学龄前（学龄前期是指哪个年龄段）

今天我就来介绍一下学前班，以及学前班指的是哪个年龄段对应的知识点。希望对你有帮助，也别忘了收藏这个站点。

学龄前儿童

学龄前儿童是指尚未达到上学年龄的儿童。从世界范围来看，各国对孩子入学年龄的规定不同，一般是6、5岁，所以对学龄前儿童的年龄限制也不尽相同。

我国目前儿童的入学年龄是6.5岁，所以0 ~ 6.5岁之前的儿童都是学龄前儿童。在一定时期内，学龄前儿童的统计信息是国家发展儿童保健和安排保健机构的重要依据。

学龄前儿童有一个共同点。只要有可能，他们就玩一整天。虽然儿童在不同的文化背景下玩耍的方式不同，但他们在玩耍的过程中模仿周围成人的活动，而这些活动可以为儿童提供许多与人和事物互动的机会。

学前班有多少年了？

学龄前儿童多大了？

尚未达到上学年龄的儿童。从世界范围来看，各国对孩子入学年龄的规定不同，一般是5、6岁。所以对学龄前儿童的年龄限制是不一样的。

婴儿期:出生后1~12个月。其中脐带截肢至出生后28天称为新生儿期。6个月到12个月的婴儿称为大龄婴儿。

幼儿期:1~3岁。

学龄前:从3岁到6-7岁进入小学之前。

学龄:6到12岁。

青春期:13至18岁。

从这个分类可以看出，所有进入小学之前(即7岁之前)的儿童都可以被视为学龄前儿童。

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中国学龄前儿童多大？

0~6.5岁之前的孩子是学龄前儿童。

目前，中国儿童的入学年龄是6.5岁。

扩展数据

学龄前儿童是指尚未达到上学年龄的儿童。从世界范围来看，各国对孩子入学年龄的规定不同，一般是6、5岁，所以对学龄前儿童的年龄限制也不尽相同。目前，中国儿童的入学年龄是6.5岁。

婴儿期:出生后1~12个月。其中脐带截肢至出生后28天称为新生儿期。6个月到12个月的婴儿称为大龄婴儿。

幼儿期:1~3岁。

学龄前:从3岁到6-7岁进入小学之前。

学龄:6到12岁。

从这个分类可以看出，所有进入小学之前(即7岁之前)的儿童都可以被视为学龄前儿童。

了解学龄前儿童的发展特点，有利于儿童的教育和训练。比如根据孩子的认知特点，选择学习材料和学习方法，让孩子通过直接体验和游戏来学习，以获得最佳效果。再比如，根据学龄前儿童情绪不稳定的情况，家长和幼师可以用理解、耐心、坚定的态度引导孩子做大量的社会学习和实践。总之，学龄前儿童的变化是迅速而有规律的。认识到这一点，我们就可以通过适当的方式为孩子的发展做相应的准备。

学龄前儿童的成长和变化是惊人的。

在这短暂的时间里，儿童在特殊的文化背景下学习语言，发展自我意识和自我环境意识。这个时期孩子的生长发育是有规律有秩序的。比如，在学会走路之前，你必须学会站立，学会简单的单词，然后你才能学会使用复杂的句子。但由于环境和文化的影响，学龄前儿童发展变化的具体时间是不一样的。

营养不良会阻碍身体的发育，缺乏与外界的交流会延缓语言的发展。梅雷迪思在南亚、中亚、东南亚和非洲研究后还发现，经济条件相同的不同种族的孩子，身体发育差异不大。疾病和营养不良造成的虚弱、倦怠和冷漠，对孩子的生长发育是有害的。

学前儿童认知能力的全面发展

由于儿童不仅性格不同，而且生活在不同的文化环境中，这方面的跨文化研究有待深入。斯洛宾研究过英国、芬兰、前苏联等国家儿童语言的发展。他指出，不同文化环境中的儿童在开始走路的同时开始说话。3岁，已经掌握1000个单词，具备正确使用语法结构的基本能力。儿童心理学家埃里克森曾用“害羞和怀疑是一对自由和自主”来形容学龄前儿童的性格。

弗洛伊德的理论强调，如果这些冲突得不到圆满解决，就会造成孩子的人格障碍，降低孩子的情感正常发展能力。在认知发展的研究中，J·皮亚杰的成就令人瞩目。皮亚杰认为，儿童在成长过程中经历许多认知发展阶段，思维方式与成人不同。学龄前儿童处于预计算期，往往依靠感知而不是思维来理解事物，不会逆向思维。

学龄前儿童的社交能力也有了一定的发展。

学龄前儿童有一个共同点。只要有可能，他们就玩一整天。虽然儿童在不同的文化背景下玩耍的方式不同，但他们在玩耍的过程中模仿周围成人的活动，而这些活动可以为儿童提供许多与人和事物互动的机会。

2岁时，孩子在家庭之外的社会因素刚刚形成。按照格塞尔的说法，这个时期的孩子，虽然喜欢和别的孩子在一起，但是不要和别人玩。他们独来独往，自得其乐，缺乏与人平等交流的技能。总是先得到他们想要的。3岁时，孩子开始交朋友，并获得基本的社交技能。他们喜欢取悦成年人，在社交行为中，他们往往会对成年人的适当指示做出积极回应。4岁的孩子真的很喜欢和其他小朋友一起玩，玩的很开心。创意和互动。

中国学龄前儿童多大？

0~6.5岁之前的孩子是学龄前儿童。

目前，中国儿童的入学年龄是6.5岁。学龄前儿童是指尚未达到上学年龄的儿童。

从世界范围来看，各国对孩子入学年龄的规定不同，一般是6、5岁，所以对学龄前儿童的年龄限制也不尽相同。目前，中国儿童的入学年龄是6.5岁。

婴儿期:出生后1~12个月。其中脐带截肢至出生后28天称为新生儿期。

6个月到12个月的婴儿称为大龄婴儿。幼儿期:1~3岁。

学龄前:从3岁到6-7岁进入小学之前。学龄:6到12岁。

从这个分类可以看出，所有进入小学之前(即7岁之前)的儿童都可以被视为学龄前儿童。了解学龄前儿童的发展特点，有利于儿童的教育和训练。

比如根据孩子的认知特点，选择学习材料和学习方法，让孩子通过直接体验和游戏来学习，以获得最佳效果。再比如，根据学龄前儿童情绪不稳定的情况，家长和幼师可以用理解、耐心、坚定的态度引导孩子做大量的社会学习和实践。

总之，学龄前儿童的变化是迅速而有规律的。认识到这一点，我们就可以通过适当的方式为孩子的发展做相应的准备。

学龄前儿童的成长变化速度是惊人的。在这短暂的时期内，儿童在特殊的文化背景下学习语言，并具有自我意识和自我环境意识。这个时期孩子的生长发育是有规律有秩序的。

比如，在学会走路之前，你必须学会站立，学会简单的单词，然后你才能学会使用复杂的句子。但由于环境和文化的影响，学龄前儿童发展变化的具体时间是不一样的。

营养不良会阻碍身体的发育，缺乏与外界的交流会延缓语言的发展。梅雷迪思在南亚、中亚、东南亚和非洲研究后还发现，经济条件相同的不同种族的孩子，身体发育差异不大。

疾病和营养不良造成的虚弱、倦怠和冷漠，对孩子的生长发育是有害的。学前儿童认知能力的全面发展。由于儿童不仅性格不同，而且文化环境也不同，这方面的跨文化研究有待深化。

斯洛宾研究过英国、芬兰、前苏联等国家儿童语言的发展。他指出，不同文化环境中的儿童在开始走路的同时开始说话。3岁，已经掌握1000个单词，具备正确使用语法结构的基本能力。

儿童心理学家埃里克森曾用“害羞和怀疑是一对自由和自主”来形容学龄前儿童的性格。弗洛伊德的理论强调，如果这些冲突得不到圆满解决，就会造成孩子的人格障碍，降低孩子的情感正常发展能力。

在认知发展的研究中，J·皮亚杰的成就令人瞩目。皮亚杰认为，儿童在成长过程中经历许多认知发展阶段，思维方式与成人不同。

学龄前儿童处于预计算期，往往依靠感知而不是思维来理解事物，不会逆向思维。学龄前儿童的社交能力也有了一定程度的发展。学龄前儿童有一个共同点。只要有可能，他们就会玩一整天。

虽然儿童在不同的文化背景下玩耍的方式不同，但他们在玩耍的过程中模仿周围成人的活动，而这些活动可以为儿童提供许多与人和事物互动的机会。2岁时，孩子在家庭之外的社会因素刚刚形成。按照格塞尔的说法，这个时期的孩子，虽然喜欢和别的孩子在一起，但是不要和别人玩。他们独来独往，自得其乐，缺乏与人平等交流的技能。

总是先得到他们想要的。3岁时，孩子开始交朋友，并获得基本的社交技能。

他们喜欢取悦成年人，在社交行为中，他们往往会对成年人的适当指示做出积极回应。4岁的孩子真的很喜欢和其他小朋友一起玩，玩的很开心。

创意和互动。

学龄前儿童多大了？

楼主您好，很高兴为您回答这个问题。

学龄前儿童是指尚未达到上学年龄的儿童。从世界范围来看，各国对孩子入学年龄的规定不同，一般是6、5岁，所以对学龄前儿童的年龄限制也不尽相同。我国目前儿童的入学年龄是6.5岁，所以0~6.5岁之前的儿童都是学龄前儿童。在一定时期内，学龄前儿童的统计信息是国家发展儿童保健和安排保健机构的重要依据。

年龄划分

婴儿期:出生后1~12个月。其中脐带截肢至出生后28天称为新生儿期。6个月到12个月的婴儿称为大龄婴儿。

幼儿期:1~3岁。

学龄前:从3岁到6-7岁进入小学之前。

学龄:6到12岁。

从这个分类可以看出，所有进入小学之前(即7岁之前)的儿童都可以被视为学龄前儿童。

童年是几岁？

童年是从7岁到12岁的时期。

儿童的具体年龄划分:

1.在儿童心理学中，儿童的年龄是很长的，从出生到十七八岁。根据心理发展的特点，儿童的心理发展可分为哺乳期(出生至一岁)、婴儿期(一岁至三岁)、学龄前或婴儿期(三岁至六岁)、学前班(六岁至十二岁)、中学或青春期(十二岁至十五岁)。

儿童文学将儿童分为五个年龄阶段:婴儿期(1-3岁)、婴儿期(3-6岁)、儿童期(6-12岁)、青春期(12-15岁)和青春期晚期(15-18岁)。

3.但在中国，孩子的概念不是用在这个意义上，而是一个模糊的概念。比如妇联系统认为儿童是指不满16周岁的儿童，刑法中的猥亵儿童罪是指不满14周岁的人。

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儿童心理发展的重要概念

1.发展与发展

发展是指在个体成长过程中，身体和心理两方面发生有规律的量变和质变的过程。孩子的发展包括身体发展和心理发展。生理发育是指儿童的生长发育；心理发展是指儿童的认知、意志和人格的发展。

2.儿童心理发展的转折点和危机。

在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会在短时间内出现儿童心理发展的突然急剧变化，称为儿童心理发展的转折点。因为儿童心理发展的转折点往往表现出对成人的抗拒或各种不符合社会行为准则的表现，所以有人把转折点称为危机期。

3.临界期

身心发展的不平衡决定了儿童身心发展的关键期，即环境影响能发挥最大作用的时期。

关键期的概念源于奥地利生态学家洛伦茨在研究小动物发展过程中提出的“刻板印象”，即小动物在出生后的短时间内有一种容易形成的本能反应，刻板印象只在出生后的短时间内出现。洛伦茨把这个时期称为“关键期”，而关键期是有限的。

4.最近的开发区

“最近发展区”的概念是由前苏联心理学家维果茨基提出的。他认为至少应该确定两个发展层次。第一个层次是目前的发展水平:这是指作为一个完整的发展系统的结果而形成的心理功能的发展水平。

什么是学龄前儿童？

什么是学龄前儿童？

什么是学龄前儿童？孩子是母亲的心，我们对学龄前儿童有明确的定义。我为你收集整理了关于学龄前儿童的资料。让我们看一看。

什么是学龄前儿童1

儿童文学将儿童分为五个年龄阶段:婴儿期(1-3岁)、婴儿期(3-6岁)、儿童期(6-12岁)、青春期(12-15岁)和青春期晚期(15-18岁)。按照国际惯例，孩子是0到18岁。在美国，21岁以下的人看病都要挂儿科。

根据心理发展的特点，儿童的心理发展可分为:婴儿期(从出生到1岁)、婴儿期(从1岁到3岁)、学龄前或婴儿期(从3岁到6岁)、学前班(从6岁到12岁)、中学或青春期(从12岁到15岁)、晚学或青春期(从15岁到18岁)。孩子正处于各方面都急需发展的时期。他们不受各种社会知识和观念的束缚，想象力丰富。因此，他们可以通过一种诱导，尽可能地发展自己的想象力，这对孩子的智力和身心发展有着重要的意义。

学龄前儿童上小学前应该学什么？

学会如何待人接物。比如晚饭准备好之前，让孩子坐在椅子上等几分钟，学习什么是等待；孩子在幼儿园和小朋友吵架，让他(她)自己想办法处理。在孩子想不通怎么做的时候，家长可以引导他，帮助他/她，但不要直接干预这件事。

养成良好的卫生习惯，提高身体素质。比如通过吃饭，让孩子养成不吃零食的习惯，每餐前洗手，吃饭时拌素菜，不挑食；带你的孩子去游乐园。孩子们可以通过跑和跳来增强体质。他们可以经常和孩子出去郊游，打篮球、乒乓球等户外活动。

学习语言、数学和科学。比如玩积木学数字，搭积木，搭积木后数有多少块，推倒再搭积木，数有多少；学习语言时，多读童书积累词汇，然后多找机会说话，支持班级聚会等。，还有家长帮忙整理语言的逻辑；学习科学，看一些百科全书，科幻儿童杂志，参观科技馆，进行安全理化实验。

学习适合自己的生活品味和艺术。比如，带孩子吃西餐时，简单地告诉他们流程和礼仪的细节，挑选衣服时，潜移默化地教他们基本的搭配方法和审美的色彩搭配；艺术方面，如果孩子适合学习乐器，就要自己选择乐器，找老师进行训练，培养孩子感受艺术，了解艺术基本功。

教会孩子自主学习和对社会的简单认知。比如让一个孩子看儿童动画片，慢慢让他(她)一个人看。只有当他(她)遇到他(她)不认识的单词或他(她)不明白的事情时，他(她)才能再次咨询他(她)的父母。时间长了，他/她就可以独立阅读她给孩子买的书了。不要让孩子过多接触社会，要教会他们安全意识和基本的社会规则。过马路的时候看红绿灯，不要插队，不要吃陌生人的食物。

什么是学龄前儿童2

学前教育

一般来说，3~6岁称为学龄前，这是一个非常重要的智力发展时期，3岁左右是口腔发育的关键期。4岁左右是视觉形象发展的关键期，4-5岁是学习书面语言的关键期，6-8岁是学习外语的关键期。近年来，早期智育“关键期”引起了社会和家长的广泛关注。所谓“关键期”或“关键期”，是指人生中学习效率最高的年龄阶段。

就人的智力发展而言，17岁达到顶峰。如果以此作为100%，那么智力发展的50%在4岁之前完成，30%在4-8岁，20%在8-17岁。因此发现，从出生到7岁，智力发展的比例高达80%。因此，在学前时期给予正确的引导、启发、熏陶和训练就显得尤为重要。

学龄前的孩子，经过幼儿园和家庭的培养和教育，身心各方面都有了明显的发展，也有了相当强的接受能力。因此，家长要根据这一时期的特点，结合日常生活和社会现象，帮助孩子认识和区分好与坏、对与错、美与丑，使孩子初步树立正确的道德观念。开展由浅入深的学爱科学教育，如讲有教育意义的故事，如《三毛的流浪故事》、《鸡毛信》、《刘胡兰》等，让孩子们逐渐明白幸福生活来之不易，树立爱党、爱国、爱民、爱学、爱工的良好思想和美德。家长还可以利用图片、素描、听广播、看电视等多种形式，教孩子讲好人好事、讲故事，启发孩子的想象力，培养良好的品质。有意识地锻炼孩子的勇气，选择适当的场合，鼓励孩子敢于当众讲故事，陶冶情操，唱歌跳舞，回答问题，让孩子提高判断力、意志和理解力，发展语言和词汇，锻炼勇气和口才。

家长要重视学龄教育，学前教育要贯穿各个年龄段。目的是让孩子适应即将到来的主校正式的、系统的学习需求，也是让孩子适应从散漫到纪律的突然转变，做好心理和民事准备。

什么是学龄前儿童3

学龄前儿童应该学什么？

1岁以内

发展特点:这个阶段的宝宝除了吃饭睡觉，也开始慢慢感受和触摸周围的世界！他们学会了移动眼睛、面朝上、抓挠、翻身、爬行和模仿，一些快速成长的婴儿也学会了说话和走路。

适用于玩具:音乐盒、健身架、悬挂玩具、摇铃、摇铃、黑白卡、安全护目镜、布书、硅胶娃娃、彩色手环、海洋球等。

选择要点:玩具要安全、明亮，适合抓咬，还能配合能力训练。柔和的音乐盒，清脆的铃声，可以平复他们烦躁的心情；黑白图片和彩球(尤其是红黄蓝)可以刺激宝宝的视觉发育；在海洋球池游泳可以训练宝宝的手眼协调能力和认知能力。

1-2岁

宝宝1岁后，不仅可以独立行走和玩耍，还可以在大人的帮助下完成一些精细动作。这个时期的宝宝掌握了更多的技能，他们对玩具的需求不仅是美观，也是好玩。他们希望通过探索玩具来获得心理上的满足。

适用于玩具:积木、珠子、简单拼图、折叠音乐、敲门球、模拟电话、蘑菇钉、磁棒、熊衣、钓鱼玩具、挖沙工具、厨具等。

选择要点:这个年龄段的玩具要满足玩法多样、物件大、生活用品多用途、认知发展的要求。蘑菇钉、珠子、小熊穿衣服、射击，可以锻炼宝宝的手眼协调能力；各种卡片对记忆力和认知能力都有很大的用处。当然，这个年龄段最推崇的玩具是积木，既能锻炼色彩认知和审美，又能激发他们的想象力、创造力、结构思维和造型能力。

2-3岁

2岁以后，宝宝的想象力和创造力开始变得丰富，这是吸收性思维和知觉发展的重要阶段，也是宝宝器官协调和肌肉发育的敏感期。很多家长都很惊讶，宝宝在这个阶段已经变得很乖了，可以模仿大人了。

适用于玩具:拼图、球、拖拉玩具、橡皮泥、四维开发绘本、电动玩具、脸书拼图、陀螺仪、厨房设备玩具、千变万化积木、马赛克积木、圆形迷宫、玩偶。

选择点:这个年龄段的玩具应该以促进语言和动作发展的益智类为主。这个阶段孩子的模仿能力特别强，开始给娃娃喂食，用厨房玩具做饭，给妈妈串漂亮的项链...另外，也是语言发展最快的时期。和父母一起玩极地滑翔机，可以帮助孩子感受速度和激情，也有助于培养语言交流、视觉追踪、专注力、颜色和数字认知。

学龄前儿童的训练非常重要。如果父母训练得好，会让宝宝更聪明，更容易接受。

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