第56号教室的奇迹读后感（第56号教室的奇迹读后感1000字）

今天和大家分享一下关于56教室奇迹阅读感受的问题(56教室奇迹阅读感受1000字)。以下是边肖对这个问题的总结。让我们来看看。

1。评《56号教室的奇迹》

认真读完一本名著，大家心里一定有很多感触。是时候抽空写写看完的感受了。所以，真的能写出来吗？以下是我对56教室奇迹的思考，为你整理。仅供参考。让我们来看看。

对56号教室奇迹的思考1

我们常说，每个孩子都有他最坚强的一面。要找出他的“聪明”作为个人发展的根本，帮助他们在他们的年龄取得一定的成绩，需要我们的老师去理解，去专注。在仔细阅读了rafe esquith的《56号教室的奇迹》一书后，我隐藏了自己的想法，不禁被他的教育理念所折服。如何教育孩子「专心」，才能创造奇迹？雷夫在书中不断用简单的故事告诉我们:光有热情和态度是不够的，还要用智慧和聪明* * *！

三年级“认识电脑”课:在短暂的等待时间里，一个男生掏出口袋里的两块“磁铁”，在电脑屏幕前玩。很快他发现了新大陆:他的电脑屏幕出现了“大变脸”，有的地方是彩虹般的光晕，有的地方变成了黑色。他觉得很好玩，赶紧在左右同桌的屏幕上播放。等我发现异常的时候，已经有四五台电脑的屏幕变得“可怕”了。

这种情况下，老师怒不可遏，暴风骤雨的批评能起到实际的教育效果吗？这个时候，作为老师，就应该回到教育的出发点，真正“用心去想”，“用心去发现孩子的问题”，真正找到教育孩子的* * *所在。于是我马上把全班的注意力转移到这些电脑屏幕上，问学生:“是什么让这些电脑屏幕如此神奇？”男孩立刻举起了手中的磁铁。我马上让你用刚学会的搜索引擎搜索“磁铁”对显示器造成的损害以及如何消磁。通过查找，我们不仅找到了显示器被磁化的原因，还找到了几种消磁的方法。当然，如果处理不当会有什么更严重的后果？如果磁化太严重，或者发现的太晚，显示器就很难恢复。这个男生在我的“细心”教育下深刻认识到自己的错误行为，下课后他主动站出来向我认错...

在课堂教学中，我们总是会遇到这些“意想不到的意外”，对于这些小小的“探索者”，我们总是显得束手无策。56教室的奇迹告诉我们巧妙的做教育，会充满力量，令人惊叹。如果这些并发症处理不当，会大大挫伤这些孩子的积极性，降低他们的学习兴趣。它不能搅动他们的内心，也不能帮助他们改正不良行为。作为我们的信息技术教师，更应该注重课堂中生成因素的巧妙把握，真正做到“用心”思考，提升学生课堂学习的价值。

反思56号教室的奇迹II

在过去的两个月里，我仔细阅读了《56教室的奇迹》，这让我非常感动。对我以后的教育教学，尤其是以后的班主任工作起到了重要的引领作用。

雷夫，美国最搞笑、最有影响力、最好的老师，感动了全世界无数人。他创新的教育方式让孩子变成了热爱学习的天使，他热情的教育态度让课堂变成了温暖的家。

手里拿着这本书，仔细研读，我感动，惭愧，欣喜。让我感动的是，雷夫在一个漏水的小教室里度过了将近四分之一个世纪，创造了一个充满爱和奇迹的56号教室。我很惭愧，我教了十几年书，但教学进展甚微。开心的是，看完这本书，我学到了很多，也明白了自己以后努力的方向。

在这本书里，要学的东西真的太多了，但以下几点让我印象最深，受益最大:

首先，打造一个像家一样温暖的课堂。

56号教室为孩子们创造了一个躲避风暴的天堂。那里没有恐惧。雷夫老师用信任代替恐惧，是孩子可以依靠的依靠，强调纪律和公平，成为孩子的榜样。正如他所说，“孩子们应该以你为榜样。你应该先做你想让他们做的事。我希望我的学生善良、勤奋，所以我最好是他们认识的最善良、最勤奋的一个。”所以，无论是出门的孩子，还是待在里面的孩子，都认为这里是最温暖的地方。

二、培养终身阅读的孩子。

在这本书里，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼睛看世界，打开心灵去理解新的思想，走上一条光辉的旅行之路，所以他培养了终身阅读的孩子。因为写作潜力会让孩子终身受益，所以用四种* * *来提高学生的写作潜力。同时，我也发现雷夫先生的一些创新举动，比如举办读书会，帮孩子选书，写每月读书心得，都是很好的* * *，值得我们借鉴。所以，读这些文字，我有一种“豁然开朗”的感觉。

当然，还有很多理论需要认真研究消化，但我相信，只要我们有这样的信念，我们就能做得更好。从现在开始给自己定一个新的目标，要确定你的学生也能做到这么好，因为我们都有一个教室，每天都在上演不同的故事。如果我们能像雷夫先生一样细心观察，从爱每一个孩子开始，那么我们也会有自己不一样的教室。让我们从现在开始努力让我们的教室成为孩子们向往的地方。

所以，在以后的教育教学中，我一定要向霍夫老师学习，加倍努力，努力做一名合格的名教师。

对教室奇迹的思考56 3

这本书向我们传达了雷夫作为一名教师的信念:“要实现真正的卓越，我们必须做出牺牲，我们需要从错误中吸取教训，同时付出巨大的努力。毕竟教育没有捷径可走。”

这本书的第一部分是“家是最温暖的”。56号教室之所以特别，不是因为它有什么，而是因为它缺少什么——这里没有恐惧。雷夫老师用信任代替恐惧，是孩子可靠的依靠，讲纪律，讲公平，成为孩子的榜样。Rafe以此内容开头，可见学生消除恐惧是多么重要，但也是几乎所有老师都有的问题。在我成为老师之前，有人告诉我:“要能把学生留在镇上”，这成为我后来成为老师的一个原则。随着教学经验的增长，我越来越深刻地感受到，“留镇”绝不能靠学生对老师的敬畏。尤其是当了妈妈之后，这种感觉更加强烈。作为老师，我可以想象，开学第一天，面对31个不懂事的孩子，老师必须“立规矩”。其实很多孩子从幼儿园开始就已经习惯了恐惧，因为在近20年的学校生活中会遇到很多能“镇住”学生的老师。面对这种教育现状，我只能站在家长的角度帮他克服恐惧，把它当成一种挫折教育。所以我能更深刻的从孩子的角度感受到老师爱孩子，了解孩子的心理，遵循教育规律是多么重要。爱、耐心、信任和智慧，有了这些老师，也能成为“镇得住”的学生。

总之，雷夫的教育历程和信念值得每一位教师思考和学习。雷夫的教育观点和信念可以帮助我们构建全新的教育观和学生观，他的成长经历对每一位教师成为一名好教师都具有重要的借鉴意义。他独特的教育模式和班级管理形式值得我们实践和探讨。在实际工作中，要不断反思、探讨、总结，不断提高自己的专业素质和教育教学水平。

对56号教室奇迹的思考4

在过去的两个月里，我仔细阅读了《56教室的奇迹》，这让我非常感动。对我以后的教育教学，尤其是以后的班主任工作起到了重要的引领作用。

雷夫，美国最有趣、最有影响力、最杰出的老师，感动了全世界无数人。他创新的教育方式让孩子变成了热爱学习的天使，他热情的教育态度让课堂变成了温暖的家。

手里拿着这本书，仔细研读，我感动，惭愧，欣喜。让我感动的是，雷夫在一个漏水的小教室里度过了将近四分之一个世纪，创造了一个充满爱和奇迹的56号教室。我很惭愧，我教了十几年书，但教学进展甚微。开心的是，看完这本书，我学到了很多，也明白了自己以后努力的方向。

在这本书里，要学的东西真的太多了，但以下几点让我印象最深，受益最大:

首先，创造一个像家一样温暖的教室。

56号教室为孩子们创造了一个躲避风暴的天堂。这里没有恐惧。雷夫先生用信任代替恐惧，是孩子可靠的依靠，讲纪律，讲公平，成为孩子的榜样。正如他所说，“孩子们应该以你为榜样。你应该先做你想让他们做的事。我希望我的学生善良、勤奋，所以我最好是他们认识的最善良、最勤奋的一个。”所以，无论是出门的孩子，还是留在里面的孩子，都觉得这里是最温暖的地方。

第二，培养终身阅读的孩子。

在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看待世界，敞开心扉接受新的思想，走上一条光辉的旅行之路，所以他培养了终身阅读的孩子。因为写作能力会让孩子终身受益，所以用四种* * *来提高学生的写作能力。同时，我也发现雷夫先生的一些创新举动，比如举办读书会，帮孩子选书，写每月读书心得，都是很好的* * *，值得我们借鉴。所以，读这些文字，我有一种“豁然开朗”的感觉。

当然，还有很多理论需要认真研究消化，但我相信，只要我们有这样的信念，我们就能做得更好。从现在开始给自己定一个新的目标，一定要让你的学生也能做得这么好，因为我们都有一个教室，每天都在上演不同的故事。如果我们能像雷夫先生一样细心观察，从爱每一个孩子开始，那么我们也会有自己不一样的教室。让我们从现在开始努力让我们的教室成为孩子们向往的地方。

所以在以后的教育教学中，我一定会向霍夫老师学习，加倍努力，成为一名合格的名教师。

二、56号教室的奇迹

三。评《56号教室的奇迹》

四。反思56号教室的奇迹

以上是边肖关于56教室的奇迹阅读感受(56教室的奇迹阅读感受是1000字)及相关问题的回答。希望关于56教室奇迹阅读感受的问题(56教室奇迹阅读感受1000字)对你有用！

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