就做得好(好好回答我)。如果没有，选两个好赞(喜欢~某某)，其他同学在初级班表现不错。你可以有更多的活动，密码，更多的互动，让他们有事做会更好。同时要注意初级密码和课堂套路。

孩子是属于天生比较自我，你没有说怎么怎么做，他是默认他喜欢做什么就做什么的，

注意不要把大人的常识当成小孩子的常识，尤其是要避免因为不教而被惩罚。

例如，孩子想要什么是会自己动手拿，除非你教他要花钱买，不能拿别人的东西，不能不经同意动别人的东西。我比较推荐拍手掌你拍12.123孩子跟着拍，无论有多吵，只要有部分孩子跟着拍，那么最多两遍就全部做好了

一般来说，老师不做班主任可以很好玩，但当了班主任就变得很凶。

想当初不当班主任，我也是课堂欢乐开心活跃，和孩子打成一片，当了班主任，孩子更加信任我，但是我们之间的距离拉远了，因为更多的琐事纠结其中，不管是孩子之间的问题，孩子和其他科任老师的问题，班级卫生，纪律，课件纪律，个人穿着，个人卫生，包括文明礼仪，文明用语，敬礼姿势，眼保健操，早操，迟到，其他科任作业完成问题都是大问题

其实当了班主任之后，上课几乎是最后一件事了。

英语课上，老师让学生举手回答问题。

有人知道吗？这时候如果有人举手，老师会说，好的，xxx(名字)。如果没有人举手，老师会说，xxx，你来回答这个问题好吗？类似的表达还有很多，我经常听到。

配对:完成练习xxx，将xx与xx配对，再听一遍:现在分组合作，回答问题。

幼儿园英语课堂评价术语

幼儿园评价语言1

1.教师可以培养孩子对体育活动的兴趣，根据孩子的特点组织生动有趣的体育活动，吸引孩子积极参与活动。

2.以孩子感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。

3.老师的教学态度自然、活泼、生动，不断吸引孩子的注意力，孩子的学习兴趣非常高。

4.孩子的动作标准，而且运动量适合这个年龄。增长见识，锻炼身体。

幼儿园评价语言2

1.活动中采用了良好的教学方法:教师语言的有效引导、启发性提问、倾听、观察和表演，帮助孩子们很好地理解音乐。课堂气氛活跃，孩子们活泼好动，积极参与，思维活跃，他们的主动性、积极性和创造性都得到了发挥。比如一开始老师说“我听到有的小朋友畅所欲言，有的回答老虎，有的回答猴子，有的回答鹿，有的回答很多小动物。”孩子们的回答五花八门，各抒己见。老师没有限制孩子说话，也没有纠正。而是让孩子充分展开想象力，给他们充分的答案，给他们鼓励，极大的发展他们的想象力。最后老师让孩子们给音乐起名字，也体现了孩子是主体，老师是主导的教育思想，孩子们的想象力得到了充分的发挥。

2.在整个活动中，老师的思路非常清晰，环环相扣，老师的语言丰富生动，师生互动。考虑小班幼儿的年龄特点和认知规律，在幼儿早期经验的基础上，通过全程游戏，引导幼儿在有趣的情境中轻松学习。

3.一开始，老师会介绍情况和简明的主题。

孩子的理解是一个循序渐进的过程。活动通过生动的情境设计，让孩子亲身体验，比如讲故事，合理使用地图、号角、脚印、头像等教具，把无形的音乐变成有形的音乐，在困难中做好突破，让孩子在轻松愉快的活动中逐渐理解音乐。

4.老师情绪积极高昂，教学态度微笑和蔼，融入到孩子们的活动中。老师朴素大方的衣着和得体的发型给听众留下了很好的印象，这也是这节课成功的重要因素。语言环境变得活泼轻松，孩子的语言学习能力自然提高。

建议:如果在儿歌的新部分使用简单的图谱，有助于孩子更好地理解和掌握儿歌，为后期成功创作打下基础。那就更好了。

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