生物学习方法（初中生物怎么学）

今天给大家介绍一下初中生物学习，以及如何学习相应的知识点。希望对你有帮助，也别忘了收藏这个网站。

如何学好生物

1.在认真阅读生物教材，理解和记忆基本术语、术语和概念后，重点学习生物的规律，重点理解生物的各种结构和组之间的关系，即注意知识体系中的纵横线索。

2.求同存异找出差异，比较容易记住，比如同化与异化，有氧呼吸与无氧呼吸，激素调节与神经调节。

如何学好生物的技巧和技能？

注意知识体系中的纵横线索。

在认真阅读生物教材，理解和记忆基本术语、术语和概念后，重点学习生物的规律，了解生物各种结构和组之间的关系。

回归教材。反正90%的问题和课本有关，剩下的我觉得和生活常识有关。

不要死记硬背，千万不要这样。很多人认为生物是文科，就是靠背的意思。说生物是为了记忆也有道理，但是学习更多的是靠* * *，所以要灵活记忆，也就是理解记忆，这样才不会忘记，加深记忆。

从试题中找到知识的漏洞。

生物学习* * *

学习生物学的正确方法如下:

1.抓大纲，扣本子(以教材为基础，以考试大纲为准绳；注重基础，课本，能力。

2.背书，阅读一定要详细，对问题的理解要透彻，课本上的每一句话都是知识点(复习的时候知识体系要清晰，重点突出)。回忆要不断重复。

3.提炼优化题目(以此类推，联系教材总结知识点，解决问题* * *)。做题的目的是为了测试阅读和背书的效果。

4.联系实际，试题的例子都是联系实际，联系知识的运用。(卫生、农业、生态环境保护等。).)

5.适当关注热点(干细胞、非典、禽流感、非典、生态农业等。).).

6.注重实验结果的提高，尝试做实验，观看实验VCD，总结科学家的实验原理、* * *、程序和科学思维。

生物知识点:

眼球的结构和功能

1.角膜:无色透明。

2、巩膜:白色，坚韧，保护眼球内侧(眼球的白色部分)。

3、虹膜:色素(决定人眼的颜色，黑色、棕色、蓝色等。)，中央的孔就是瞳孔。

4、脉络膜:有血管(给眼球提供营养)、色素细胞(遮光，在眼球内部形成“暗室”)。

5.瞳孔:光线进入的通道，大小可以调节。瞳孔在强光下缩小，在暗光下扩大。

6.视网膜:世界上有大量的感光细胞，能够感受光线，形成物体图像。

7.镜片:曲率可调的双凸透镜，折射光线，使眼睛能看清不同距离的物体。

8、睫状体:调节晶状体的曲率。

9.玻璃体:透明胶状物质，支撑眼球壁，折射光线。

初中学好生物有哪些* * *呢？

生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象及其活动的基本规律的科学。生物学可以促进人类解决与人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性保护等诸多领域相关的问题。怎样才能学好生物？以下学习* * *供学生参考。

第一，“先记后懂”，掌握基础知识的要点。

和学习其他科学一样，生物的知识要在理解的基础上进行记忆，但初中生物还是有着不同于其他学科的特点:面对生物，学生要思考陌生的细胞、组织、各种有机无机物质及其奇怪的逻辑关系。所以，只有记住这些名词和术语，才能理解生物学的逻辑规律，即“先记住，再理解。”在记住了基本的名词、术语和概念之后，我重点学习了生物规律。这时候就需要重点了解生物的各种结构和群体之间的关系(因为生物的个体或群体是内在联系统一的整体)，也就是要注意知识体系中的纵向和横向线索。

第二，注意理论联系实际，达到学以致用的目的。

生物学的理论知识与自然、生产、生活密切相关。在生物学的研究中，我们应该注意把这些事实联系起来。学用结合，不仅有利于生物知识的扎实掌握，也有利于提高自己解决问题的能力。

1.接触自然和现实。

住所附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁生活着许多动植物。在学习相关知识的时候，去这些地方逛逛，对了解和掌握理论知识大有裨益。在学习生物和环境的知识时，要想到保护当地的动植物资源，保护周围的生态环境。

2.联系实际生产。

生物学中的许多原理与工农业生产密切相关。在学习这些原理的时候，要考虑它能帮助解决生产中的哪些问题。这样做既有助于掌握原理，又能为地方经济建设服务。

3.接触现实生活。

生物知识与现实生活的关系更为直接和普遍，因此在生物学习中紧密联系现实生活更为重要。生活其实包括现有的生活常识和未来的生活行为。生活常识可以帮助我们了解生物知识，生物知识也可以指导我们的生活行为。

第三，掌握正确的记忆可以达到事半功倍的效果。

1.简化记忆。

即通过分析教材，找出要点，把知识简化成有规律的单词来帮助记忆。

2.联想记忆法。

即根据课本内容，巧妙地运用联想来帮助记忆。

3.比较记忆法。

在生物学习中，有很多相似的名词容易混淆，难以记忆。对于这样的内容，可以通过对比来记忆。对比法就是把相关的名词列出来，然后从范围、内涵、外延甚至词语上进行比较，找出不同之处。这种对比鲜明，容易记忆。

4.大纲记忆法。

生物中有很多重要而复杂的内容不容易记住。这些知识的核心内容或关键词可以提取出来作为知识的提纲，抓住提纲有利于知识的记忆。

5.衍射记忆法。

以一个重要知识点为核心，通过思维的发散过程，尽可能建立与之相关的其他知识。这种* * *多用于总结或复习章节知识，也可用于链接分散在各个章节的相关知识。

第四，掌握正确的思维方式，有利于形成整体的知识网络。

生物学习中常见的思维有分析与综合、比较与分类、系统化与具体化、抽象与概括。

1.分析与综合* * *。

分析是将一个整体知识分解成各个部分进行考察的思维方式，综合是将知识的各个部分组合成一个整体进行考察的思维方式。生物学习中经常用到分析和综合，两者紧密联系，不可分割。如果分析不全面，你会只见树木不见森林；如果只做综合分析，就会只见树木不见森林。

2.* * *的比较和分类。

比较是一种比较相关知识以确定其异同的思维方式。比较一般遵循两种方式:一种是找出知识之间的相似之处，即在差异中求同；二是在找出事物相同点的基础上找出不同点，即从相同中求异。分类是按照一定的标准对知识进行分类的一种思维方式。生物学习中常用的分类有两种:一种是科学分类，即从科学的角度，根据生物的本质特征进行分类；二是实用分类，即从实用的角度出发，根据生物的非本质属性来分类。

3.系统是特定的。

系统化是将各种相关知识按照一定的顺序或体系进行排列的一种思维方式。系统化既是对知识的分类，也是对知识的系统整理，形成一个相对完整的体系。在生物学习的过程中，我们经常用* * *写提纲，列出解法，绘制图表，对所学知识进行系统的梳理。具体化是将理论知识运用到具体的、个别的场合的一种思维方式。在生物学习中，应用具体化有两种方式:一种是将所学知识运用到生活和生产实践中，对一些生命现象进行分析和解释；二是用生活中的一些具体事例来说明生物学的理论知识。

4.抽象概括* * *。

抽象是提取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方式。抽象可以分为两个层次:一个是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。概括是将相关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方式。它也有两个层次:一个是非本质属性的概括，称为感性概括；另一种是本质属性的概括，称为理性概括。

第五，用生物学的基本观点来指导生物学的学习。

树立正确的生物学观点可以帮助我们更快更准确地学习生物学知识。因此，在生物学的研究中，我们应该注意树立以下生物学观点:

1.生命物质性的观点。

生物是由物质构成的，一切生命活动都有其物质基础。

2.结构与功能相统一的观点。

包括两层意思:一是有一定的结构就要有相应的功能；第二，任何功能都需要一定的结构来完成。

3.生物学的整体观。

系统论的一个重要思想是整体大于部分之和，完全适用于生物学领域。无论在细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现了整体特征。

4.生命活动中对立统一的观点。

许多生物活动之间存在一定的关系，有的甚至存在对立统一的关系。比如植物的光合作用和呼吸作用是一对对立统一的生命活动。

5.生物进化的观点。

生物界有一个产生和发展的过程。所谓出现就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生，从低级到高级的规律。

6.生态学的观点。

基本内容是生物和环境是相互作用、相互依存、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。

生物学习的介绍就这么多了。感谢您花时间阅读本网站的内容。别忘了多找找初中生物怎么学的资料。

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