教师教育科研/a（教师教育科研工作自评）

今天和大家分享一个关于教师教育科研的问题/a(教师教育科研自我评价)。以下是边肖对这个问题的总结。让我们来看看。

一、如何提高小学教师的教育科研能力

怎样提高小学教师的教育科研能力
教育科研能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力。首先，教育科研能力来源于实践，是在教育教学实践中依据先进的教育理论日积月累起来的经验和借助先进的教育手段逐步形成的。其次，教育科研能力是在有意识的学习、总结、提高的过程中，逐渐形成的一种动态的认识和改造教育的能力。
二、教育科研能力的重要性
　　基础教育的改革与发展对广大中小学教师提出更新更高的要求。教育科学研究是教育变革自身的要求，也是新世纪教育工作者的必备素质。作为教师个体素质的组成，提高教育科研能力的重要性表现在：
（一）、现代教育更多地依赖科学的决策。教育科研所以在现代教育中占有如此重要的地位，决定于两个重要因素：一是教育与社会的关系越来越密切，教育要为社会发展服务，就要对教育的规模、教育的目标、制度、内容有一个科学的认识和决策。二是科学技术迅猛发展，人类知识成倍增长，使得传统教育模式难以适应新的要求。
（二）、教育科研是以拓展教育科学知识、解决教育教学中的问题和提高教育教学质量为目的的。对于教师来说，从事教育科学研究的一个最主要目的是解决教育实践中的问题。
三、新时代小学教师应具有的素质
作为一名小学教师，他应具备的教育科研素质包含哪些方面呢？
（一）具有搜集资料、开发信息的能力。
（二）具有较好的文字表达能力。
（三）具有开拓的精神，严谨的治学作风。
（四）具有独立设计实验和进行计算的能力。
（五）具有发现教育过程中存在的问题的敏锐性和深入性。
（六）具有将已有教育研究成果创造性地运用于自己的教育活动中的能力。
四、如何提高教学质量
新形势下的教育改革，要求广大教师更新观念，开拓创新，大力提高教学质量。那么，我现结合当前教学实践谈谈一些粗浅的认识：
首先，小学教师要有强烈的责任感。教师的教育对象是学生，在教育工作中起着主导作用。教师的一言一行，直接影响着学生各方面的发展，很难想象对学生没有爱心、没有责任感的教师能为教育工作尽心尽力。其次，小学教师要博学多才。教师必须具备较广博的文化知识，知识广博和多才多艺的教师易受学生欢迎，对学生有较强的吸引力和积极影响。再次，小学教师要有端庄、自然的行为举止。在讲台上，仪表要干净，穿着要得体，教态要自然，表情要亲切而不过分随意，严肃而不过分紧张；教师语言要明白、清晰、简练，课堂语言要生动、形象、有趣，富有节奏感，快慢得当。
要改进教学 *** ，优化教学过程。一是要全面把握教学目标，既要重视知识教学，也要注重能力培养。二是要发挥学生的主体作用，保障学生的教学主体地位，在课堂中尽可能为学生提供阅读、练习、思考、交流的时间和机会，充分调动学生积极性。三是要注意采用启发式、探究式教学，注重讲练结合、精讲多练，设置问题情境，启发学生积极思维，使学生身心品尝到自己发现的乐趣，从而激起他们强烈的求知欲和创造欲。
要引导学生培养自学能力。自学能力是提高教学质量的关键。自学能力的培养，应从阅读开始，教师必须从示范做起。同时，还可利用课外活动小组，组织学生进行相互交流。
五、当前教育科研的现状
1、面临的形式
新世纪的到来，随着信息技术的发展，知识经济的日益凸现，社会对人才素质要求的高层次和多样化，给学校教育提出了严峻的挑战，同时也给学校教育创造了前所未有的发展机遇。
2、当前面临的困难
现在，真正由目前的应试教育转向素质教育，办出我们学校自己的特色，除了需要教育体制改革和 *** 指导外，我们还面临着许多困难。具体地说，主要存在以下困难：
　　第一 思想观念落后。解放思想，实事求是，是***改革开放的核心思想，也是***理论的精髓。
第二 教学 *** 陈旧。
第三 教研气氛不浓，教学缺少创新。
　　第四 缺乏对信息技术的认识和把握。
以上这些情况是我们进一步发展的主要问题，也许这些认识有失偏颇，但是，如果我们不采取措施加以改变，在教育发展的新形势下，我们的优势将消失殆尽。
3、发展方向和思路
我们面临的形势和困难，要求我们要正视现实，正视困难，树立危机意识，增强紧迫感，加紧学习，加大改革力度，加强教育教学研究，主动积极地迎接挑战，克服困难。只有这样，我们才能在新形势下走出一条适合我们自己特点、具有我们自己特色的办学之路。任何逃避现实或忽视困难的思想和做法都是危险的，都不利于学校的进一步发展。为此我们应该：
　　第一 要解放思想，更新观念，树立现代教育思想。
素质教育强调尊重学生的个性，发展学生的个性，使每个学生的智慧潜能都能得到充分的发挥
第二 加强教师的培训和学习，倡导教育研究之风。
　　现代化的教育必须有掌握现代教育理论的教师来完成，但教师对现代教育理论的掌握并不能在教学实践中完成。
因此，我们的小学教师必须具有永不衰竭的学习精神和创新精神，才能适应不断变革的时代。为了促进教师们的理论水平和业务能力的提高，我们在组织教师学习的同时，必须加强对在职教师的培训。
小学教师的职业培训：
　　1、对教师进行教育理论培训。科学理论是行动的指南，有了科学的理论作指导，教师们就会自觉地投入到学习和实践中去。
2、对教师们进行现代教育技术的培训。我们应通过培训和教育，提高教师们对现代教育技术的认识和掌握。
　　3、大力倡导教研之风。教学研究是教师的一项基本功，也是教师的一项基本任务。教学研究有助于促进教师不断地学习，提高教育理论水平，使教师的教学自觉遵循教育规律，不断提高教育质量。
　　第三 加强教育科研管理，不断提高办学水平。
　　首先，要领导重视，学校领导亲自抓，带头进行教育研究。其次，加强教研制度建设，推动教育科研制度化、规范化、经常化。最后，加大教育科研投入，表彰成就显著的教职员工。
总之，当今时代，为了适应新形势的教育改革，提高教育质量，各个学校都很重视教育教学研究，重视对教师的培训和提高，加强对教育研究的投入和管理，形成新一轮的教育竞争。科研兴校是已经成为新形势下许多学校的发展战略，成为各个学校的共识
六、培养与提高小学教师教育科研能力素养的条件。
教师是太阳下面最光辉的职业，教师是人类灵魂伟大的工程师。现代教育理论认为：教师，不仅需要足够的知识和将知识传授给学生的能力，还需要吐故纳新，善于总结并积极参与教育科研的能力，这既是时代的要求，也是教师的职责和义务所在。
培养教师教育科研能力素养是一个系统工程。教师是教育科研活动的主体，要解放思想，坚持改革，树立科学、先进的教育理念，勇于创新。培养教师教育科研能力素养，关系到教育事业健康发展，关系到中华民族的伟大复兴，每一位教育工作者都要好自为之，共同演绎中国教育的明媚春天。
七、培养与提高小学教师教育科研能力的路径及 *** 。
1、培养与提高小学教师教育科研能力的路径
1）、多看。多看是提高教师教研能力的主要 *** 之一，只要通过不断的学习才不会被飞速发展的社会所淘汰，终身教育的目的就是为我提供学习的机会。
2）、多看一些与本学科相关的学刊，通过多学科新理论，新技术的移植转换成本学科的新成果。多看本学科有关的专著，教材，因为这些教材和专著具有指导作用。
3）、多谈。多谈是一种简捷、快速获取信息的好 *** ，多与优秀的中高级教师、学者交谈有利于自身的提高，他们的经验丰富，科研造诣较深，善于把握方向，能全面地看问题。
4）、多听。参与教研活动是提高教师科研能力的有效途径之一。
5）、多想。通过听、看、谈，不断积累知识，储存信息，通过一事一议，运用联想，假想，反思，质疑，发现问题。并以此展开思路，进行分析、归纳、综合。
6）、多记。多记就是把我们看过、听过、谈过、想过的事情用脑子记下来，还要养成记笔记的习惯，不论参加什么样的会议，都要认真记笔记，要把平时看到、听到，认为较好的一些想法分门别类地记到笔记本上，以便随时查阅，防止遗忘，对近期已确定的课题，要注意收集资料，这样做有利于集中攻关，完成课题。
7）、多写。论文的撰写是衡量教师学术水平的标志，也是科研能力的表现形式。作为新世纪的教师一定养成多写多练的习惯。
2、培养与提高小学教师教育科研能力的 ***
（1）树立和增强从事科研的意识和自觉性。
（2）要注意学习，用于实践。
（3）要努力掌握从事教育科研的基本 *** 。
（4）要创设教育科研的氛围

二、对教育研究的理解

教师应掌握哪些教育科研 *** ？如何指导学生恰当地、灵活地运用各种 *** ？教育科研的 *** 有很多，其中：观察法、调查法、实验法、文献法、比较法、经验总结法是最基本的教育科研 *** 。掌握这些 *** 是中小学教师进行教育科研的前提条件，也是指导学生进行研究性学习所必备的知识结构。那么如何指导学生恰当地、灵活地运用各种 *** 呢？ *** 是由研究的对象确定的，不同的研究对象应采用相应的研究 *** 。因此，在选择研究 *** 的时候，首先应考虑研究目标。根据一个人的认识过程，科学研究划分为三种类型：基础型研究、应用型研究、开发型研究。基础型研究其主要目的是认识未知、发现普遍规律、形成发展理论。例如：语文阅读的研究，在其基础理论方面可以着眼于阅读过程的心理结构、影响阅读理解的因素、阅读理解过程的信息加工模式等。一般采用的 *** 为历史法、文献法等思辩型 *** 。应用型研究是运用基础研究中得出的一般规律、原则等理论性知识解决实际工作中、生活中的具体问题的研究。例如：语文阅读的研究，在应用研究方面可以有提高学生阅读能力的教学策略、阅读能力测量工具的制定、运用多媒体技术改进语文阅读教学等。一般采用观察法、调查法、追因法、预测法等实证型 *** 。开发研究是在基础研究、应用研究基础上对研究成果进一步推广，以扩大其影响和价值的研究。例如：语文阅读教学软件的推广等。一般采用实验法、比较法、测量法等研究 *** 。其次，根据研究的具体内容及各种研究 *** 的特点，恰当、灵活地应用。在研究研究中，往往是在运用一种科研 *** 为主的同时，兼用其它科研 *** ，使各种 *** 各显其长，优势互补，相辅相成。如在《太仓超市入世展望》课题研究中，为了了解太仓超市的基本经营状况，采用数据统计、列表分析等数学 *** ；为了了解太仓市民对太仓超市的看法及对未来的展望，采用问卷、采访等调查法；为了使太仓超市能在入世后面对更激烈的竞争，又有必要对目前超市的经营管理作全面的经验总结。总之，该课题的目标和内容决定了必须运用调查法为主的多种科研 *** 。最后，在选择研究 *** 时，还必须注意以下几个问题：（1） *** 的科学性。如在选择测量法时，应避免出现逻辑上的漏洞。比如，在实验研究中，常常采用A、B卷分别在实验前后对实验对象进行测试，并以两次测验的结果来说明实验的作用。但用A、B卷时，前测往往会对后测产生影响，两次测得的数据差未必是实验带来的，因此，这两次测试的结果就不够科学严谨。为此，在做实验时，必须控制变量，以便减少误差。再如，有些所谓的智力测验、能力测验，也往往由于测试题编制上的不科学，使智力与能力测量变成了知识测量，所以问卷调查中的问卷设计要注意严密科学。（2） *** 的可行性。要考虑该 *** 的在课题研究中是否能够操作，而且操作起来也比较方便。 *** 的可行性一般由主观和客观两方面条件所决定。客观条件是指必备的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件。主观条件是指研究者本人原有的知识、能力、基础、经验、专长，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己优势特长的研究 *** 。有的人擅长实践操作，就不一定非选择理论研究；反过来，有的人擅长于理论思维，就不一定非要选择实验研究，而在一个课题协作组中不同的人优势互补。如让善于交际的人去采访，让善于动手的人去做实验，让善长电脑的人去搞数据统计等。这样，真正发挥出整体研究效益。

三。教育科研一般程序的基本步骤是什么

教育科研的一般流程:①选题→ ②文献综述→ ③假设形成→ ④研究选择* * → ⑤变量分类→ ⑤选题→⑧研究计划→⑧资料收集与整理→⑨结论→⑩撰写科研报告。

教育科学研究有七个步骤:选题、查阅资料、设计制定研究计划、收集整理资料、开展研究、撰写研究报告、提交结题申请。

教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动。简而言之，就是用教育理论研究教育现象，探索未知的新规律，解决新问题新情况。教育研究的范围很广，包括所有与教育有关的宏观和微观问题。

扩展信息:

在选题过程中应遵循以下原则:

题目要有创新性，有创新性，即所选题目没有别人提出过，或者在别人研究的基础上提出了新的观点，解决了未解决的方面，具有新颖性；

题目要有价值，也就是题目的实用性或者它的价值。如果一个课题的研究没有实际意义，对教学实践的积极作用不大，没有推广价值，那么研究这样的课题意义不大。比如“中学生背诵课文训练”和“格式作文练习提高学生写作水平”这两个题目就不太有价值。因为它不利于学生个性和创造性思维的发展；

选题应该是可以的。可能性是指在研究这个题目的时候，各种条件都是可能的，都是具备的。比如，主观条件是指研究人员必须具备的知识结构、研究能力、科学品格、爱好和奉献精神；客观条件是指研究主体必须具备相关文献、合作条件、环境条件、相关科学发展程度、研究经费等。

开展教育教学科研，相关的教育教学基础理论要有，一些教育统计学、简单评价、数据处理也要知道。否则就很难对研究过程中出现的一些现象做出正确的分析。选好题目后，可以陈述问题，或者以书面形式写题目报告。

参考:百度教师教育科研百科

四。教育和科学研究实施计划

以上是边肖对教师教育与科研/a(教师教育与科研自我评价)及相关问题的回答。希望教师教育科研/a(教师教育科研自评)这个问题对你有用！

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