智力拼图案（智力拼图的拼法）

今天给大家介绍拼图图案，以及拼图拼法对应的知识点。希望对你有帮助，也别忘了收藏这个站点。

斯坦福实验:“表扬孩子”和“鼓励孩子”有什么区别？

表扬孩子的时候，是说“你真聪明”还是“你做得很棒”？

很多家长认为两者没有太大区别。但其实“你真聪明”是表扬孩子，“你做得很棒”是鼓励孩子。

在过去的10年里，斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克(Carol Dwek)和她的团队一直在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校的400名五年级学生进行了长期研究，结果震惊了学术界。

在实验中，他们要求孩子们独立完成一系列谜题。

第一轮智商测试是一个非常简单的问题，几乎所有的孩子都能相当好地完成任务。完成测试后，研究人员将孩子们随机分为两组。有一组得到了关于智商的夸奖，也就是赞美，比如:“你有解谜的天赋，你很聪明。”另一组孩子得到的是对他们努力的表扬，也就是鼓励，比如:“你刚才一定很努力，所以你做得很好。”

后来，孩子们参加了第二轮拼图游戏。有两种不同的考试可供选择，一种更难，但你会在考试中学到新知识。另一个是类似上一轮的简单测试。结果发现，在第一轮被表扬努力的孩子中，有90%选择了更困难的任务。而那些被夸聪明的孩子，大多选择简单的任务。可见，自以为聪明的孩子不喜欢面对挑战。

为什么会这样？

Dwek在研究报告中写道:“当我们称赞孩子聪明时，我们是在告诉他们不要为了保持聪明而冒险和犯错。”实验中的“聪明”孩子就是这么做的:保持聪明，避免出丑的风险。

在第三次测试中，Dwek团队故意让孩子们遭受挫折。

这一次，所有的孩子都参加了同样的考试，别无选择。考试难度很大，是一年级水平题。可以想象，所有的孩子都失败了。之前得到过不同表扬的孩子，对失败的反应是不一样的。那些被表扬努力的孩子，认为自己失败是因为不够努力。Dwek回忆说:“这些孩子非常投入测试，试图用各种方法解决问题。几个孩子告诉我:‘这是我最喜欢的考试。’“而那些被夸聪明的孩子，认为自己失败是因为不够聪明。他们考试的时候一直很紧张，抓耳挠腮，不会做题的时候很沮丧。

接下来，他们给孩子们进行了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。那些被表扬努力的孩子，这次考试成绩比第一次提高了30%左右。而那些被夸聪明的孩子，和第一次相比，成绩下降了20%左右。

Dwek一直怀疑表扬对孩子未必有好的作用，但这次实验的结果却远远出乎她的意料。她解释说:鼓励，也就是表扬孩子的努力，会给孩子一种控制感。孩子认为成功掌握在自己手中。相反，表扬，即对孩子智力的表扬，就相当于告诉孩子成功不在自己的掌控之中。这样，当他们面对失败时，往往是束手无策的。

在后续采访中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子不自觉地低估了努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明，所以不用那么努力学习。他们甚至认为努力是愚蠢的，相当于向所有人承认自己不够聪明。

一个人能不能成功，跟他的思维方式有关。思维方式大致可以分为两类，一类是成长思维，一类是固定思维。两者的区别在于，前者相信自己的能力可以通过努力提高；后者认为自己的智力和能力是定量的，不会改变。有成长思维的孩子不容易放弃，更能享受过程。

所以，如果家长只夸孩子聪明，会让孩子认为自己的能力只和那些量化的天赋有关，不利于孩子成长思维的培养。

小E特意收集了8种正确的表扬孩子的方法。让我们一起来学习:

你努力吧！表扬努力

当你的孩子向你展示一幅美丽的作品时，不要被喜悦冲昏了头脑。请记得承认他的付出和努力。

很难，但是你永远不要放弃！——赞美毅力

当一个孩子为他完成一件具有挑战性的事情，比如苦苦思索一局围棋，一次次在操场上尝试爬架，无数次失败后一次次尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。

你对事情的态度很好！-赞美的态度

当孩子对自己面临的任务充满正能量的时候，别忘了抓住机会说好话。

这个方法真的很创新！-赞美创造力

孩子的奇思妙想最容易和“聪明”联系在一起，但奇思妙想真的是“聪明”吗？应该是创造力和思维的积累，是孩子尝试了无数种可能的方案后得到的脑洞。所以，赞美“创意”是对的！

你和你的朋友合作愉快！——赞美合作精神

一个人再有能力，他能做的事情也是有限度的。如果孩子和小伙伴一起完成一件事，并且做得很好，请一定要抓住机会肯定孩子的合作和沟通能力。

这件事你处理得很好！——赞美领导力。

虽然有些事情不是一个孩子一个人做的，但是他是负责管理的。他有很强的责任感和领导能力。让孩子知道虽然没有亲自完成每一步，但是他可以做到，这也是一种很重要的能力。

你一点都不怕困难，很难得！赞美勇气

表扬孩子的勇气，是帮助他增加自信指数的最好时机。

你非常重视别人的意见。很好！——赞美开放。

向别人学习好的建议和经验，你的能力会不断提高。有成长思维的人，一般都有开放和谦虚的态度。

不要再对孩子说“你真聪明”，开始说“你做得很棒”！

幼儿园教学计划

作为一名优秀的教育工作者，你应该写教案，用教案可以更好地组织教学活动。那么，你学过教案吗？下面是我为你整理的五份幼儿园教案。欢迎阅读收藏。

幼儿园教学计划1

活动目标:

1.看，猜，谈论动物尾巴的不同功能。

2.愿意在群体面前用更完整的语言大胆表达自己的想法。

3.培养孩子对当地事物的观察力。

4.发展孩子的观察力和想象力。

5.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。

活动准备:

课件《找尾巴》，动物画纸，报纸

活动流程:

首先，对话:

1.老师和孩子们一起唱歌曲《问答歌》。让孩子们通过唱歌来回答老师的问题。

2.哪些动物有尾巴？这些动物有同样的尾巴吗？(让孩子们用“一些尾巴”来回答...有些尾巴……”)

第二，看课件，帮助动物找尾巴。

3.欣赏“苍蝇借尾巴”的故事，回答问题。

1.苍蝇问哪些动物借尾巴？为什么？

2.你借的吗？

为什么人不把尾巴借给苍蝇？(请孩子观看课件)

第四，尾巴的用途。

看课件，说说动物尾巴的作用。

动词(动词的缩写)游戏活动。

1.报纸换尾巴。

2、贴尾。

3.画一条尾巴。

活动反映:

孩子们非常喜欢动物。各种动物不同的外貌特征和生活习性，往往能引起孩子探索的兴趣。孩子们对分享和阅读尾巴的活动表现出极大的兴趣。孩子已经知道了尾巴的外观特征，但对它的功能了解不多。为了让孩子们更多地了解动物尾巴的作用，我设计了科学活动动物尾巴。

活动中，我充分调动了孩子们的积极性。当我抛出第一个开放性问题时，老师手里的绳子是什么样的，立刻引起了孩子们的想象力，有的孩子说像铁丝；有的孩子说像女孩子的长辫子；一些孩子说它看起来像动物的尾巴...孩子们的回答让我觉得很开心。接下来，我展示了多媒体课件，并和孩子们一起玩了互动游戏。通过帮助小动物寻找尾巴，用自己的语言描述尾巴的一些特征，不仅培养了孩子对当地事物的观察力，也培养了孩子的语言表达能力。然后我就让孩子看动画《苍蝇打结尾巴》。看动画前，我问孩子们哪些动物借了尾巴，哪些苍蝇借了尾巴。于是他们认真听讲，看完动画后能积极回答老师的问题，了解一些动物尾巴的作用。为了加深孩子们对尾巴功能的理解，我让他们猜猜其他动物尾巴的功能，并用课件的内容验证了他们的猜测。最后，我给孩子们准备了一份报纸，让他们用平时学的造纸技巧自己做尾巴，在欢乐的气氛中结束了活动。

在整个活动的教学过程中，感觉还是比较顺利的，但是也有不足之处:首先要提高亲和力，通过表情、动作、语气来丰富亲和力，真正的投入到教学中去，这样才能更好的调动孩子的积极性；其次，课前要做大量的准备工作，吃透教材，不仅要接收正确的信息，还要鼓励孩子大胆发表意见，不要限制自己的答案，对孩子抛出的问题要给予正确的回答；再次，在活动的操作部分，我要及时引导孩子，给他们正确的提示，帮助他们想办法完成操作活动。我会努力提高自己的素质，在以后的活动中注意每一个细节。

幼儿园教学计划2

活动目标:

1.丰富我们对鸡蛋的认识，感受鸡蛋与我们生活的关系。

2.体验鸡蛋的不同表达方式，愿意用文字表达自己的发现。

3.培养孩子和同龄人之间的合作。

4.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。

活动流程:

导入部分:

今天老师带了一个红色的袋鼠书包，想看看里面有什么。

让孩子们摸摸看。宝藏是什么？(把摸过的鸡蛋放在塑料杯里)(小朋友说是鸡蛋)

基础部分:

1.玩游戏，把这些东西从大到小排列。

这些鸡蛋都一样吗？有什么区别？颜色、名称和形状

3、知道形状，知道名字，让我们看看他们的妈妈展示PPT(有彩蛋和他们对应的妈妈)

4.(1)有比鹅蛋大的蛋吗？你在哪里见过鸵鸟蛋？展示鸵鸟蛋(让孩子摸、敲、看)

(2)有没有比鹌鹑蛋和蜂鸟蛋更小的蛋，大英博物馆小如大豆？

5.鸡蛋打开后里面有什么(蛋清和蛋黄)？

6.哪些食物含有鸡蛋？

展示PPT

最后:

回去看看什么有蛋。

还可以做艺术品(展示PPT)

活动反映:

这节课的目标达到了，孩子们的兴趣也很高。老师用实物调动孩子的积极性，让孩子从视觉、触觉等多方面了解鸡蛋的种类。介绍一些稀有的鸡蛋，拓宽孩子的知识面。老师语言生动友好，教学态度好。

幼儿园教学计划3

活动目标

1.热爱动物，一开始就有保护自然的感觉。

2.能够仔细观察画面，敢于模仿和表演大象的长鼻子。

3.观察和认识大象，了解它的外貌特征和生活习性。

需要准备的活动

一只公象和一只母象的照片，以及几个不同姿势的大象拼图。

活动重点

了解大象的外貌特征和生活习性。

活动难度

让孩子萌发热爱动物、保护自然的感情。

活动过程

一，引入谜语，激发孩子的兴趣

老师:宝贝，我给你猜个谜语。你应该仔细听。

谜语

长着长长的鼻子，

腿粗如柱子，

耳朵就像风扇，

尾巴像辫子。

老师:孩子们，你们知道这是什么吗？(大象)

第二，观察大象，了解它的外貌和生活习性。

展示大象的图片，让孩子们观察。

老师:小朋友，大象是什么样子的？你在哪里见过？(让孩子们自己说)

老师:大象有一个长鼻子。是什么样的？大象的耳朵是什么样的？大象有四条粗壮的腿。他们是什么样的？大象的尾巴呢？

展示公象和母象的图片。问:这两只大象有什么不同？

总结:亚洲公象有象牙，母象没有象牙。非洲象，不管是公的还是母的，都有象牙。)

老师:孩子们都喜欢大象的长鼻子。这个长鼻子有什么用？(闻，喝水，喷水，吃东西，搬东西，摸朋友)大象喜欢吃什么？(草和叶子)谁能学会像大象一样走路？

引导孩子讨论大象和人的关系。

老师:孩子们，你们知道大象的牙齿能做什么吗？大象能为人们做什么？大象是人类的朋友，但是人类会杀大象吧？大象越来越少了。我们做什么呢

老师:大象是我们的好朋友，所以，孩子们，我们应该保护大象和动物。

引导孩子萌发保护大象、动物和自然的感情。

三、智力游戏——拼图，让孩子巩固对大象外貌特征的熟悉。

引导孩子把图片剪成碎片，比谁都快地和大象搏斗。

活动扩展:

孩子们，回家和父母朋友聊聊吧。我们应该保护大象，动物和我们的自然，好吗？

活动反思

这是一项科学活动，主要目标是了解大象的外貌特征和生活习性。开始用谜语引入活动来吸引孩子的注意力，而且由于教学挂图非常清晰直观，方便孩子观察比较。此外，孩子们对大象充满了好奇和喜爱，所以孩子们在活动中总是非常认真。很多孩子已经对大象有所了解(通常是在电视上、动物园里、书上看到的，从大人那里听说的)，所以在活动中可以大胆表达自己的观点和看法。对于不懂的地方也可以专心听老师讲解。通过活动，孩子们更多地了解了大象。他们知道公象有长长的象牙，但母象没有。他们知道大象喜欢站着睡觉，它们的鼻子可以做很多事情。孩子们都说要爱护大象，保护自然。

孩子们在拼图中也表现不错，拼图完成的又快又准。孩子们也非常熟悉大象的外貌。

点评和建议:在谈到大象的形态特征时，内容不够详细。在讲大象鼻子和牙齿的作用时，要多准备一些图片，这样更有利于孩子的观察和理解。

幼儿园教学计划4

活动目标

○唤起孩子仔细观察，练习说出所见。

练习清晰流利地说童谣。

○建立初步的安全意识，知道出门不要离开大人。

活动准备:小鸭子找妈妈的手电筒、DVD机、电视。

活动过程

一、观看flash(集体观看，老师注意孩子的观看姿势)

互动问题:

1.屏幕上有什么？

2.他们后来怎么样了？为什么小鸭子在哭？

3.其他鸭子是怎么做到的？

教育要求:

1.鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，描述母鸭带着小鸭玩耍。这只小鸭子太忙了，没有时间玩，但还是跑掉了。鸭妈妈找不到小鸭子，就到处找，到处喊，最后还是找不到。

2.给孩子时间思考，尊重他们的差异。因为个体差异，孩子对图片的观看和理解能力也是不一样的。这时候老师不要着急，给能力差的孩子空思考的时间。

二、关于讨论(小组讨论)

互动问题:

1.为什么小鸭子会迷路？

2.母鸭是怎么找到小鸭的？

3.小鸭子去哪里了？

教育要求:

1.老师要认真倾听孩子的讨论，并给予充分的肯定。

2.教师在巡视每组讨论时，可以参加一组，让孩子更好地组织语言，学会用恰当的词语表达自己的想法或建议。

互动问题:

1.老师通过flash渗透儿歌。

2.老师用动作朗诵儿歌，小朋友认真听。

3.孩子们用动作表演逐句学习儿歌。

教育要求:

1.教师在说童谣时要放慢语速，采取行动，让孩子容易记住童谣。

2.鼓励孩子大胆表演。

四、总结(集体讨论)

互动问题:

1.我们出门应该做什么？

2.找不到妈妈怎么办？

教育要求:

1.老师要激发孩子的想象力，让孩子用自己的亲身经历说话。

2.老师要给孩子渗透相关的安全意识和知识。

建议

儿歌可以改编成小故事，可以邀请小朋友表演。

○可以邀请孩子回家为父母表演。

○这个活动可以扩展到给孩子灌输简单的安全知识。

【200分，第58题】▅ ▅ ◣【谜题】

我自己的观点如下:

1.还有一个内存问题，电子词典和卫星都有。就先给你一张图，让你看几秒钟，然后拆开给你拼。应该属于对的类型，但是比你给的链接上的游戏难一点。

虽然拼图比较简单，但是因为时间限制，可以锻炼一个人的敏捷。而记忆拼图显然可以锻炼记忆力。这个谜题很微妙。我手机里有个拼图，玩的很完美。最高纪录是5秒。拼图拼图是有规律的。当他们找不到规则时，他们总是随意拼写。如果你幸运的话，你会把它们拼出来。运气不好的话，不知道什么时候拼。后来我发现了一个规律:任何难度的谜题都很容易处理。感官拼图可以在寻找规律的过程中锻炼人的智力、观察力、记忆力和敏捷性。在培养人上明显高于前两个谜题。

基于我上面说的，我们来找一个规律。建议拼图的规则存在于每一行的最后一块，包括这块在内的六块为一个单元。可能不太清楚，但是你要慢慢来。

谜题介绍到此为止。感谢您花时间阅读本网站的内容。别忘了在这个网站上搜索更多关于谜题和谜题的信息。

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