在这个充满麦香的季节，我参加了“名师引领行动”培训活动。培训结束后，我觉得自己大开眼界，收获了很多，很高兴你来了。

这次共有四位名师参与讲座，各有特长。

温柔的陆老师从现实背景出发，通过观察、实验、运算、比较、分析等一系列数学活动，把培养学生的核心素养贯穿于整个课堂。

大方程老师逻辑严谨，思路清晰。在讲座与实践的结合中，他充分引导学生将知识从感性提升到理性，形成新的知识结构。

李老师和鲁老师的《异类》有着不同的风格。李老师灵活运用几何画板等方式，帮助学生有效化解困难，激发学习热情。鲁老师的讲课充满激情，巧妙地运用“提问法”引起学生的共鸣，最大程度地调动学生的情绪，让每一个学生都积极参与课堂探索。

一般来说，每个名师的讲座都堪比一场盛宴。复习专家最后的点评让我们明白，每一节好课都应该有四点:以人为本、课程整合、方法多样、运用巧妙。

第一，师生共存，以学生为主

教育的目的是培养人，帮助学生实现人生成长，所以教师要始终把“以人为本”的教育理念贯穿始终。只有重视学生，理解学生，尊重学生，关心学生，促进学生的未来发展，才能真正有一个好的班级，好的教育。

四位名师在课堂活动中，面对陌生的环境，陌生的学生，不断调整教学方法，以适应学生的动态发展，值得学习。以卢先宏老师为例。当学生的提问和回答多次没有达到他们的心理预期时，她没有发脾气。而是不断降低要求，调整方法，以理服人，在一次又一次的师生对话中引导学生，充分体现学生的主体地位。

每个老师都要牢记，教育绝对不是独角戏，而是一种实践。你要时刻关注学习的对象——学生，时刻记住他们是课堂的主人。

一个优秀的老师绝不会在课堂活动中篡夺主人的角色。只有课堂才有生命，教育才有未来！

第二，整合课程，关注学习情境

一顿好饭的形成需要各种食材，一堂好课的形成也需要教师整合课程资源。在整合过程中，教师必须根据实际情况，大胆匹配和加工多种课程资源，从而有助于教学目标和任务的实现。

对应于照本宣科的教学，整合教材最大的好处是让教材适应学生，而不是让学生适应教材。一个称职的老师，总是善于利用课程资源，根据学生的实际情况和课程要求，大胆切割填充物。

此次培训，四大名师获得了评审专家的一致好评，即课堂教学以“三个案例”(学案、题案、师案)为切入点，让学生有法可依，有题可练，教学效果非常好。

这说明数学课不需要什么高大上的东西。越接地气，越有助于学生解决问题，真的可以算是好课。

教材的整合对教师自身素质提出了更多的要求。青年教师一定要记住，需要有扎实的教学基础和经验，对课程资源有更高的理解和运用水平，有更多的准备和预设。而且课堂老师要善于引导和启发学生深入思考，让学生跟上老师的节奏，形成良性循环。

第三，调动兴趣，聚焦核心

培养学科核心素养是新课程改革的主旋律，也是新课堂模式的基本要求。

一堂好课的标准(对所有青年教师而言)

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