独立能力（独立能力是什么意思）

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如何培养孩子的独立能力？

通常给孩子的时间独立是可以从小培养的。提高孩子独立性的第一步是让孩子学会独处。另一方面，孩子在独处前一定要有一些准备技巧，比如能够独自做一些学龄活动，比如拼图、玩玩具、画画或阅读。所以，帮助孩子学会独立从事一些活动，展现独处的乐趣。在这个过程中，孩子会更了解自己，知道自己是一个个体。孤独的孩子不会事事都依赖父母。当父母的帮助不再“触手可及”时，他们也会学会依靠自己。

2.放手，让孩子自己做。能让他们自己做就让他们自己做。这个道理我们都懂，但是往往大人比较快，没时间等孩子，直接帮孩子做完比较方便。就像普通家庭早上一样，大家终于准备出门了。当孩子还在拖拖拉拉的时候，焦虑的妈妈们宁愿帮孩子穿上袜子和鞋子，也不愿浪费时间让孩子自己动手。我在培训幼师的时候，遇到一个4岁的孩子。他婆婆会让孩子坐电车来学校。孩子下车的时候什么都不用做，因为婆婆一定会帮他脱外套和鞋子。他下课回家也是一样的场景。所以这个孩子应该在家里接受同样的治疗，帮助他做好一切。表面上，我们看到孩子被惯坏了，但实际上，孩子被剥夺了学习能力。幼儿园老师曾经告诉我，孩子们在学校的一切都依赖老师，经常说:“我不会！””“同时学习动力也很低。很明显，孩子不想独立。父母如果想让孩子学会独立，就要时刻提醒自己要放手。只要观察到孩子有能力做，家长就要让孩子去尝试，鼓励孩子主动。

3.避免发现错误或纠正错误。当孩子愿意自己动手，自己尝试的时候，必须不断提醒的一个关键就是不要做一个完美主义者。孩子还在读书，一定没有父母做的好，达不到父母想要的标准。但是，只要孩子有动力去做，即使做得不够好，也不要太挑剔，也不要太正确，以免孩子遇到太多挫折，没有机会实践就选择放弃。我接触过几个家长，他们很矛盾，说希望孩子独立，但又经常干涉，认为孩子可以坚强。父母可能不知道，如果孩子经常收到父母这样的信息，那么孩子的自我意识一定是消极的，缺乏自信的。所以我们都要学会扮演支持者的角色，多支持孩子，关注孩子的努力。即使我们犯了错误，我们也不应该骂他们。只有把这次经历作为从错误中学习的机会，我们的孩子才有勇气和成就感去尝试。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

什么是独立？为什么要从小培养孩子的独立性？

我个人认为，独立就是独立思考，独立解决问题的能力。

在孩子的成长过程中，并不是所有的问题和情况都在父母的掌控之中。培养孩子独立思考的能力可以帮助他们建立自信心。遇到问题或困难时，能保持冷静，不慌不忙，从而掌握解决问题的* * *力，树立独立人格和三观。

从小培养独立意识，长大后可以有自己的主见，让孩子从小就知道“做自己的事情”。时间长了，孩子就会形成独立的意识。从小就有独立意识的孩子，不会太依赖别人。当他们遇到事情的时候，他们知道必须自己想办法解决。

自理能力强的孩子更自信孩子从小就能学会做自己力所能及的事情，这可以提高孩子的自信心因为看似很小的事情，孩子自己完成后会有很大的成就感。学会做的事情越多，成就感就越大。自信是你平时的成就感积累起来的。

有些事情孩子可以自己决定，比如今天吃哪个碗，吃完喝多少水，天气太热穿多少衣服。

这些决定看似很小，却无形中培养了孩子的判断和选择能力。有了基本的判断，孩子就不会人云亦云，有自己的主见。

人生的意外和不确定性之一，在孩子身上有所体现。我们当然希望孩子好好学习，将来考个好学校，但是孩子会不会在这个过程中突然想学个爱好，成为它的实践者呢？

我们不知道。不要什么都给孩子安排，但是有房住可以锻炼一个人的素质和能力，磨炼意志力。

缺乏独立能力的孩子，人生会少一个筹码。优秀的独立性是他们对未来生活最大的信心。

如何提高自己的独立性？

1.多做一些力所能及的小事，比如洗衣服，整理被褥。

2.培养一些爱好，比如养鱼养花。在抚养的过程中培养奉献精神，学会照顾身边的人和自己。

3，可以参加一些团体活动，可以是公益性质的，比如徒步俱乐部，爱心俱乐部。培养自己与周围人交流，锻炼自己解决问题的能力。

4.可以选择性的挑战自己，尝试一些自己没有信心的事情。没做好也没关系。反正你也不擅长。如果做得好，给自己适当的鼓励，提振自己的信心。有了自信，你就可以自己解决更多的问题。

最后，记住:依靠父母不是英雄。

工作中学会独立解决问题，如何培养独立能力？

独立思考问题，独立解决问题，并不意味着事事亲力亲为。思考和解决问题的技巧在于如何以利他的心态整合资源，实现共赢。所以懂得合作的人会获得更多的机会和资源，更有利于成功。自律的程度最终决定了你能走多远。自律的人心理素质更强，对事物的理解更透彻，同时也能赢得更多的尊重。这是独立思考和解决问题的终极条件。当你需要表达对一份工作的看法时，你必须仔细思考，敢于表达你的看法。没有正确的答案，就要敢于坚持自己的原则和方向。并努力为这个想法证明自己。

当然，如果你的想法不正确，不要只是坚持，也要向别人学习，总结整合。在工作中，如果你靠别人的鼓励发光，你最多是忘了灯泡。我们必须成为影响和驱动他人的引擎，这样你的独立思考和解决问题的能力才会得到提升。面对生活，越主动解决自己的问题越好。当你解决自己的问题时，你的精神是完全独立的。特点是不需要别人做任何选择和决定。自己的人生你说了算，把人生的方向盘牢牢掌握在自己手里。只有自己的内心才知道自己真正想要的是什么，看别人的世界只会浪费自己的时间。

人生是自己的，与他人无关。用自己的精神创作自己的物质作品，才是自己真正的魅力和力量，才是自己对生活真正的负责。虽然过程艰难，但一时半会儿也难。不解决，一辈子都难。所以，失败比成功要难得多。你还是要选择相信自己。人和人的本质区别在于认知，认知和思维，结果大相径庭。有了建立独立思考的知识，培养自己的能力就成功了一半。每个人都是有创造力的，可以获得的能力有很多种。从长远来看，更多的练习，更多的测试和更多的反馈会有所不同。

如何提高自己的独立能力

提高自立能力:

第一，增强自信是前提。

培养学生的自主性，要让学生认识到自己能做好事情，树立只要努力我就能做好的信心。让学生逐渐摆脱事事依赖老师的意识，让学生从心理上摆脱依赖，从而激发他们的主动性。班主任要根据学生的实际，尽力提高学生的自信心。比如每天早上给自己暗示，就是提高自信的好方法。我刚上的那节课，同学们都很胆小，不敢回答问题，很多次尝试都失败了，于是我让同学们在晨读铃响后喊三声:我相信，我是最棒的。就这样，过了一个星期，奇迹出现了，同学们胆子大了起来，声音亮了起来，争先恐后地去做每一件事。

第二，海关系统促进标准化

没有规则，方圆就无法建立。一个文明优秀的班级群体，需要科学合理的班级制度。班主任可以指导学生制定班级制度，充分发挥学生的创造性，增强学生的主人翁意识。开学时，我召开了以“班集体在我心中”为主题的班会，要求学生为班级卫生、纪律、学习制定目标，并指导他们为目标的实现制定班级管理制度。这充分调动了学生的积极性，他们制定了自己的计划并能遵守，每个人都努力成为班里的文明人。当然，班级体系的建设不可能一蹴而就，要随着新问题新情况的出现而不断完善。

第三，实用管理科学的换位。

班级管理关系到班里的每个人。让学生学会设身处地，可以提高自我管理能力，培养集体荣誉感。让学生练习管理人，这是促进同理心最有效的方法。在参与实际管理时，可以理解管理者的难处，先管好自己，再管好别人。为了不影响班级的整体管理水平，我还在班长外设置了一个常务班长。* * *就是让学习小组在周一的班会上选一个常务班长(不是原来的班干部)，让他们在全班同学面前宣誓就职，帮助班长管理一周的事务，在下周的班会上做自我总结报告。这一实施后，班级风气大变，一些曾经的“混混”变成了有纪律的领导。

第四，自查改进。

班级工作比较复杂，培养优秀的良好班风是不够的。还要完善监督机制，发挥班干部的积极性，让他们检查评估，推动改进措施的落实，也就是做好自查自纠。为了检查和评价学生，我让班长和常务班长在其他班干部中分工，协调人事和其他班干部对学生的工作进行检查和评价，并对学生的工作进行不同程度的评分(很好，很好，一般，不及格，分数依次为3分，2分，1分，0分)。班长和常务班长会在周末进行综合统计，并在下周的班会上公布，这样就形成了大家争鸣的局面。

动词 （verb的缩写）学习经验和交流

独自学习没有朋友是无知的，学习中强调交流和讨论。要加强学生之间的讨论和交流，培养他们的合作意识，学习别人的先进经验。每三周我会组织学生开一次学习经验交流会，让学生把学习中的困难和疑惑表达出来，一起讨论交流，取长补短为我所用。比如“什么时候是背课文的好时机？如何有针对性的复习，如何科学快速的记笔记，如何早起节省时间等等。通过讨论和交流，学生们获得了新的* * *并提高了学习效果。

培养学生的独立意识，提高自立能力，需要一个漫长而艰苦的过程。要创造性地做好这项工作，班主任需要树立时刻为学生着想，一切为了学生的意识，促进学生在探索中成长，在反思中进步，在交往中成功。

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