幼小衔接数学怎么教（幼小衔接数学怎么教最好）

今天给大家分享一个关于如何教好少年收敛数学的问题(怎样教好少年收敛数学最好)。以下是边肖对这个问题的总结。让我们来看看。

一、学前班数学怎么教？

学前班的数学教学方法如下。

一、教材分析。

通过数学活动培养孩子的认知能力，通过充分的条件为孩子设计各种活动，引导孩子运用各种感官，观察和理解数字之间的相互关系，让孩子发现问题，提出问题，达到解决问题的能力。

学前数学教育主要包括分类、排序、对应等数学基础知识，10以内数字的意义，4以内学习加减法，相关几何形状和事物的时间，空关系的粗浅知识，简单的测量活动。

二、学期目标。

1.教孩子从1到10数数、排序、倒数。

2、数字1-10的正确写法。

3、教孩子学习8以内的加减法，正确快速地掌握8以内数字的加减运算和构成。

4、孩子学会划分物体或图形，分辨物体的高度和距离。

5.教孩子认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速分辨。

6、引导孩子学会认自己为中心，认物体为中心，会左右移动。

7.培养孩子清晰地说出活动的过程和结果。

8.在老师的帮助下，可以对相关的数学经验进行归纳和总结，学会从不同的角度和方面进行思考，通过观察、比较、类比、迁移来解决简单的数学问题。

9.培养孩子积极主动地开展数学活动，学会快速、有条不紊地摆放和整理活动工具。

第三，教学重在难点。

1、能理解数字的含义并能准确计算。

2.能够对身边的事物有必要的空想象能力。

3、在教师的指导下，能提出简单的数学问题，为以后的学习打下基础。

四、学生基本情况分析。

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，儿童的身心发展存在个体差异，不同的儿童逐渐表现出不同的兴趣和技能，构成了儿童的人格差异。

所以，教师要根据孩子的年龄和性格差异，因材施教，开发孩子的技能，带领孩子认真开展数学活动，让每一个孩子都在原有的基础上有所提高。

第五，教学措施。

孩子的学习是一种积极进取的活动。他们能够根据自己的兴趣和需要，对周围环境中的事物进行观察和操作，同时进行联想、想象、比较、分析等内部思维活动。

因此，在数学教学活动中，要将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，创造和供给必要的条件，帮助幼儿合理运用数学知识，并将其转化为认识事物的能力。

二、请问幼升小过渡班的老师可以用什么方法教孩子学算术？

幼小接班的老师可以用数数的方式来教孩子算术，比如用实物的苹果，糖果，玩具等等的方式来教孩子数数，也会比较吸引孩子的注意力。

三、少年收敛数学中20以内的加减法怎么教？

第一步:让孩子学会熟练数数。

要求是:1。能够熟练地从“1”开始倒数。

2.能够熟练地从中间的某个数字开始数。比如老师说:从4开始数；从12开始数。

3、能熟练地从中间某个数字开始倒数。例子:老师说:从4开始倒数，从12开始倒数。

数数是小班的学习内容，我们老师认为每个孩子都应该知道。但是，我们忽略了很多孩子只能从“1”开始数。如果你让他从中间某个数字开始数，他们可能不知道怎么数。或者孩子不知道如何从9-10，19-20，29-30这样的整数跳跃。

第二步:让孩子熟练掌握数字之间的关系；

比如5前面是什么？后面是什么？8前面是什么？后面是什么？从5开始向前数，向后数，从11开始向前数，向后数。

第三步，让孩子熟练掌握数字之间的关系:

比如7和8哪个大？12和4哪个大？

第四步，让孩子学会看题。

很多孩子会看题，但是看不懂。孩子知道“+”和“-”的写法，但不知道怎么读。

让孩子念出来做下一次计算，告诉他们念“加”的时候是倒着数的。当你读“减”的时候，你向前数。

第五步教孩子认识单位和十，让孩子熟练说出两位数中的单位和十是什么？

比如:15，单位是5，十位数是1。

第六步是教孩子计算:

1.手指加减:加法，比如:15+2。我们告诉孩子:把大数字15放在心里，用手指展示小数字2(让孩子把手指伸出来)，15后面跟着16，两个手指是16和17，所以15+2=17。减法，比如:15-2=我们告诉孩子把大数字15记在心里，用手指表示小数字2(让孩子把手指伸出来)，中间有“-”号，也就是从15前面开始倒数，从14开始倒数到2。

手指是13，所以15-2=13。

2.数字和十进制的加法和减法:

加法，比如:15+2=我们告诉孩子一位加一位是5+2=7，十位加十位是1，那么15+2=17减法，比如:15-2=，我们告诉孩子一位减一位是5-2=3，十位减十位是1-0=1，那么15。

相对来说，“数手指”只适用于两个数中有一个是单数的加法公式，因为如果两个数都是偶数，那么手指不够用；“数字的加减法”虽然难学，但适用于所有公式。从可持续发展的角度，我建议“数字的加减”。

20以内数字的除法和加减运算是儿童对对数和数量的基本认识。是幼儿园课本上的学习内容。如何教「20以内的加法」？我在这里谈谈20以内学习加法的一些体会。

(1)积分。要点:手、嘴、眼一致。首先，自问自答。毕竟问“有几个？”“三”，一定要让他再看一遍，也就是你要再复习一遍，其实你是在告诉他为什么是“三”，也就是所谓的“三”，然后你可以先问问他有几个，再看他的反应，这样家长就可以快速判断用哪种辅助方法了。在教数数的时候，我教了俞泽杰用十个手指数“多少”的方法，这样我以后就可以用手指的表示来辅助他了。一开始教具选择的是同一个项目，注意经常更换。那时候我们的笔帽，瓜子，栗子，积木，塑料片，花生，总是在变。后来我发现他对写字画画很感兴趣，同时也加入了画画的东西，比如画o，点数从3以内开始，突破之后，概括到5以内。在6以上的时候，因为J.J .说话节奏有问题，一开始没意识到是节奏问题。我只是觉得6到10分之间的点数会导致注意力不集中，所以表现很不稳定。直到去“星雨”反馈，才发现说话没有节奏，导致手口眼不一致，结果不稳定，但我当时就知道，他有数数的概念。大概用了一个月的时间突破并保持稳定，对于我们这样的孩子来说可以说是奇迹了。点数稳定后，目标提高了，就是点数的内化意味着你有多少东西。孩子可以通过目测告诉你。刚开始看王小姐这样做，但是不适合太多。她用两个小盘子把“一”放在一个盘子里，把“三”放在一个盘子里，告诉他这是一，这是三等等。一开始是目测5以内，最多20以内。事实上，它足以达到10。让他明白的主要是方法，只要他掌握了。渐渐地，他可以保持沉默了，只要用眼神和心算，最后说出数字，目的就完全达到了。我感觉内化的过程也是孩子长期注意力培养的过程。如果你的孩子还是坐不住，别说学点，可能连最基本的东西都学不会。内化的东西在后面的加减法中会大有用处。

(7)数的合成与分解。一般情况下，应该先教数的构成和分解，再教加减法。这也是孩子数学发展的过程。教完加减法我们只教分解和合成。因为是倒挂的，感觉很轻松。或者比如5，先拿出5个物品，你告诉他，5可以分成3和2，1和4，反之亦然。

(8)比较数的大小是我们最近才解决的问题。以前我们只教他加减法前的多与少比较。没有教大教小，学前班的内容就会有大小对比的内容。如果在10以内比较数字的大小，可以随机给两个数字，他很快就能知道哪个大哪个小，但是不能和“>”凑在一起

四、如何教幼小衔接数学

以上是边肖对如何教幼小衔接数学(如何教幼小衔接数学最好)及相关问题的回答。希望如何教好幼小衔接数学(如何教好幼小衔接数学)这个问题对你有用！

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