研修总结与反思（幼儿园网络研修总结与反思）

今天给大家分享一下研究总结与反思的知识，也来讲解一下幼儿园网络研究的总结与反思。如果你碰巧解决了你现在面临的问题，别忘了关注这个网站，现在就开始！

国家训练研究的总结与思考

关注学生的主体性和人文性，强调知识技能、过程、情感、态度、价值观的立体融合。下面是我分享的一篇关于国训总结和反思的文章。欢迎来到官网，应届毕业生！

国培的总结与思考；

新一轮的国培计划又开始了。参加国培学习给了我一次精神上的洗礼，重新认识了教育的真谛。学习很忙，很充实。每一位专家老师的讲课都为我打开了一扇窗，让我在教学中少了困惑，多了自信，多了感悟。

在这两个月的时间里，我和同事们一起参与了培训网的学习，认真听专家的讲座，和学员们交流，让我受益匪浅。“知识也是有保质期的。”作为老师，实践经验是财富，但也可能是伴侣。不是我学到了很多知识，而是我们老师的观念在不断更新，让我有了更新的教育理念。

我参加的“国培”就像长江大桥，连接着你、我、他，架起了“素质教育”与“应试教育”的桥梁；“国培”实现了乡村教师与城市教师的交流互动，“优质资源”的共享以及与教育专家、导师、同行的交流，为我们一线教师的学习和研究开辟了一个平台。

教师是世界上最光荣的职业。从走上讲台的那一刻起，我就下定决心“做一名合格的人民教师”，20多年来我依然恪守着这个人生信条。教师是教学活动的组织者，学习活动的引导者，学生学习过程的促进者。给学生一碗水，教师首先要有一条流动的小溪。在教学中，既要丰富学生的知识储备，又要培养他们获取知识的能力。让学生看到成功的希望，明确自己努力的目标，获得前进的动力，不断发展完善自己。所以我们应该反思自己。因此，迫切需要树立“终身学习”的理念，积极参加“国培”，努力提高自己的教育教学水平！

在参加国培之前，面对新课改，我有很多困惑和误解。自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”。如果学生是“主体”，“教是为了不教”，教师需要什么？教师需要“教”什么才能让学生“个别学习”？「用教材教」和「用教材教」有什么区别？总之，我们需要通过反思来提升自己的修养，提升自己的专业。在研讨会上，我的疑惑和误解逐渐被解开，就像拨开了乌云。

通过培训学习，我深刻反思了自己的教学行为，深刻认识到自己专业教学中存在的问题。教学中我们需要反思什么？首先要反思自己的教育教学观:从关注教师的教学到关注学生的发展，从带着知识走进学生到引领学生走向知识，是否让学生成为教学的主体；反思自己的教学思维:从教到学的思维能否培养学生的能力意识、集体意识、合作意识；反思自己的师生观:注意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，是有差异的人，所以要“进去”；教学理念:知行合一，学生学与教师教的一致性等。在教学过程中，很多问题需要我们自己去分析、思考、总结。我们可以写一个“教学后记”:可以总结积累学生的问题，自己的问题，或者别人的问题，问题，为什么，怎么解决，怎么解决等等。可以记录一些教学中的关键事件，比如最成功的教学实践及其背后的原因，教学中的失败及其原因，学生上课反映的好的意见，学生学习中的困难。

在国培学习中，认真听教育专家和导师的讲座，积极参与同行讨论。我充分认识到教师在教学过程中必须坚持“一个导向、两个一切”:“一切以学生为本、一切为了学生、一切为了学生”、“因材施教”；坚持因材施教。在教学中，要注重创新、教学和对学生的综合评价。波斯纳还提出了教师成长公式:教师成长=经验+反思。因此，我们要不断反思，在反思中积累经验，从而促进个人的成长、进步和发展，提高教学质量。

这次不仅收获了专家教授的精华，也提升了自己的专业水平。而且，我会让我的专业教学世界更加丰富多彩，开阔我的视野，提高我的专业素质，增加我未来做得更好的信心。专家教授的新思想、新视野，就像一扇窗户，让我看到了更广阔的世界。作为教育工作者，我们任重道远，必须带着问题前行，不断反思。

国培的总结与思考；

经过一年的国家培养和研究，我觉得自己挺有钱的。感谢“国培”，让我有机会认识很多优秀的体育老师。学习期间，我关注他们的文章，虚心向他们学习，真诚与他们交流。感谢“国培”，唤醒了我的责任感，像妈妈一样无私地把我的爱传播给全国的老师。有句话说:活到老，学到老。的确，不学，人就会落后。不学习，就不能给我们的教育一个后续的动力。不学习，就跟不上时代的发展要求。如果你不学习，你的思想会变得僵化。终身学习是当今时代的精髓。“国培”是个难得的机会。经过学习，我受益匪浅，有以下深刻反思:

第一，“国培”的学习使我们更加全面深刻地理解了新课程的理念，为实施素质教育打下了坚实的基础。

新课程标准的理念强调以学生的发展为中心，强调学生的主体性和人文性，强调知识与技能、* *与过程、情感、态度、价值观的立体融合。“国培”专家们的深入浅出的讲解和解释，紧扣新课标的理念，使我们一线的体育教师对新课标有了全新而深刻的认识，丰富了我们的思想，使我们理解了新时期体育教学的精神实质，为教学能力的提高奠定了基础。

其次，郭培让我意识到体育教师要树立新观念。

新课程已经走进课堂。作为教师，我们应该把握时代的脉搏，顺应历史的要求。那么就要迅速从“知识仓库”转变为“创新型”教师，以创新教育推动社会发展。教师要努力学习，充实自己，才能有相应的知识结构、教育观念、文化素养和道德素养。要不断完善自己的知识结构，就要有敏锐的视角，跟上时代的步伐，勇于接受新的思想和观念。根据不同的学生，采取不同的教育。总之，我们不能固步自封，不能靠过去的经验，不能做教书的工匠，而要做育人的艺术家。知识有限的老师很难激发学生的个性。所以要不断充实自己，提升自己。

第三，更新教育观念，不断提升自己。

我将继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新教育观念，积极转变教育观念，努力在今后的教学中做一名合格的教师。最后，对课程组的专家和对我们极其用心的指导老师表示衷心的感谢。是你们为学生提供了这么好的学习平台。一直激励着我，你努力的态度也一直感动着我。谢谢你，你辛苦了！在以后的教学工作中会给我很大的推动力，正如一位老师所说:“这次培训就像一把梳子，帮助我反思和梳理过去的教学思路；像春风一样，它带给我春天的气息；喜欢一个舞台，给我一个展示自己的机会，收获自信；像灯塔一样，照亮了我努力的方向。认真理解就是让自己学点东西，学点东西，学点东西，学点东西，学点东西。国培激励我立足于农村淳朴广阔的教育世界，通过奉献、培养和努力，不断提升自己的专业水平，向着研究型教师的目标迈进。经过这一年的国训，我真的从心里学到了很多:工作了十几年，出去培训，学到了很多，但都没有这次国训扎实有效。因为可以自由学习，因为可以一遍一遍的看自己喜欢的课，学习老师的* * *和教学特色为我所用，所以学习是快乐的。我把以前不知道的看了一遍又一遍，直到看懂为止。比如校本教研，我之前的理解是学校制定的课程。通过对郭培的学习，我终于明白了什么是校本教研。我也和同伴一起开展过这样的教学活动，效果确实不一样。所以，我喜欢国训，我热爱国训。是国培给我的教学带来了新的动力。是国培给我的教学，给我的学生带来了新鲜的活水。是郭培更新了我的教学理念，改变了我的教学方法。

第四，感受和反思。

下面说说我的一些感受:这次培训让我有了很多思考，也深刻认识到我有很多东西要学。如何成为一名受欢迎的老师？如何在教学过程中为学生营造良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？第一，教育学生，从爱开始。平等之爱，理解之爱，尊重之爱，信任之爱，才是师爱的真谛。无论在生活上还是在学习上，都应该给予学生必要的关心和帮助。只要有问题及时处理，处理得当，和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。其次，如何让我们的课堂更加真实、自然、充满人情味？作为一名教师，我更应该关注那些隐藏在教室里，只有在现场的老师和孩子才能分享的东西，关注师生共同探索交流中衍生出来的积极的情感体验。最后，我也意识到，一堂好课是创新的理念，巧妙的设计，成功的实践，以及后续的成功。思想得到了升华，对教学有了新的认识，对教育更加热衷。以后，我会更加努力学习，为教育做贡献。

数学校本研究总结与反思范文(两篇)

数学校本研究综述1

根据学校的教学计划和要求，在数学教研组的领导下，高二数学备课组全体成员本学期积极开展各项活动，在全体教师的共同努力下取得了良好的成绩。现在我将这一学期的工作总结如下:

第一，团结协作，充分发挥集体力量

这学期，学校设立了备课组制度，备课组的活动使同组的老师能够及时交流和反馈，解决了很多实际问题。筹备组的活动每周举行一次。备课时对教材进行逐章分析，每个老师负责其中的一部分，提出本章的重点、难点和易错题，并配有各种练习和相应的试题，供集体讨论和课件资源共享。通过备课组的活动，很多老师都有不同程度的提高。

2.数学课堂教学改革是实现高效课堂的一种手段。

1.从关注学生学习的结果到关注学生学习的过程，我觉得学生学习体验的过程和最终的结果一样重要。过程是探究的过程，结论是探究的结果。两者相互依存，相互转化。如果学生没有不同的思维过程和多样的认知风格，没有各种观点的碰撞、辩论和比较，就很难真正理解和巩固所掌握的知识。我们的高效课堂要为学生创造一个宽松、民主、合作、共赢的课堂学习环境，激发和唤醒学生的好奇心和内在的心理需求，培养和强化学生的自主发展意识、自我表现意识和团队合作意识，让学生体验成功的快乐。这样的班级才是我们真正需要的。

2.从注重课堂形式到注重课堂有效性的改革。

现在的课堂教学模式有很多，但是要根据我们学校的办学情况和学习情况，结合我们学科的特点，找到适合自己的教学模式。不同的学科，不同的班级，甚至不同的学生，都应该采用不同的教学方法。我们不能刻意追求什么教学模式。发帖的时候，想象一下怎么破帖。如果过于追求形式，看似课堂很热闹，其实很难有效率。我们很多老师上课太形式化，最后发现教学进度跟不上，很多知识学生掌握不到位，达不到我们理想的教学效果。

3.把握学习情况，有的放矢。

平时要求每个老师都要深入到学生中去，了解他们的实际学习情况，学习能力，学习水平，或者通过平时的测试及时了解他们的掌握情况，根据情况调整教学进度和教学* * *从而有的放矢，让教学更有针对性。

第四，注重学习习惯的培养。

有些学生基础差，学习成绩差，很大程度上是因为学习习惯不好。因此，要求每一位老师都要注意培养学生在课堂上审题解题的习惯，解题要整齐规范，给学生良好的示范作用。经过一个学期的努力，一些学生的学习习惯有了明显的改善。

动词(动词的缩写)这学期的主要成绩。

1.备课组每周一下午集体备课，讨论确立教学重点，研究重点难点突破，做到教学目标、教学进度、教学内容的统一，认真备课，每周至少听课、评课一次，互相学习。积极参加校内外的讲座和学习活动。

2.认真每周做一套大习题，每月做一次单元测试。试题基本都是基础的，典型的，简洁的。

3.在团里冉老师参加了小、县竞赛教学班，获得了荣县二等奖。

4.组内教师积极参与数学课题组的教研组级课题，并提供素材。

5.做好学生答疑，周六数学竞赛辅导，对差生进行个别辅导。力争让优秀的学生脱颖而出，基础差的学生也能迎头赶上。

6.做好数学试题的命题工作，注重命题的难度、信度和效度，注重基础三测，突出能力和立意，体现教学实践，每次基本符合学校要求。

总之，这学期可以说是圆满完成了教学任务。当然还有很多问题。我们小组将在今后的工作中逐步改进和完善，把我们的活动质量提高到一个新的水平，为提高教学质量做出应有的努力。高二数学备课组共有9名教师，其中青年教师5名。开学以来，组里的老师认真备课，上课，课后辅导，认真批改学生作业。在办公室研究教与学，真正体现了在竞争过程中合作，在合作基础上竞争，在研究状态下工作，在工作状态下学习的良好氛围。

六个。这种预备组在教育教学方面的弊端是:

(1)学习新大纲、新教材的主动性不够，教材不够准确，题目做得不够，教学深度不够，重点难点讲课不到位。

(2)学生不够严格，不能处理好严与爱的关系。少数学生辅导计划、作业、试卷不规范，作业迟交甚至不交，对其教育和监督不够。同时，纠错工作不到位

七个。思考未来的工作；

(1)学习:向大纲、书本、同龄人学习，接受新知识，改变旧观念；

(2)提高课堂教学效率，严格按照“读、思、议、议”的课堂模式进行教学，真正把教学的重点放在第一位；上课要抓住重点，巧讲难点，该讲的要讲到位，不该讲的不要直接讲；

(3)重视辅导、纠错和答疑:利用好适当的时间弥补错误，关爱后进生，坚信每一个学生都能成功；改进错题集的使用，做到有错必纠，有批评必提。

数学校本研究综述2

哪里都别去，一年就过去了，可以说你很忙，也收获了很多。总的来说，这些数学教师认真执行学校的教育教学计划，转变观念，积极探索和改革教学。他们在继续推广我校开放式教学课程教学模式的同时，将新课程标准的新理念与数学课堂教学的新理念、新思路相结合，转变思维，积极探索、改革教学，取得了良好的效果。

第一，加强理论学习，学习新课标。我们学校的数学老师普遍有丰富的实践经验，缺乏一定的理论指导。实践经验只有上升到一定的理论高度，并以一定的理论为指导，才能称之为经验。针对这种情况，这些教师进行了理论学习，使每一位教师对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、课程实施建议都有了更深入的了解。在新课程标准的指引下，今年各年级的教育教学改革都跃上了一个新台阶。

第二，借助集体的力量，搞好课题的研究。今年我们教研组制定了以年级组为单位的集体备课计划，通过集体备课加强了教师之间的合作交流。同时也使“导学式研究”的课堂教学模式开花结果，不断深化。

第三，创新评价，大力推行学生对学生学习的综合评价，即注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；即关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的开放性，定性与定量相结合，定量采用分层制，定性采用评课，更注重学生掌握了什么，提高了什么，准备了什么。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

第四，认真研读教材，用新理念指导课堂教学，改革课堂教学。今年我们教研组组织老师在学习新课标和一些理论的基础上进行专题讨论。在教学中，教师在理解编者意图的基础上，充分发挥主观能动性，研究教材，驾驭教材，创造性地灵活运用教材。在教学中，教师也可以以学生为主体，营造学生实践距离、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜想、验证、推理、交流中理解和感受知识。

没有付出，就没有收获。教书有喜怒哀乐。我们将一如既往地坚持“勤奋、周到、务实”的原则，再接再厉，把工作做得更好。

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网络培训的总结与思考

帮助学生自主探究和合作，促进学生真正理解和掌握探究中的基本知识和技能，培养科学观，树立正确的情感态度和价值观。以下是我分享的与在线培训的总结和反思相关的文章。欢迎来到官网，应届毕业生！

网络培训的总结与思考:

通过调研和培训，我的职业道德、教育理论、科研能力、班级组织管理能力都有了很大的提高。认识到学生的学习不仅仅局限于课堂，还要走出课堂，走进生活，走进学生的内心世界，这是一种习惯，也是一种精神真理。同时，在线培训也改变了我的生活。我每天打开电脑做的第一件事就是登录我们班，从新的作业、日志、题目中汲取我需要的营养。从网上的专家学者和身边优秀的老师那里学到了很多。学习过程很短，但学习效果是实实在在的。通过在线培训，老师们真切地感受到自己的观念在更新，能力在提升，对自己的教育有了更深刻的认识和理解。现将我个人在线培训的学习情况总结如下:

第一，在线培训让我深刻认识到。

培训之初，我抱着试试看的心态进入培训平台，总怕自己做不好。但经过一段时间的思考和与班级成员的交流，我的担忧逐渐消失，并积极参与在线培训和学习。做到三个“自觉”:自觉参加上级组织的网上学习培训，每天抽出时间坚持听专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉交给网上工作，主动上传自己的感受和体会。虽然感觉很忙，但还是按照训练要求顺利完成了学习任务。通过研究，我明确了现代教育的本质，以及课程改革对教师提出了什么样的素质要求。每个老师都需要重新学习适应新课程，否则你会发现涛声依旧。“穿新鞋，走老路。”“我越来越不会教了。”新的教育理念要求我们不断提升自己，充实自己，有扎实的教学基本功，否则就会被时代淘汰。在教学中，要树立“以学生发展为本”的教育理念，不断更新观念。网络教育技术能力的培养是一门全新的课程，包含了许多全新的教学理念。说实话，虽然我以前也经常用绩效评估，但那时候真的不能总结为“绩效评估”。我只是说——表扬同学们，通过这次的学习和训练，我真的认识了这个词。我认为“绩效评估”这个词是最恰当的，也是最好的概括。它实现了从教学理论到教学行为的根本转变。

第二，立足课堂，在实践中提升自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主要阵地。通过学习，我深刻理解了“一切为了学生，一切为了学生”的理念，我会把我的爱完全融入到学生中去。在教学中，我会把自己努力学习到的新课程理念运用到课堂教学实践中，避免“新”的课程设计，实行“新瓶装旧酒”，“穿新鞋走老路”。我立足于“用新旧教材践行新理念”，努力使我的教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使我的课堂教学有效甚至高效。

第三，培训提高了我的专业素质和课堂教学效果。

通过认真听专题讲座，我进一步明白备课是教学中一个极其重要的环节。我们应该教什么？怎么教？应该提前仔细考虑和设计。教师只有对教材内容、教学对象、教学* * *，有了透彻的理解，课堂才会有趣，才会引人入胜。将所学知识运用到教学实践中，课前通过观察、发现、讨论、澄清的过程，根据班内学生的实际情况进行备课，同时加大学生预习的力度。学生在课前生成具体问题，再结合我的备课内容，形成多层次的教学设计，突出了课堂的有效性和针对性，调动了学生的积极性、参与性和合作性。说明教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每次课后，我都把学生的表现和课堂的形成结合起来。关注学生的学习过程，真正让每个学生都学到东西。课后也积极撰写自己的教学心得和对自己教学的反思，然后充分发挥教研组的作用，将课堂上的每一个细节与同事的交流结合起来，升华为实证理论。通过学习和积累经验，我在教学上取得了一些成绩，同时也真正懂得了如何利用网络资源更有效地开展新课程教学。

学无止境，教无止境。虽然培训时间很短，但对我的影响很大。

网络培训的总结与思考2；

几个月的长途训练和学习即将结束，宝贵的时间难以割舍。网络培训平台拉近了每个教育工作者的距离，巨大的网络力量掀起了教研热潮。培训平台传递着省级专家的悉心指导，呼应着指导老师的殷切嘱托，浸透着每一位老师学习的汗水。教师思想的火花在闪耀...它带给我们充实、成长和动力。

首先，从思想上树立勤奋的工作态度。

通过观看优秀专家教师的教学视频，我对素质教育的现状有了更清晰的认识，更加坚定了在教育教学中实施素质教育的信心和决心。专家们的学科素养、专业水平和导师们孜孜不倦的工作精神为我们今后的工作树立了榜样，是我们学习的榜样。

其次，为以后的工作提供了丰富的资源。

通过学习，我学到了很多新的教学，更新了我的教学理念。通过网上讨论，很多老师的好的工作思路和* * *都给了我启发。为以后的教学工作提供了丰富的资源。

另外，通过阅读一些优秀老师的优秀作业和文章，我们可以认真和他们比较，认真思考自己的不足，取长补短，不断提高。同时，专家的指点和导师的鼓励，让我在迷茫中及时醒悟，在修改中提高，在反思中进步。

最后，这次培训也让我在教学上建立了新的认识。

1.在课堂教学中，教师要充分激发学生的学习热情，充分发挥合作者、指导者和促进者的作用，帮助学生自主探究、合作交流，促进学生在探究中真正理解和掌握基本知识和技能，培养科学观，树立正确的情感态度和价值观。

2.在语文教学中，教师要精心设计教学环节，突出交流、合作、探索、创新的学习过程，创设生动活泼的学习情境，给学生学习的主动权，拓展学习空，开阔视野；调动学生学习积极性，提高课堂教学效率。以新课程理念、新的教学方式、新的评价体系投入教学。

虽然在线学习已经结束，但这只是暂时的，因为它预示着一个更好的开始。网络学习不仅是提高教育教学水平的基石，也是我们不断进步的动力，使我们在新课程改革的道路上更加坚定。我相信，只要我们努力，前面的风景会更好！

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