幼儿教育学（幼儿教育学名词解释）

  今天小编给各位分享幼儿教育学（幼儿教育学名词解释），如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注小站，我们一起开始吧！

什么是学前教育？

广义的学前教育是指能够影响和促进儿童身体成长、认知情感、意志、性格和行为的活动。

狭义的学前教育是。只有学前教育工作者围绕孩子整合资源。对于0-6岁来说，儿童的发展是一个有目的、有计划、有系统的活动。

学前教育的特点:

第一，是学前教育，不是义务教育。幼儿园的教育是自愿的，但不必强制接受的家长可以根据自己的情况考虑是否送孩子去幼儿园或托儿所，送哪个幼儿园或托儿所。

第二，学前教育中保护与教育的结合。学龄前时期是儿童成长非常迅速和充满活力的时期。也是身体各器官系统功能尚未成熟完善的时期。因此，学前教育要特别注意保育和教育的结合。一切教育活动都是在经济的前提下进行的。

第三，学前教育的启蒙。学前教育的启蒙，是指学前儿童的教育要与他们的实际发展需要相关，从实际出发，循序渐进，不损伤幼小的蓓蕾，促进他们健康成长。

在学前教育中，主要目标不是传授系统和知识。对于学龄前的孩子来说，专门组织的教育活动对他们来说是最基本、最有启发性的内容。学龄前儿童可以自由玩耍，甚至吃饭、午睡、穿衣，这些都是结合他们在学前教育机构的日常活动安排的，具有日常生活的特点。

第四，学前教育的直接体验。在学前教育阶段，由于认知水平较低，缺乏知识和经验，学前儿童主要通过感官和动作与周围环境中的事物直接接触来认识事物，通过感知和操作来获得直接经验，思维方式主要是通过形象化思维。学龄前儿童只能通过感官和动作来理解事物和操作。

\"

学前教育专业和专业技能

学前教育的主要课程有:教育学、教育史、教育学导论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育、学前心理学、学前教育心理学、学前保健、学前教育研究方法、教育统计学、人体解剖生理学、博弈论、教师口语等。

教师在与孩子交流时应该注意哪些问题？学前教育

教师在与孩子交流时应注意四个方面:

(1)注意。教师应该用语言和非语言的方式表达他们的关心，接受并鼓励孩子的谈话。听的时候，老师要有耐心，仔细琢磨，理解孩子语言的潜在含义。

(2)注意身体姿势。一个有良好沟通能力的老师，在与孩子交谈时，会注意自己的声音、姿势以及使用和强调的词语。

(3)语言的表达要简洁易懂。

(4)在与孩子交流时，老师可以表达自己的想法和情绪，让孩子理解老师的想法。

儿童教育学是谁提出的？

卢贝尔。

学前教育学成为一门独立的科学，是由德国教育家福楼拜首先提出的。

弗里德里希·威廉·奥古斯特·弗罗勃生于1782年4月21日，卒于1852年6月2日。他是德国教育家。他被公认为19世纪欧洲最重要的教育家之一，现代学前教育的鼻祖。他不仅创立了第一个以幼儿园命名的学前教育机构，他的教育思想至今仍主导着学前教育理论的基本方向。弗罗贝尔的教育思想和实践对世界各国学前教育的发展产生了深远的影响。

学前教育的目的是什么？

孩子是一个人人生的起点。在幼儿时期，所有的习惯开始形成，所有的能力开始发展。

幼儿教育可以让孩子更深刻、更直观地感受到自己对未来的憧憬，未来需要做什么，未来想成为什么样的人。早期儿童教育可以帮助我们更好地教会孩子如何在以后的生活中成为更好的人。

学前教育的利与弊

学前教育的优点是课程简单，适合女生，缺点是初期年薪低，跳槽难，工作复杂。学前教育主要学习学前教育、学前儿童保健、学前儿童发展科学、学前儿童心理学等基础知识和技能。观察分析3-6岁儿童的身心活动，开展学前儿童教育教学、性格培养和智力开发。在学前教育学校和幼儿园、托儿所等机构。

以上内容就是为大家分享的幼儿教育学（幼儿教育学名词解释）相关知识，希望对您有所帮助，如果还想搜索其他问题，请收藏本网站或点击搜索更多问题。

以上就是由优质生活领域创作者 嘉文社百科网小编 整理编辑的，如果觉得有帮助欢迎收藏转发~