学习型组织（第五项修炼）

今天给大家介绍一下学习型组织，以及第五种做法对应的知识点。希望对你有帮助，也别忘了收藏这个网站。

如何建立学习型组织

第一，培养学习型工作者，建立学习型组织的基础。当今世界是知识经济的天下，知识是经济发展最重要的力量。对于一个国家来说，每个劳动者都应该成为学习型劳动者。这样才能提高整个国家的竞争力。对于企业来说，不仅每个员工要成为学习型的人，整个企业也要成为学习型组织，因为企业未来唯一持久的优势就是比竞争对手学习得更快更好的能力。建立学习型组织有五个要求。一是要培养个人终身学习意识，夯实组织整体学习基础。第二，抓住市场机遇，进行组织变革，建立科学合理的决策模式。三是将个人意志融入组织整体意志。第四，要全员集体学习。五是系统思维。这五项要求中，有四项与宣传思想工作直接相关。通过对干部职工的思想教育，不仅可以使干部职工树立正确的世界观、人生观和价值观，激发他们学习、掌握、应用和创新科学技术的强烈愿望和热情，而且非常有利于个人意愿的融合；坚持开展讲学习活动，可以营造创新学习的氛围，实现“全员学习”的目标；坚持理论联系实际的学风，注重对实际问题和新的实践发展的理论思考，可以提高系统思维的能力。

什么是学习型组织？

学习型组织的本质可以概括为三个方面:

1.学习型组织是全体成员全心全意投入并有能力承担学习费用的组织。过去人们认为企业的竞争归根结底是人才的竞争，但这并不完全正确。根据学习理论，企业竞争归根结底是学习能力的竞争。比如企业A有100个高级人才，企业B有200个高级人才，企业B一定会打败企业A吗？不一定。根据学习理论，虽然A企业的高级人才只有B企业的一半，但是如果A企业的员工有很强的学习能力，那么A企业在市场上会比B企业更有竞争力，因为这不是一个简单的高级人才对高级人才的问题，而是他们是否有更大的创造力的问题。据调查，到1986年，一个1976年毕业的大学生基本上已经知识老化，而80、90年代的大学生所学的知识不到10年就老化了。目前很多企业的部分大学毕业生都被授予了高级职称，但是对企业的发展起到了多大的作用呢？并不是说他们没有文凭和学位。关键是他们缺乏学习能力，这是制约企业发展的重要因素。

2.学习型组织是一个允许其成员在工作中认识到生活意义的组织。人的需求是多层次的，最低的是温饱，然后是安全感，第三是归属感。更高的需求是实现自己的价值。只有解决了温饱、安全、归属感的需求，员工才有更高的追求。作为管理者，我们应该尊重员工，公平对待员工，否则员工不会努力工作。要想成功，员工贡献双手是不够的，还要贡献大脑。对于企业来说，一定要注意双重原则。所谓双，第一是企业的发展，第二是关注员工的发展。一个只关注企业发展而不关注员工发展的企业是不会成功的；作为员工，我们不仅要关注个人发展，还要思考企业的发展。所以，组织的各级领导要让员工在工作中体会到人生的意义。

3.学习型组织是通过学习来创造自我，拓展未来能量的组织。一个整天学习不创造的组织不是学习型组织，而是形而上的组织。学习型组织中的学习强调将学习转化为创造力。改革开放以来，引进了很多先进的管理理论和科技理论，但为什么中国还是有很多企业走不出困境？原因之一是我们虽然学到了很多知识，但没有付诸实践，这些知识变得毫无用处。所谓学习型组织，是指通过培育渗透于整个组织的学习氛围，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的有机的、高度柔性的、扁平化的、人性化的、可持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力和高于个人绩效总和的综合绩效。

什么是学习型组织？学习型组织是如何实现的？

学习型组织是致力于创造未来的组织。(彼得·圣吉，1993)。一般来说，学习型组织是一个不断学习和变化的组织，其学习的起点在于其成员、工作团队和整个组织。学习是一个持续的、战略性的应用过程。结合工作，学习会导致知识、信念和行为的改变，强化组织的创新和成长能力。\\x0d\\x0a1 .建立学习型组织的原则\\x0d\\x0a(1)每个人都是学习者；\\x0d\\x0a(2)互相学习；\\x0d\\x0a(3)学习促进改变；\\x0d\\x0a (4)学习是连续的；\\x0d\\x0a( 5)学习是投资，不是消费。\\x0d\\x0a 2 \\x0d\\x0a (1)系统思维是学习型组织的本质。系统思维要求理解事物之间的因果关系；了解事物的因果循环；了解事物发展的跌宕起伏；摆脱二分法的价值思维习惯；掌握动态系统反馈；培养整体思维习惯。\\x0d\\x0a (2)个人掌握学习型组织要培养自我挑战的头脑，关注内在的愿望和需求；从失败中学习；我们要有摆脱逆境的信心和斗志，越来越勇敢。\\x0d\\x0a(3)要改变心智模式的组织，就要改变传统的权威关系；领导者要开放思想，接受反对意见，调整僵化的心智模式；在分权和相互信任的环境中，整个组织表现出集体智慧。\\x0d\\x0a (4)建立共同愿景组织应该建立共同愿景。共同愿景基于组织成员的意愿，是一个自下而上的过程；共同愿景应该有先进的指标。\\x0d\\x0a(5)团队学习通过团队成员之间的对话和讨论来促进团队学习。

如何建立学习型组织

1.评估组织的学习文化。

建立学习型组织，首先要评估组织本身的学习文化，而良好的学习文化是建设学习型组织的基本要素。Clariant和Saunders提出了36个重要项目作为评价组织学习文化的基础，其中6个项目意义重大，即:

在一个组织中，有正式和非正式的结构计划来鼓励成员分享他们的学习成果。组织可以制定解决问题和学习的计划。期望并鼓励组织内所有级别的学习。人对组织有长远眼光，能适应工作形式。组织可以鼓励成员并提供资源，使他们成为自我导向的学习者，并了解自己及其学习形式，以促进沟通和组织学习。

2、增强组织的积极性

当我们以高压、封闭的方式运行一个组织时，通常会带来成员的* * *。相反，如果我们热情友好地对待我们的成员，该组织将显示其开放性和协调性。

3.能够在职场中安全思考。

安全感是人类的基本需求，也是个人和组织在成长发展的每个阶段都不可或缺的。创造一个安全的学习环境需要三个必要的备件:

共识的结构:组织可以建立一个具有良好规范的完善体系，使成员采取有影响力的行动。

教育:促进成员的教育，支持他们的问题。教育意味着帮助成员成功，而不是帮助他们做事。

解决问题的能力:把解决问题作为一种生活方式。

奖励冒险

每一次新的危机都是学习的机会，这可以使组织更加成功。适当的危机是进步和成功的原材料。在组织中建立冒险文化是其生存和发展的要素之一。

5.帮助成员成为彼此的学习资源。

一个组织的成员是互相学习的最大资源。如果他们能够在一个组织中很好地利用它，他们往往可以在提高组织效率方面发挥巨大的作用。在这方面，成员可以先通过自我评价反思自己的能力和专长，然后建立群资源目录，帮助成员了解彼此的才能，达到互相学习，共同成长的目的。

6.学习能力在工作中的应用

在职场中，成功的学习有三个特点:学习必须与工作相结合；学习一定要有启发性；学习就是发现。

7.描述组织的愿景。

在一个组织中，需要清晰地描述其未来的发展前景，作为成员共同努力的方向和目标。组织的长期愿景需要由成员们共同建立。

8.将组织的愿景融入生活。

学习型组织深受行动理论的影响，强调将组织的愿景转化为行动，并进一步深化到整个生活中。

9.连接系统

学习型组织强调思考。克莱因和桑德斯认为，一个组织可以从六个方向建立其系统理论:历史记忆、目标、规则、持续进步、反馈和组织中的人类行为。

10.表达组织未来努力的方向。

把以上所有步骤放在一起，彻底执行，接受任何挑战。同时也为组织未来的发展指明了方向。从上面的讨论中，我们可以发现，如果我们想要创建一个现代的学习型组织，我们至少应该在组织中建立“边工作边学习”的理念和实践。

什么是学习型组织？

一，学习型组织概述

当今世界所有企业的管理无论遵循什么理论，主要有两种，一种是层级式权力控制，一种是非层级式权力控制，即学习型企业。层级权力控制是基于层级的垂直单向线性系统，其特点是权力，对上级负责。它强调“系统+控制”，使人“更加努力”，达到提高企业生产效率，增加利润的目的。控权企业管理在早期工业经济时代发挥了有效作用，对生产和工作的运转和有效指挥具有积极意义。然而，在工业经济后期，尤其是进入信息时代和知识时代后，这种管理模式已经不能满足企业在科学技术的快速发展和市场的快速变化中取胜的需要。企业家、经济学家和管理学家都在寻找一种更有效的、能适应发展需要的管理模式，即另一种无层级的权力控制管理模式，学习型组织理论就是在这样的背景下产生的。

学习型组织的最初理念源于麻省理工学院的福里斯特教授。他是一位杰出的技术专家，是20世纪50年代初世界上第一个通用计算机“旋风”创造团队的领导者。由他开创的系统动力学提供了一种研究人类动力学的复杂方法。所谓动态复杂性，就是把一切都看成是一个动态的、不断变化的过程，仿佛是一个无穷无尽的流动。1956年，福里斯特根据他在自动控制中所学的信息反馈原理，研究通用电气公司的库存问题时，有了惊人的发现。此后，他致力于研究企业内部各种信息与决策形成的互动结构，如何影响各种活动，进而影响决策本身的起伏。森林不做预测，也不只看趋势，而是深入思考复杂变化背后的本质——整体动态运行的基本机制。他提出的系统动力学与自然科学中最新的混沌理论和复杂理论所阐述的概念有相通之处。1965年，他发表了题为《企业的新设计》的论文，运用系统动力学原理构想了未来企业组织的理想形态——扁平化、组织信息化、结构开放化，并逐渐从隶属关系转变为工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构关系。这是学习型企业最初的想法。

彼得·圣吉是学习型组织理论的创始人。作为Forrester的学生，他一直致力于研究基于系统动力学的更理想的组织。1970年，在斯坦福大学获得航空学空和航天学空学士学位后，彼得·圣吉进入麻省理工学院斯隆管理学院攻读博士学位，在Forrester手下研究系统动力学与组织学习、创造理论和认知科学的融合，并发展出一种全新的组织概念。他用了近十年的时间，对数千家企业进行研究分析，并于1990年完成了代表作《第五实践——学习型组织的艺术与实践》。他指出，现代企业缺乏的是系统思考的能力。它是一个整体的动态搭配能力，很多组织因为缺乏它而无法有效学习。这正是因为现代组织以负责任的方式划分组织，使得人们的行动远离了他们的时间空。当人们不对自己的行为结果负责时，他们不会纠正自己的行为，也就是说，他们无法有效地学习。

第五纪律提供了一套* * *将传统企业转变为学习型企业，让企业通过学习提高整体运营“群体智能”和持续创新能力，成为不断创造未来的组织，从而避免企业“早逝”和“短命”。这本书一出版，就在西方产生了巨大的反响。彼得·圣吉在20世纪90年代也被称为管理大师。未来最成功的企业将是学习型企业。学习型组织的提出和整套培训的建立，实际上宣告了管理的整个范式在彼得圣吉这里发生了变化。正是在这个意义上，许多学者认为，第五项纪律的问世以及随后的第五项纪律实践和变革之舞标志着学习型组织理论框架的基本形成。

(吉林写作学会、长春理工大学联合主办《应用写作》杂志)

[编辑本段]二、学习型组织的内涵

知识经济的迅速崛起对企业提出了严峻的挑战。现代人工作价值取向的改变，终身教育、可持续发展战略等当代主流理念对组织群体的积极渗透，为组织学习提供了理论支持。结合研究现状，我们提出了学习型组织的内涵:

(1)学习型组织的基础——团结、协调、和谐。

组织学习存在“学习障碍”，个体的自我保护心理必然导致群体成员之间的相互猜疑。这种所谓的“办公室政治”导致个人智商很高，但组织群体的效率很低。从这个意义上说，团队的团结、组织的自上而下的协调、群体环境的民主与和谐是建设学习型组织的基础。

(2)学习型组织的核心是在组织内部建立完善的“自我学习机制”。

组织成员在工作中学习，在学习中工作，学习成为一种新的工作形式。

(3)学习型组织精神——学习、思考、创新。

这里的学习是小组学习和全员学习，思维是系统和非线性思维，创新是理念、制度、* * *和管理的更新。

(4)学习型组织的关键特征——系统思维。只有从系统的角度去理解系统及其环境，才能避免陷入系统权力的漩涡。

(5)组织学习的基础——团队学习。团队是现代组织中学习的基本单位。许多组织对他们的现状和前景进行了激烈的辩论，但团队学习取决于深入的交谈而不是辩论。深度对话是一个团队的所有成员拓展假设，共同进入真实思考的能力。深入讨论的目的是共同思考，得出比个人思考更正确更好的结论；辩论是一个过程，每个人都试图说服别人同意自己的观点。

【编辑本段】三。学习型组织应该包括五个要素。

1.建立共同愿景:愿景可以凝聚公司的意志力。通过组织共识，大家都在朝着同一个方向努力，个人也愿意为组织目标做出贡献和努力。

2.团队学习:团队智慧要大于个人智慧的平均值，这样才能做出正确的组织决策，通过集体的思考和分析找出个人的弱点，增强团队向心力。

3.改善心智模式:组织障碍大多来自陈旧的个人思维，比如固执、自私。只有通过团队学习和对标，才能改变思维模式，进行创新。

4.个人能力:乐于工作，擅长工作技能。个体与愿景之间存在一种“创造性的张力”，这是自我超越的源泉。

5.系统思维:通过信息收集把握事件全貌，避免只见树木不见森林，培养整体思维能力，看清问题本质，有助于清晰认识因果关系。

学习是思维的积极变化。如果企业能够成功引入学习型组织，不仅会取得更高的组织绩效，还会带动组织的活力。

[编辑本段]四、学习型组织的特征

学习型组织有以下九个特征:

1.这个组织的成员有着共同的愿景。

组织的共同愿景来源于员工的个人愿景，并高于个人愿景。它是组织中所有员工的愿景，也是他们共同的理想。它能把不同性格的人聚集在一起，朝着组织的共同目标前进。

这个组织由许多有创造力的个人组成。

企业的工作有两种，一种是反思性的，一种是创造性的。反思就是上级会检查下级对事故进行反思和反省。反射的作用是什么？最多能维持现状，把大部分人和精力用于反思，而不是创作。企业的发展是创造性的工作。不创造的企业会被淘汰。

案例:长虹依靠不断创造，推出一个又一个新品，占领上海市场，让曾经冷落长虹的彩电企业一个又一个倒闭。现在长虹服装开发了液晶彩电。金星正在奋力崛起，可用资金只是长虹的一小部分。金星平均每个月推出三款新品，从而赢得一席之地。海尔来到上海，平均每周推出两款新品。

3.善于不断学习

这是学习型组织的基本特征。所谓“善于不断学习”主要有四层意思:

一是强调“终身学习”。换句话说，组织的所有成员都应该形成终身学习的习惯，这样才能在组织中形成良好的学习氛围，鼓励成员在工作中不断学习。

二是强调“全员学习”。也就是说，企业组织的决策层、管理层和运营层都要集中精力学习，尤其是管理决策层，是决定企业发展方向和命运的重要阶层，需要多学习。

三是强调“整体学习”。即学习必须贯穿于组织系统运行的全过程。约翰·雷丁提出了被称为“第四种模式”的学习型组织理论。他认为，任何企业的运作都包括准备、计划和实施三个阶段，而学习型企业不应该先学习再准备、计划和实施，不应该把学习和工作分开，而应该强调边学习边准备、计划和实施。

四是强调“团队学习”。即既重视个体学习和个体智能的发展，又强调组织成员的合作学习和群体智能(组织智能)的发展。在学习型组织中，团队是最基本的学习单位，团队本身应该理解为一群需要他人合作的人。组织的所有目标都是通过团队的努力直接或间接实现的。

通过保持学习能力，学习型组织能够及时消除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持可持续发展的态势。

4.同时学习其他的东西

组织成员不仅要掌握本岗位的工作技能，还要了解其他岗位的工作能力。这样工作才能顾全大局，相互配合，高效精简。

案例:宝钢电厂和普通电厂一样，由机、电、炉三部分组成。宝钢电厂用了三年半的时间，让这三名工人分批学习另外两项技术，也就是说一个人可以做三件不同的事情，只有考试合格的人才能上岗。经过了解，原来三个组每个班只剩下13个人，还不到日本一个世界先进的电厂。

学习型组织的介绍到此为止。感谢您花时间阅读本网站的内容。别忘了在这个网站上搜索更多关于第五实践与学习组织的信息。

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