课堂纪律管理(管理课堂纪律的方法)

“熊海子！这(帮)熊海子！真的很难管！”不知这是否戳中了你的心，老师？

在我耳边说悄悄话，搞小动作，走来走去……上课好像总有这种现象。今天，石祥互联网边肖谈论这个教室里最大的问题-纪律。

很多老师都说纪律真的很让人头疼。有什么好办法可以管理好这些“熊孩子”吗？我也觉得这个问题很难，但是收集查阅资料还是不错的，还是有几招供老师参考的！相信有了这些奇妙的想法，“熊孩子”们会让你百依百顺的！

收买人心，让学生的“神”回归课堂。

很多老师不理解，基本上教室里都会有学生在做周公的白日梦！其实最重要的是，学生的“心”不在教室，也不在老师！既然如此，那我们就“收买”他们的心吧！

明智的建议

一:“访民”

教师不能是高高在上的女神，而要懂得“访民”，笼络人心。利用课前和课后的时间与学生交流，聊聊他们的学习和爱好。学生感受到你的关怀，自然会照顾你，也会爱上你的班级。

二:反其道而行之。

有些老师控制不住自己的情绪，上课点名骂学生。但聪明的老师反其道而行之，训斥胜于表扬，瞪眼胜于微笑。当你向学生扔桃子时，他们会投桃报李。

奖优罚劣，群里人人争先恐后。

奖优罚劣，针对违纪表现制定一套奖优罚劣的措施。学生无论是团体还是个人，都要精益求精，不想弄个“拖后腿”的名声！所以他们会偷偷努力，不让自己影响整体分数。

明智的建议

1.群体竞争机制

将班级学生分成成员人数相等的纪律小组，记录各自时期课堂违规的次数和类型并公示。之后会评选出纪律表现最好、最需要加油的队伍，并给予相关奖惩。这样的话，组里任何一个小家伙想说话，其他小成员都不会同意！

二:个人赛制

这种方法工作量大，以个人为单位，以积分的形式记录每个学生在固定时间段内的表现。最后，奖励分数高的人和分数低的人都会受到惩罚。就算有“不怕死”的小家伙主动找人聊天，小伙伴们也是要分的，但是不会和他们聊！

提示:不要用挖苦、威胁、孤立、体罚等手段来惩罚低人一等，而要努力把惩罚变成愉快有效的教育方式。

攻心之策，用“沉默”治愈学生噪音。

在课堂上，总有那么几个学生的言行严重到影响老师的课堂叙事。与其生气地拍桌子，不如试试这个策略。所谓攻心，不是抱着暴力的冷漠，而是用你的“沉默”抓住学生的心！

明智的建议

一:自冷，等班级安静。

学生大吵大闹，老师千万不能气疯！要控制住可能“暴走”的情绪，深呼吸几次，冷静下来，静静等待学生停止争吵。切记不要因为情绪而发脾气，这样会增加老师的负面形象。

二:直接看“目标学生”所在的区域。

站在讲台上或目标学生附近，瞥一眼学生，吸引他们的注意力。这个时候，熊海子的小心脏通常会把持不住。过一会儿，学生们就会安静下来，恢复教学秩序。

来回放自如，上课给学生留足面子。

最“悄无声息”的常见违纪行为是开小差。他们可能会交换笔记，阅读课外书或做其他科目的作业。面对这样的情况，有两种对策。

明智的建议

一:视而不见。

如果走神或者心不在焉的学生是偶发性的，没有影响到其他学生，老师可以选择视而不见。毕竟这种程度的违纪是必然的，是正常现象。老师也不是不厚道，有时候还得放水！

二:秋后算账。

不应该在课堂上直接“修理”违纪学生，应该在非上课时间重播学生违纪的教育。孩子不能和学生过不去。课后老师可以约这些学生“喝茶”，秋后算账也不迟。

技巧

两只手拿着一个案子，目无学生，或者站在教室的一个角落里，不管一件事，丢了另一件事，自然，这种上课方式是不可能有好的纪律的。相反，我们应该时不时地环顾四周，尤其是后排的左右角，多关注潜在的学生(纪律不好的普通学生)。

这些策略难道不有趣吗？看的比用的好。试试和熊海子打架，说不定能控制班级的“热度”！

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