如何上好第一节课（如何上好第一节课结构化）

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新老师如何教好第一课？

首先，介绍一下你自己。

介绍你的生活，讲最重要的，讲最好的，让学生喜欢你，对你好奇。

其次要讲一下教学科目的知识体系和这学期要学的主要知识内容。

第一节课不要急着上新课，一定要明确这门学科的重要性和学习意义，让学生喜欢这门学科，知道学好这门学科的重要性。同时要给学生信心，说说他们对这门学科的兴趣，让他们知道学好这门学科并没有那么难。

最后，表明你真的想和学生交朋友。

在课堂上，你是老师，但下课后，你真诚地希望你能和你的学生成为好朋友，希望他们不会把你当陌生人，不敢接近你。希望教与学可以互相借鉴。有问题可以随时互相交流。希望你学业进步，健康成长，和学生一起快乐生活。

简述一堂好课的具体要求。

一堂好课不仅有效，而且高效。好的课堂是学生喜欢学习、愿意学习并且有效的课堂。教师应注意以下几点:

一、课前准备。

课前准备主要解决“教什么”和“怎么教”的问题，很大程度上解决了课堂教学的大部分内容，让教师知道这节课的教学内容是什么，应该采用什么样的教学方法。这样，老师在课堂教学前就已经很“自信”了。同时，让学生尽快进入课堂，意味着教师要在课前做好充分的准备。如果准备不充分，上课可能听不懂，从而失去课堂学习的主动权，浪费学习时间。久而久之，也预示着学习的危机在增加。因此，课前准备是课堂教学质量的重要保证。

第二，阶级。

上课一般包括导入新课、探索新知识、巩固新知识、课堂总结和布置作业。

1.引入新课程:重点是激发学生的学习欲望。

以下是引入话题的一些方法:

(1)开门见山:直接指出你学到了什么，比如“同学们，今天我们来学……”

(2)复习导入法:用已学过的相关知识导入新课，如“上节课(初中、小学)我们学过平行四边形，我们一起来复习它的性质...那我们这节课就学习特殊的平行四边形……”

(3)提问，提问，设置悬念导入:问一两个学生感兴趣的问题，激发学生的兴趣，让学生自己思考，有兴趣继续上课；

2.探索新知识:用适当的方式解释这节课要学的知识。

在解释新知识的过程中，我们应该注意:

(1)知识点要由易到难，循序渐进；

(2)重难点一定要详细讲解，最好在课堂上练习；

(3)一定要和学生有持续的互动，或者专门设计一些环节；

(4)语言的使用要准确简洁，声调要高或低，这样上课才不会太枯燥。同时，适时的高音或静音可以集中学生的注意力，老师在备课时可以专门设计；

(5)PPT和板书必须同时进行，PPT播放速度不能太快。要考虑学生的接受能力；

3.巩固新知识:利用一些话题让学生学会如何运用新学到的知识。

选择一些合适的题目，由易到难，循序渐进。有些是课本上最好的例子，有些是参考书或课后练习中的难点或典型题目。

4.课程总结

梳理本节课所学知识点，巩固新知识点，提醒学生本节课所学内容。

作为一名新老师，如何开好班会？

1.作为新老师，先做好心理调整。

作为新老师，还没反应过来。我从学生成长为老师。我是我的班级的领导者和教育者。规则制定者。不是受过教育的人。角色的转变。改变你的身份，尽快适应教学环境，你的新身份。

第一次班会。

我们要做好充分的准备，确立明确的主题。你需要知道这门课的目的是什么:简单的认识大家，分配工作，或者成立班委。或者班规的制定。主题的确定一定要提前想好，不能随意和盲目。所以班会的设计和活动过程一定要有计划性和针对性，要根据班级的实际情况有目的、有意识、有范围、有层次地构思，而不是重复学校教师会议的内容。主题的设立可以紧密结合一些时事政治事件、社会新闻或学生熟悉的重要节日、活动，也可以根据班级存在的代表性问题。比如开学不久，我就发现很多班级事务很难开展。你可以就此开班会。创建班委，制定班级制度。(一定要提前参考优秀班主任的做法。台上三分钟，台下十年。如果你想让第一次班会成功，你必须选择一个好的主题。

3.班会形式

课堂形式多样，内容丰富。模式不固定，可以由老师主持，也可以联合主持，因为是第一次班会。主题应以学生乐于接受、易于表达、积极参与的形式表达，活动中加入班会主题，达到班会的目的。

4.充分发挥新教师的“首因效应”。

教师给学生的第一印象对教师威信的形成有很大影响。所以，新老师第一次和学生开班会，要注意和学生初次相识的形象塑造，外表要得体，不能太随便。尽量一开始就给学生一个严厉但温柔的印象。在班会中，要谦虚可亲，与学生交谈时要表现出关心和体贴，力求一开始就给学生留下“他们的知心朋友”的印象，为他们的后续教学创造有利条件。

5.注意业务知识。

第一次班会，老师不受教材限制，老师自由发挥，更多的是充分利用自己渊博的知识。发挥你的优势，开好班会。这就需要教师认真备课，将渊博的知识与相关材料有机结合，合理安排班会进程。班会上的每一句话都要围绕主题。让学生觉得你很专业。

在很多方面，班会的组织比学科课更能体现一个老师的综合素质和能力。例如，在探索班级管理的过程中，魏书生、李镇西等一大批名师、专家不断磨练和提高自己的意志和能力，丰富和完善自己的思想和观念。一个人不及格。

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新老师如何教好讲座？

又是讲座课。听到这个词我就头疼。开学前三年，我让领导像哄傻子一样哄我去听课。它美丽的名字是:争取早日下车。

如果你的学校没有特殊要求，比如需要多少人或者领导来上课，可以在第一天下午发上课通知。课程安排在第二天早上的第一堂课。躲避检查，完成任务。

如果你想成为一个杂耍者，让领导观察你的课。

做好准备就好。课件通常由15到20张幻灯片组成。收集一些教材，尽量调动学生上课的积极性，抓住课程主线讲好就行了。还有最后的结局，比如谢幕课程作业等等。就在这里。希望对你有用。

如何上好一堂课？

国家特级教师窦桂梅老师在《绽放在公开课的舞台上》一文中告诉我们，教师的快速成长是因为参加公开课。她说:“去参加公开课就像从家里来的游客要打扫庭院，准备盛宴，这其中既有准备的紧张，也有陈述的兴奋。”就像没有客人的生活，可能一年到头都很容易吃喝。是常客让我的‘看家本领’突飞猛进。“的确，如果你想成为一名合格的教师，你必须树立这样的理念:每堂课都应该是一堂公开课。

在我的理解中，要办好公开课，需要做好各方面的工作。同时，根据不同的教学目标和不同的学习阶段，选择合理可行的教学手段和方法，安排课堂教学步骤，使教学过程丰富、生动、有效。下面从以下六个方面谈一些粗浅的看法，以达到引玉的目的。

一、备课前的准备工作:

语文名师程红兵说:一万块钱要准备好，要落实好，以防万一。这句话虽然有点夸张，但是说明了备课的重要性。课题确定后，前期准备工作很重要。这是一堂好公开课的知识储备阶段。这时候就要根据这个题目有目的的准备，这也是一种训练。这时候的准备可以分为试听、吸收、选择、创新四个阶段。也就是说，围绕这个题目，试听要广泛收集各种备课信息，在网上查阅相关题目的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。我不能照搬别人的例子，但我可以借鉴他们的想法，并在此基础上进行创新。

两个。备课需要注意的问题:

苏姆林斯基提到过一个老师，他说他的公共课那么好，是因为他用了一生的时间去准备，就是用了一生的时间去努力学习，公共课才会有样学样，大放异彩！用一生备课，有哪些崇高的梦想和誓言在这些名师的脚下不断延伸，清晰地展现在他们面前。因此，在备课中，我们努力做到以下几个方面:

1.准备一个详细的案例。

也就是老师上课说的每一句话，学生的回答，甚至老师手势的每一个关键动作，预测学生可能的答案等等。，应该写下来。这个备课过程相当于把书由薄到厚的读完。这种方法看似费时费力，却能让教学语言更加精炼，思路更加清晰，课堂效率越来越高。这对以后的教学和自己业务的推广都是非常重要的。

2.让学生和观众做好准备。

学生:首先，找出学生的认知障碍。备课时要重点分析学生在这节课上会遇到哪些问题，如何解决。

其次，把握学生的学习心理。备课的时候也要仔细分析学生的认知特点。具体来说，比如在创设情境时，要思考什么样的情境能让学生对设计问题产生兴趣，什么样的问题对学生具有挑战性，什么样的表达方式能让学生感到直观有趣等等。从而调动学生的学习积极性，达到让学生专心学习的目的。

对于观众来说，公开课就是让大家观看和评论的课。因此，它要求教师不仅要考虑学生的学习效果，还要考虑观众的感受。有时候，将观众融入你的课堂是必要的。此外，通过精致、动态的课件，可以将你讲课的内容、重点、思路直观地展示在屏幕上，让学生和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛和谐。

3.新课程的教学目标应该是全面的。

无论课程如何改革，一堂好课首先要关注学生的长远和全面发展。换句话说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，能力提高了多少，更重要的是学生在思想、身体、情感上有了什么发展，甚至在精神上有了什么收获。

4.新课程的引入应该是创新的。

好的课堂导入能更好地激发学生的学习热情，激发学生浓厚的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来，达到“一石击水”的效果。

5.教学的过渡应该是自然的。

一节课总是由几个环节组成。备课的时候要注意这些环节之间的自然过渡，尽量顺着痕迹走，不留痕迹。这样一节课的思路就非常清晰流畅，学生的思维不会因为一个教学环节的突然中断或突然转折而中断。观众也会觉得整个班级是一个完美的整体。

6.课堂测试的选择应该详细。

公开课选的课题不要太复杂、太难、太老。所选的课题要尽可能贴近教学大纲中的重难点，以生动灵活、难度适中的形式出现，让大部分甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。

第三，做好集体备课和教研。

一花独放不是春，百花齐放满园。集体备课是一项极其细致复杂的创造性活动。

它是提高教学质量的有效手段。利用教研组的活动时间，所有参与者聚在一起，充分发表自己的观点和看法。首先，主备课人陈述教学目标、教学重点、教学难点等等。本文以“讲座”的形式介绍这门课程，分析介绍这门课程在书中的位置以及这门课程的一般讨论内容，即教什么、怎么教、为什么教。

其次，主备人综合集体意见，形成本次集体备课的教案，上课时将详细的课件讲给全组成员听。最后，大家可以畅所欲言，深入讨论分析这节课的每一部分，详细讨论每一个环节的设计，最终选出最能吸引学生的新颖独特的方案，努力做到思想性、趣味性、知识性和科学性的统一。

第四，反复尝试，及时纠正。

课前不管你对教案有多熟悉，都不如走进教室，让学生去尝试体验，这样更直接、更丰富、更有针对性。它是学生教学的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，影响着我们的课堂。

上课不一定要有导师。只要你当着学生的面说出来，你就知道这一课的成功与否，取决于80%的学生的反应和情绪。如果有导师来上课，每次试讲后老师都会给出很多有价值的建议。这时候不要光听，把每一个字都记下来，然后回去慢慢想:这个老师这是从哪里说的？其他地方有问题吗？从老师的建议中可以学到什么？然后，你就可以吸收，把可以改进的地方改进，把试用中的问题一个个改过来。没有比更好更好的了。试讲会让你的课变得更好，只要你有耐心和毅力。

动词(动词的缩写)正式讲座

先考虑礼服。尽量穿职业装，看起来得体、干净、整洁。女老师可以化淡妆，看起来很有活力，给学生和评委很好的第一印象。

第二，克服紧张。一些老师在讲课前会紧张。其实这很正常。克服紧张最有效的方法就是准备，准备，再准备！我准备好了。进教室的时候还是很紧张，所以进教室之前需要调整一下自己。老师可以带着学习研究的态度，带着示范的态度，带着“我能做我能做的”的态度来上课。我还不如告诉自己，这是我的课，我是有备而来。这门课由我决定。

还是那句话，课前要有个转移。课前一定要有一个课前转移，找机会和学生套近乎，消除学生紧张心理，同时稳定紧张情绪。

最后，在教学过程中，要努力使自己的教学语言幽默、富有感染力和激情，并注意手势等肢体语言的运用。努力为学生创造一个轻松和谐的环境，让学生轻松自由地表达自己的观点。

第六，写作教学的反思

教学反思是教师以自己的专业活动为思考对象，对自己的行为和结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素。要不要“反省”？当然是因为没有完美的课堂，还有“不思考就当不了老师”！没有“反思”，教学就会停滞，创新就无从谈起。但“反思”要找到整个教学项目的关节点，抓住时机。也就是说，必要的时候要反思“反思”。其实一堂好课，不仅学生发展，老师也要发展，就是教学相长。备课的时候会经常看自己以前写过的教学反思，尽量避免重复课堂上出现过的缺点和错误，对自己的教学确实有帮助。什么时候需要“反思”？比如一节课结束后，是成功还是不成功，一般成功但还是不足，或者一般不成功但有一些成功；成功的因素是什么，失败的原因在哪里；哪些需要改进，哪些可以改进，如何改进？这些问题需要老师们认真梳理，解决。这些都要求教师要有反思的习惯，这是教师应该具备的基本素质。

总之你会学到很多新的教学理念，教学的本质是什么，如何安排教学环节，提问的艺术是什么，如何充分调动学生的学习积极性，如何有效合作，如何组织学生自主探究，如何让学生快乐学习等等。有理由相信每一位老师，只要你不断努力，总有一天你会形成自己独特的教学风格，讲台一定会成为你展示风采和魅力的舞台！

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