班主任工作方法（班主任工作方法与策略）

今天和大家分享一些关于班主任工作方法(工作方法和策略)的问题。以下是边肖对这一问题的总结。让我们来看看。

一、如何做好班主任工作

二、班主任管理班级妙招

三、如何做好班主任工作

第一，全面关爱学生，体现“主观能动性，结合实施”的原则[br/]

关心是情感动机的首要因素。班主任要时刻体谅学生，对待他们的困难，尽力帮助他们，对待他们的忧虑和热情，真正关心他们，体谅他们。这必然会让学生感受到老师的亲情和人间的温暖，从而激发强烈的亲感。同时，在关爱过程中，要体现“主观能动性与实施相结合”的原则。既要关心学生学习生活中的实际问题，又要尽可能帮助他们解决问题。还要启发和引导他们树立正确的人生观、价值观和崇高理想。在关心和帮助学生的同时，要引导学生看清自己在班级中的地位和责任，自觉地把学生放在学习和活动的主人地位。学期结束，先进个人活动总会有失败者。面对失败的孩子，我更多的是关注，更多的是鼓励和解脱。班里有很多优秀的孩子，王X，性格开朗，多才多艺，成绩优秀。他是班里的课代表，工作很丰富多彩。他真是老师的得力助手。但由于长期担任班干部，形成了居高临下的口气，对同学也不是特别友好。站在老师的角度，她能理解她对群体的焦虑，但学生们还是担心。我平时做了很多工作，但是收效甚微。在学期结束时，令人担忧的事情发生了，她落选了！看到她公布成绩时失望的表情，我悄悄来到她身边，用鼓励的眼神看着她，抚摸着她的后背。这种无声的安慰让她没有流一滴眼泪，坚持到最后。假期接触中，她表示会深刻反思自己的不足，希望同学们能再次信任她！

第二，充分了解学生，体现“拓宽渠道，双向沟通”的原则[br/]

教育心理学表明，理解能给人友善、安慰、鼓励和心理平衡。青年学生身心发育尚未成熟，对理解的需求极其强烈。因此，班主任必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，以获得相互理解，达到:

(1)相互信任，在坦诚中寻求理解。俞主任如果真的想了解学生，就要信任学生，真诚对待学生，虚心听取学生意见，收集学生反馈，关注学生言行，用诚信搭建理解的桥梁；

(2)主动联系，通过仔细观察寻求理解，班主任处于主导地位。积极勤奋地创造与学生进行心理交流的条件，扩大与学生的接触，既能加强相互联系，又能通过仔细观察了解学生所想，从而由表及里地把握学生的心理活动，增进相互了解；

(3)充分尊重，在平等相待中寻求理解，教育者与学生之间相互尊重，平等相待，让学生说得好，敢说。所以班主任一定要放下架子，平易近人，有说服力，缩小双方的心理差距，营造良好的沟通氛围，才能获得真诚的理解。

第三，充分尊重学生，体现“因人制宜，疏而教之”[br/]

充分尊重学生，既能密切师生感情，又能激发学生的创造热情，激发他们的进取精神。而现在的学生知识面广，思想活泼，对生活、思想、未来、事业、社会等都有思考。在考虑的过程中，他们对什么是尊重也有一个错误的理解。如果他们的设计和管理正确与否，他们都会接受。为他们的行为鼓掌，不管他们是否体面，迎合他们，放任他们，必然会造成学生的错误思想。真正的尊重要体现“适人所需，疏而教之”的原则。首先，我们不求全责备，也不盲目赞同。我们可以不在乎学生在入学过程中表现出来的错误、问题和缺点，但也不能因为要“尊重”学生，就放弃对缺点的批评和无原则的迁就。而是要实事求是，给予恰当合理的评价，并提出改正的建议。其次，要引导学生实事求是，正确对待自己。永远保持谦虚的态度，这样才能赢得人们的尊重。再次，学生敢于思考，敢于探索，既不压抑思考，也不放任自流，这是好事。班主任不应过度压抑，甚至阻断思路，而应根据人的需要给予正确的引导和指示，让学生及时修正自己的“蓝图”，约束自己的行为，努力适应社会的现实要求。

四、班主任的工作方法和措施

以上是边肖对关于班主任工作方法和策略及相关问题的回答。希望关于班主任工作方法和策略的问题对你有用！

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