少儿美术课程（少儿美术课程体系）

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儿童画的基本八步

一、学会观察是学习绘画的第一步。按照先整体后局部的原则。首先，观察整体，主要是观察事物的形状和颜色；其次，观察部分，反复比较事物不同部分的比例，将事物作为一个整体记忆下来，储存在脑海中以备后用，也就是我们通常所说的积累材料。

第二，持之以恒，加强练习。绘画是造型艺术之一。造型能力的高低直接影响作品的表现效果。素描是训练造型能力的主要方法，训练过程应由易到难，由浅入深，循序渐进。

第三，不断提高鉴赏水平。绘画的好坏在某种程度上取决于一个人的欣赏水平。如何提高鉴赏水平？这就需要我们经常去参观画展，去看优秀的艺术作品，向比我们高的人学习。对于优秀的艺术作品，多看看用笔用墨、用线用色的技巧和方法，互相探讨交流，取长补短。

什么是儿童艺术活动？

儿童艺术是面向3-7岁学龄前儿童的造型艺术活动，反映儿童对身边现实生活的认识和体验。儿童美术不仅有趣，而且感性、直观、生动。是孩子们最喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工、欣赏三大类。儿童是艺术教育的对象，也是艺术教育活动的主体。儿童艺术教育在整个学前教育体系中具有不可替代的作用。儿童美术教学的重点应该是激发创造意识，而不是传授技能。所以，通过绘画和手工操作教会孩子如何思考，远比传授知识和技能重要。孩子的语言表达能力差，学画画比学说话快得多，对绘画所表达的东西的心态和感受比语言更丰富。画画可以直接刺激孩子的右脑。儿童美术的教学培养目标分为三个层次的小班:培养儿童的感官能力，特别是对外界事物的细致观察能力和认知能力，丰富儿童头脑中的形象积累，让儿童多听、多看、多记，强化形象记忆。中班:主要是培养孩子在绘画中类比、联想、发散、推理的思维能力。大班:主要是培养孩子娱乐和创造的想象力，让孩子异想天开，幻想未来，创造未来。在教学中，系统的形象思维训练是主要内容，绘画是主要手段...儿童艺术是针对3-7岁学龄前儿童的造型艺术活动，反映他们对身边现实生活的理解和体验。儿童美术不仅有趣，而且感性、直观、生动。是孩子们最喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工、欣赏三大类。儿童是艺术教育的对象，也是艺术教育活动的主体。儿童艺术教育在整个学前教育体系中具有不可替代的作用。儿童美术教学的重点应该是激发创造意识，而不是传授技能。所以，通过绘画和手工操作教会孩子如何思考，远比传授知识和技能重要。孩子的语言表达能力差，学画画比学说话快得多，对绘画所表达的东西的心态和感受比语言更丰富。画画可以直接刺激孩子的右脑。儿童美术的教学培养目标分为三个层次的小班:培养儿童的感官能力，特别是对外界事物的细致观察能力和认知能力，丰富儿童头脑中的形象积累，让儿童多听、多看、多记，强化形象记忆。中班:主要是培养孩子在绘画中类比、联想、发散、推理的思维能力。大班:主要是培养孩子娱乐和创造的想象力，让孩子异想天开，幻想未来，创造未来。创造性思维教学法的最终目标是以形象的系统思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合。在全面提高孩子素质的基础上，是培养勇于原创、富有情怀、有审美情趣、人格良好、更聪明的一代人。孩子对美的追求不仅体现在对自然的评价上，还体现在对外界一切美好事物的热爱上。那些美丽的图像和风景激起了他们的奇思妙想。正如郭沫若所描述的:“当一个孩子看到一只美丽的蝴蝶在花丛中飞舞时，他感到幸福。他反复叫:啊，蝴蝶，蝴蝶，美丽的蝴蝶！这是一个直截了当的兴趣描述。这是小孩子写的诗，但等他大一点，就会模仿画一只蝴蝶，或者加点花草。”这段话很笼统地描述了孩子对美的追求和情感的外露。正是因为有了美的感觉，才拨动了美的琴弦。没有美感，就没有美的表达。美感是客观事物给人以审美刺激后的情感反映。美感的特征是因触摸美好的事物而产生的真诚的快乐和内心的喜悦。根据艺术活动的要求，教师要充分利用环境的有利条件，积极以感为主，灵活运用集体活动和个体活动，为幼儿提供充分活动的机会。只有这样，孩子才能在充分感知美的基础上理解和形成美的概念，才有表达美的兴趣，初步具备判断和评价美的能力。为了适应这一要求，教师应该高度重视美术教育中的美术欣赏活动，因为欣赏本身就是一个审美过程。比如欣赏那些以儿童生活为题材的年画、图片、漫画。这些作品可以从形象、题材、作品类别、造型手法等方面进行简要介绍，以引起孩子对绘画的兴趣和欲望。这样，孩子们就可以大胆地通过感受来表达美。编辑此段|回到顶尖艺术教育可以提高孩子的心理素质。良好的心理素质要从小培养。一个人躺在地上就像一张白纸，可以涂上任何颜色。所以家长和老师的责任很大。教育是一个大的范畴，艺术教育虽然是其中很小的一部分，但是密不可分，至关重要。与其他教育相比，艺术教育能促进其他教育，主要是因为它能培养孩子良好的心理素质。看似艺术教育是思想道德教育，实际上只是思想道德教育的一种重要而独特的手段。它的独特之处在于:美通过具体生动的美的形象感动、感染和教育人；同时，艺术教育是一种情感教育，通过审美主体的情感体验，对客观事物产生积极或消极的评价，从而得出道德判断。正是在艺术教育的过程中，孩子的心理素质在不知不觉中发生了变化。可以说，艺术教育中“潜移默化”的特点，如同“和风细雨”滋润幼苗，润物细无声。正是在这个过程中，儿童感受美、发现美、追求美、表现美，心理素质逐步提高。编辑此段|回到顶尖艺术教育可以形成孩子良好的人格和心理素质。艺术教育有助于培养孩子的学习兴趣和学习能力，能有效帮助孩子形成积极的人格特征。比如，在有趣的艺术活动中，孩子对问题更敏感，对实践的成功有更强的信心，更多地体验自己的力量。儿童艺术教育活动可以增加孩子对生活的热情。在艺术创作的活动中，生活对他们来说是亲切有趣的，会让他们感到兴奋和向往。各种材料制成的艺术造型五花八门，常常让他们对自己的未来感到惊喜和渴望，描绘出美丽的画面。艺术教育可以引导孩子建立良好的社会人际关系，培养孩子的交际能力，使孩子富有同情心，乐于助人，解决困难，摆脱困境，为同龄人的进步和成就而高兴。这些品质，如自信、热情、坚韧、同情、学习和热爱创作，也是创造性人格的人格特征。儿童艺术活动是对儿童进行创造性教育的最佳手段。儿童艺术教育的根本意义在于通过儿童的创造性艺术活动，促进儿童良好人格品质的形成，为其全面发展奠定良好的基础。

6-12岁儿童艺术培训目标

教学目标:技能——通过平面绘画的练习，将孩子引入更专业的绘画领域。学习造型基本要素的构成、比例、结构、层次，建立绘画观察方法，掌握点、线、面的构成规律；通过对复杂事物的造型、色彩层次、画面布局、比例空的训练，提高绘画技巧，培养孩子由局部到整体观察事物的能力，掌握由大到小、由简单到复杂的创作过程。

修养:欣赏大师的作品，了解作品的相关知识和思想，提高艺术修养。

教学内容:艺术欣赏线描、黑白构图画、水彩画、水粉画、油画等。

造型、体积、明度、灰度的关系，制作空的方法，构图的布局与应用。

幼儿园艺术教育包括什么？

幼儿园的艺术教育活动包括绘画、手工艺和艺术欣赏。

学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用笔和纸等各种工具和材料创造视觉形象，用线条、造型、色彩、构图等艺术语言表达作者思想感情的活动。

手绘在儿童绘画教学中的合理应用，丰富了他们对绘画的兴趣，使孩子们的小手更加灵巧，大大提高了他们的想象力和观察力，大大提高了他们的创造力和审美能力。

儿童美术欣赏教学是培养儿童欣赏能力的教育活动。它是指教师引导幼儿欣赏和感受艺术作品，理解对称、平衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，以丰富其审美经验，培养其审美情感和评价能力的一种教育活动。

幼儿园艺术教学应注意以下几点:

1.了解孩子各个阶段的技能水平，从兴趣开始。

在选择美术教学内容时，首先要了解这个年龄段的孩子在这个阶段所能达到的水平，选择合适的创作主题。当孩子对学科感兴趣时，他们会积极地与老师合作和互动。

2.尝试不同的艺术表现形式。

各个年龄段的孩子都喜欢欣赏不同绘画形式带来的不同绘画效果。所以，孩子可以欣赏很多符合自己年龄的名画或模板画来提高自己的审美能力，但不能强迫孩子画得和名画或模板画一模一样。最好是有自己的想象力和想法。

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