幼儿个案分析（幼儿个案分析记录表）

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幼儿园案例分析记录、情况分析、措施与效果

(a)标题的第一部分；②作者；(3)摘要(总结，100字左右)；4个关键词；⑤英文摘要。(二)正文部分1。前言(1)案例选择的依据。陈述所选案例是否罕见特殊，其特殊性在哪里。(2)案例写作的目的和意义。病例介绍或临床资料(病例侧重于护理相关内容，很少关注医生的诊疗措施。病例简介包括:①患者的一般情况；②病史；③医疗护理的过程和效果；4结尾等。3.护理(2000字左右)这部分是案例护理写作的重点内容。应按护理类别详细介绍护理、护理措施和具体做法，特别是根据个人情况采取的一些创新尝试和独特做法，以体现文章的特色。护理类别大致可分为以下几类:(1)治疗性护理①医嘱护理(执行医嘱):如药物护理、输液护理、供氧护理、导管护理等。②对症护理:如高热护理、疼痛护理、咳嗽护理、腹泻护理。(2)观察与护理①病情观察与治疗；②重症监护和抢救；③功能监测和指导；④伤口的观察和护理；⑤并发症的观察与护理；⑥预防和控制感染等。(3)生活护理①饮食护理；②排泄护理；3护肤等。(4)康复护理功能训练。(5)消毒隔离①随时消毒和终末消毒；(2)传染病隔离和保护性隔离。(6)心理护理心理支持(倾听讲解，支持鼓励，保证引导)。(7)健康教育①入院教育；②住院教育；③出院教育。4。这部分出院指导或家庭康复指导可以纳入“护理”项目，也可以不纳入。5.讨论、体会或总结(1)特殊病例的护理特点不同于常规护理。(2)主要护理问题、护理配合及处理要点。(3)重要或关键的护理措施，独特护理的创新尝试、新思路和新做法。(4)护理效果的评价可通过护理结果与预期护理目标的比较来评价，也可通过患者的反馈来评价。(5)护理经验，认真总结护理的成功经验或失败教训，以及能留给读者的深刻启示。(6)总结主要护理问题、护理措施及护理效果。(3)后面部分的参考文献。写作要求1。特案护理报告中病例选择最重要的原则是病例的稀有性和特殊性，具有新颖性、稀有性、独特性和独特性的特点。(1)复杂病例的护理临床少见，患者病情复杂多变，治疗护理难度大。但通过精心的治疗和护理，已经成为一个成功治愈的病例。如“1例手足口病并发多器官功能衰竭患儿的护理”、“1例髋关节截肢术后严重切口感染偏瘫患者的护理”。(2)危重病例的监护，如“一例心肌梗塞患者的护理”。(3)罕见病例的护理。(4)常见病不常见表现病例的护理。(5)罕见药物不良反应患者的护理。(6)护理新技术、新疗法、新措施。(7)误诊误治病例的护理。(8)首发病例的护理。由于缺乏理论指导和实践经验，没有现成的常规护理措施，探讨其护理具有重要的现实意义。例如，2002年11月16日，中国广东省佛山市收治了世界首例SARS患者(中国简称“非典”)，2003年首例禽流感，2009年首例甲型H1N1流感，2008年安徽省阜阳市首例手足口病。2.病例护理中报告的病例应来自护士本人参与护理的病例。因为亲自护理，亲自记录护理病历，熟悉病例，写作会得心应手。3.资料齐全所选病例不仅要有特点，还要求有完整的护理资料记录。从入院评估到日常评估都有完整的记录，还有日常护理措施和护理结果。因为写作不仅需要医生记录的医疗信息，还需要护士记录的护理信息。4.熟悉格式。熟悉案例写作的格式和要求，阅读权威杂志的案例报告，可以作为自己模仿写作的范文。5.突出独特的病例护理报告，以“如何做”的口吻介绍其独特的做法，而不仅仅是常规护理的介绍。因为情况特殊，需要一些特殊的护理措施，单靠常规护理是解决不了问题的。特殊病例的独特护理是一种创新尝试。介绍独特的新护理可以突出文章的特色。6.效果评价可以将护理结果与预期的护理目标进行比较，以评价护理效果；护理的效果也可以通过病人的反应来评价，所以要加强护患互动。7.认真修改“文章百变不厌”和“玉不琢，不成器”。好文章反复修改。为了提高论文的质量，不仅要反复修改，还要虚心请教专家，然后认真修改，不断完善。

案例观察和孩子观察有什么区别？

案例观察和孩子观察的区别在于，案例观察不应该有自己的判断和真实的记录。而孩子的观察是自己观察做出判断和分析。

观察记录是对你感兴趣的东西的详细记录。记录的语言不应该有自己的判断或总结性语言。案例分析就是分析你要观察的孩子的表现。

幼儿园案例分析与观察记录的区别

个案分析

三班病例追踪观察。

作者:李宣辉

观察对象:柯女出生日期:2001年6月。

一、案件的基本情况

景柯文是一个纤弱的小女孩。她性格内向，没有自信。

不敢在集体面前说话，不敢参加集体活动，不想和孩子玩，不爱说话。孩子一不小心惹恼了她，她二话不说就去咬或者打别人。

二、案例生活的背景

景柯文是由她的祖母独自带大的。她和她的祖母在农村住了四年。奶奶太注重卫生，从来不带她出去，怕弄脏脸晒黑。爸爸妈妈都很忙，没时间照顾她。从幼儿园开始，通过老师的宣传，她的父母也开始重视孩子的交往、自信和心理健康。

第三，指导思想

1.以尊重为原则，一步一步改变柯文静的坏习惯，帮助她和孩子好好相处，学会用语言和别人交流。

老师给柯特别照顾，主要是鼓励表扬，帮助她树立自信心。

3.老师要多观察柯文静，抓住教育的机会给她随机教育。

4.家庭协调与家庭教育的调适。

四、观察和教育记录

9月20日星期二

今天，早上的活动是拍球。有些孩子已经开始玩网拍了。景柯文坐在那里，用羡慕的目光看着别人拍球。我拿了一个球，让她击球。她摇摇头说:“我不想。”我说“我来教你”，她还是不鼓掌。我说:“这个球真好玩。”她仍然坐着不动。

我觉得现在教她不可行。我换了一个* * *，准备逗逗她。我亲自拿起球拍，把它送到凯·文婧家好几次。她冲过去给我拿球，我重复了最后一个动作。她又去帮我捡球了。这次我说“把球扔给我”，她扔给了我。我们重复了几次后，我夸她:“你球扔得好，接得好。你真棒！””她兴奋地笑了笑，然后玩着球。

我相信从今天开始，她会很快学会打人的。

10月14日星期五

早餐时，王艺颖说:“老师，我会像模特一样走路。”我请她为孩子们表演。因此，许多孩子积极参与。最后，只剩下了景柯文。我拉着她的小手说:“孩子们表演完了，就我们两个。我们一起去表演吧。

”她马上说，“我不会的。”她说话时眼泪滚出来了。表情很明确的说“除了我还有谁？“我把她拉在怀里，花了很大力气才止住她的哭声。

鉴于柯文静胆怯自卑的心理表现，我改变了上午活动的内容。

1.我写了一个关于小花猫的故事，学到了一些技巧。主要内容有:小花猫一开始什么都不会，吃饭洗脸都不会；不会走，也不会跑；我不会爬树和跳高，更不用说抓老鼠了。

我终于从我妈那里学到了。通过提问和讨论，孩子们可以对小花猫有更深的了解。最后，鼓励孩子们向小花猫学习，勇敢面对。

2.带领孩子跟着音乐模仿鸟飞、兔子跳、马跑，然后模仿爷爷奶奶和孩子走路，最后模仿模特走路。活动结束后，我表扬了班里的小朋友，尤其是柯文静。因为激动，她的小脸变得像红苹果一样明亮。

11月18日星期五

今天，景柯文提前到了。

到了幼儿园，我礼貌的说了声“老师早上好”，就跑到结构区玩去了。过了一会儿，林家明哭着出来说:“老师，景柯文咬了我。”我赶紧放下抹布，看到他手上有四个牙印。我给柯文静打电话说:“好孩子不咬人。”她说“我没有”就跑了。

我转身拿着抹布去了浴室。还没到那里，就听到“哇”的一声。我赶过去，看到陈翰林的手上也留下了四个牙印。我大声说:“柯文静，你过来。”看到她胆怯的眼神，我压低声音说:“你为什么咬孩子？”她说:“我没有。”不管你说什么，她只是说，我一看到这种情况，就把它放在一边

上午，在第一次活动中，我先给孩子们唱了一首《好孩子要诚实》，然后提问:我请文婧回答歌里唱的是什么。她抬头看着我，低头玩手指。这时，冉浩说:“好孩子应该诚实，改正错误。”我说:“是的，老师喜欢老实的孩子。犯了错，改了也没关系。”

“当我说这些话的时候，我一直看着文婧。她抬头看了我一会儿，然后隔一会儿又抬头看我。下课后，我悄悄把文婧拉进怀里，问:“文婧，你喜欢李老师吗？”她说，“是的，”我说，“你认为李小姐喜欢你吗？”她点点头，我说:“你猜李老师不喜欢你什么？”她小眼睛瞪着我，撅着嘴说:“老师不喜欢我咬人。

”听了她的话，我笑了，然后亲了亲她的小脸，唱道，“好孩子，老实点，改正错误。这只小猫叫我喵，喵，喵...而且你以后不咬人老师会更喜欢你。如果别人抢你，你要跟他们讲道理，再也不要咬他们了！好吗？”她微笑着朝我点点头。

12月23日星期五

今天，孩子们玩了一个“小兔子和大灰狼”的游戏。我让他们自愿报名。我没想到文婧会举起她的小手，所以我请她马上表演。

由于她的胆怯，她的声音几乎听不见。她一结束表演，我就拍着她的手说:“文婧今天真棒。虽然她的声音有点低，但她表现得很好。下次最好大声点。然后我送她一朵小红花，贴在她头上。从她的眼睛里，我看到信心在她身上一点一点地升起！

在家乡双方的共同努力下，文婧在各方面都取得了显著的进步。现在能正常和孩子交流，偶尔咬人，知道自己做错了。她会向别人道歉，顺利参加集体活动，独立回答问题，自信心明显提高。

不再是一个胆小的躲在角落看别人玩游戏的孩子。

我为孩子的进步感到骄傲，也为自己的努力取得了一定的教育成果感到骄傲。

儿童感觉能力训练的个案研究空

运动:整体力量一般，下肢爆发力和运动规划能力有待加强，协调能力和柔韧性较差。

注意:注意力不集中，动作少，抗干扰能力差，目光接触时间短。

语言:语言发展缓慢，主动语言少于被动语言。

一般:规则意识差，指令理解一般。

触觉:情绪不稳定，控制能力差，触觉敏感。

简要事故案例分析及措施

一名学生下车后，直接从公交车前方横穿马路到对面，被一辆超速行驶的车辆撞伤。这个案例研究意味着我们的司机应该注意是否有人在路边从公交车的前面或后面跳出来。要及时减速停车，学生还要在通过前观察是否有车辆驶来。

如何引导儿童玩游戏:个案研究报告

选择适合儿童表演的文艺作品。

教师要选择情节简单生动、人物形象生动、对话清晰断断续续的文学作品作为表演游戏的剧本。

比如金屋藏娇，萝卜回来了，蝌蚪找妈妈，都很好演。

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