右脑开发宝典（学之源右脑开发宝典）

右脑开发书(学习的源泉)

人类的一切活动，从简单的认识和行动，到复杂的学习和劳动，都离不开记忆。记忆是一个复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，包括记忆、保持和再现。记忆是知识的宝库。有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。

在智力发展最重要的童年时期，记忆的意义就更大了。心理学家维果茨基认为，学龄前儿童的记忆处于意识的中心，心理活动的各个方面都受记忆支配。如果没有记忆能力，那么孩子每一次都要重新认识已经遇到的事物，不可能获得任何生活知识和经验。儿童的记忆发展对学习文化和科学知识有直接的影响。

儿童记忆的特点

儿童的记忆表现出以下特点:

1.记得少，忘得快。儿童记忆的范围和保持记忆的时间随着年龄的增长而扩大和延长。比如孩子可以在一堂课上学会一首儿歌或者一个故事，但是不复习很快就会忘记。

2.记忆缺乏目的性。孩子的记忆很难服从一个有目的的活动。他们的记忆主要是无意识的。他们只能记住生动的物体，引起兴趣的事物或引起强烈情感体验的事物。幼儿很难将记忆专门作为一种有目的的活动来使用。5、6岁的孩子意识能力开始发育。如果大人委托他做一件事，他会用简单的重复大人说过的话的方法来记住这件事。

3.记忆法平淡。成人的记忆一般是通过了解要记忆的事物，找出事物的主要特征和内在联系，舍弃事物的非主要部分，记忆其中的含义。但由于知识和经验的限制，孩子做不到这种分析，容易机械地记忆东西。比如大人和小孩同时遇到一个初次见面的人。成年人记住这个人的特征，而孩子可能记住这个人的服装颜色等。但是，孩子背也不是完全没有意义的，也可以背一些自己能理解的有意义的东西。

4.记忆不准确。儿童记忆的准确性也随着年龄的增长而提高。大多数孩子的特点是记忆不完整，相互混淆，歪曲事实，容易被暗示。比如孩子在听故事的时候，只记得一些自己感兴趣的细节，却记不住整个故事的情节，或者把其他故事的情节混在一起。

有了好的记忆力，智力才能不断发展，知识才能不断积累。为此，下面将介绍八种增强孩子记忆力的方法，供大家参考。

第一，游戏的使用

“没有兴趣的地方，就没有记忆。”歌德的话正好击中了幼儿的记忆特点。明智的父母绝不能“命令”孩子记这个记那个，而是让孩子边玩边记。只要想想那首“你拍一个，我拍一个，早睡早起……”的拍手歌，就不难想象孩子利用游戏能在无意中记住多少东西。有很多游戏可以训练孩子的记忆力，比如讲歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等。

第二，明确任务

孩子就不用说了，连你自己都不一定记得自己走了无数遍多少步。但是，如果你对孩子说:“数一数楼梯上有多少级台阶，这样星期天你就可以告诉奶奶了。”孩子们会记住的。再比如，你给孩子讲故事，先跟他说“妈妈讲故事，一会儿你再讲给爸爸听。”这也可以鼓励孩子记住你的故事。为什么？因为任务明确。记忆的任务和目的明确，可以提高大脑皮层相关区域的兴奋性，形成优势兴奋中枢，因此记忆牢固。

第三，充分理解

什么是理解？即新知识与大脑中原有的知识和经验“挂钩”。一旦上钩，就很容易记住。所以，你要充分利用孩子已有的知识和经验，让他的新知识和头脑中的旧知识连接起来。比如孩子记住了“乘法口诀”，你可以启发孩子明白“乘数不变，被乘数增加‘1’，乘积增加一个乘数”的道理。就这样，他借助已有的加法知识，很快记住了乘法口诀。

四。附加意义

你要记住的东西是有意义的，你可以让你的孩子理解后再去记。如果是一些无意义的素材呢？可以引导孩子在要记忆的材料中加入“意义”。具体方法有:

错误的想法。例如，如果孩子想记住富士山海拔12365英尺，他们可以把富士山想象成一座“两岁”的山，即前两位数是12个月(一岁)，后三位数是365天(一岁)。这个假设很容易记住。

谐音法比如，马克思出生于1818年5月5日。要记住这个日期，可以谐音为:马克思——一个一个送来(1818)，打资本家要拉拢(5)，拉拢(5)要哭。

镜像法。读图是最典型的图像法。再比如，让孩子记忆阿拉伯数字，可以形象化为:1。它像铅笔一样细长的长条，2。它就像一只漂浮在水面上的小鸭子。这就像耳朵听声音，4。它就像一面在风中飘扬的旗帜。这就像用鱼钩钓鱼，6。它像豆芽菜一样咧着嘴笑。它就像一把割草的镰刀，8。这就像一个转折，9。它就像一个勺子吃东西，而0。做蛋糕就像一个鸡蛋。

战术。比如歌曲公式“一三五七八蜡，三十一天还不错”可以帮助孩子快速记住哪个月是三十一天。

演绎法。例如，孩子的生日是4月，母亲的生日是5月，父亲的生日是6月。孩子只要记住了一个人生日的月份，通过推演就全部记住了。

第五，明智地利用机会。

不同时间学的东西，效果不一样。研究表明，人们在入睡前会记住他们所学的东西。因为你学完就睡着了，没有别的东西干扰，让大脑有一个很好的自我巩固记忆的过程。因此，你的故事、谜语、歌谣等。还不如在孩子睡觉前告诉他。

六、多用途感官

在一个实验中，以10幅图片为材料，单纯听觉记忆的效果为60%，单纯视觉记忆的效果为70%，视觉、听觉、言语活动的效果为86。3%。这是因为多种感官参与记忆活动，可以在大脑皮层建立多通道的神经连接。

七。反复强化

明朝有个叫张普的人，很有学问，记忆力很强。他锻炼记忆力的方法是:先读一篇文章，再抄写一遍，这样重复七遍，然后烧掉，这样就学会了，记住了。张普用的是反复强化法。至于幼儿，由于记忆保持的时间较短，需要经常加强巩固记忆。

八。系统分类

记忆力要能记住美好的回忆。有的孩子知道很多，到时候却记不住。不是他们不记得，而是他们不善于回忆。所以，训练孩子的记忆力，不仅仅是让孩子记忆好，更是让孩子记忆好。让他在脑子里系统地整理东西，按顺序组织。比如孩子学了一定数量的单词，你可以帮他按字形或读音分类，以后再学，继续归入相应的类别。这样就很容易回忆起它是否系统地存在于你的脑海中。总之，你脑子里“储存”的东西越系统，就越容易“取出”来。

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