我们的民族小学教学计划(我们的民族小学在小学三年级)

学生写作文往往有一个很普遍的问题，就是内容很空洞，勉强凑字数，写了一大堆废话，实际内容却不多。看了之后，让人印象不深。怎样才能丰富作文的内容？我们从我们民族小学三年级学习一些干货。

第一，真实具体。

这里老师说的干货都是真实情况的展示。让我们读课文:

“早上，从山坡上，从平坝上，从那些有绒球和向日葵的小路，来了许多小学生，包括戴，景颇，阿昌和德昂，还有韩。\"

我们可以学到两件事。第一，让内容清晰具体，不深刻，但有意义。就像文中说的，大家来学校都是从哪里来的？我写了三个地方，都很具体。如果写一大早去上学，这些东西能写清楚吗？让我们试一试。

“一大早就有很多学生从漂亮的别墅、傲人的高楼、普通委婉的普通楼房里钻出来。一时间大街小巷一片波澜，大家像潮水一样涌向学校。”

你一写这个，读者就能从脑海中升起很多场景和画面，就像看到了真实的情况一样。如果我们的文笔无味空一般，当然不会有这种感觉。例如，我们这样写:

一大早，街上有很多人，学生们开始上学。

虽然也是写学校的，但也是很多人写的。总觉得不具体。这是叙述，不是描述。

接下来，课本上有很多“是”，有不同的民族。这种列举的方法也是表达具体情况的好方法。比如写花，比如玫瑰、牡丹、玫瑰等。，这样的单子，就像开火车一样，扯出很多东西。比如我还是写学校的场景，有的骑着车，有的骑着自行车，有的在走路，还有的后面跟着小狗，小狗是赶不走的。

这个方法看起来很简单。其实会常用。尽量在很多场合使用。

我还想告诉大家，这不是简单的写一个学校场景，而是学习一种思维方式，让我们在以后的写作中，可以把这种思维方式运用到任何需要的地方。用两个字来形容就是无所不知。一贯的，大意是，知道一个，就什么都知道了。

第二，写场景交融。

“我们一起读课文吧，听起来真不错！此时窗外很安静，树枝不摇，鸟儿不叫，蝴蝶停在花丛上，仿佛都在听学生读课文。”

第一句，读课文，怎么样？描述有很多种，最简单最不让人担心的应该是“真的很好”。这种句子写得恰到好处，既轻松又有感情。如果有时候真的很难表达，那就便宜点做。比如公园里的花，五颜六色，美不胜收！

看第二句。这是一种情景交融的写作方法，用对景物的描写来表达一种情感。这种写法也是事半功倍的好方法。外面的原始场景与课堂无关。这样写，似乎不仅有点关系，而且内涵深刻，别有风味。

文笔也很随意。文中很多东西都变得安静了，但我们也可以写得很生动，表达同样的主题。比如这个时候，原本安静的窗口现在躁动不安。树枝摇曳，摇摆，似乎很有节奏感。他们在为我们打拍子。几只小鸟在树上叽叽喳喳，好像在和我们一起读课文。他们也想学习文化知识。蝴蝶听到了。随着我们的抑扬顿挫，它忽上忽下，在花丛中翩翩起舞，仿佛在夸她读书读得这么好。

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