告别是什么意思(单词理解和欣赏满分)

现代阅读中，经常考对单词的理解和鉴赏。出题的时候一般给6分。要想拿到这6分的满分，考试中一定要懂得怎么考！

为单词理解设置问题

1.在教科书和教材中设置问题

1.七年级下册，阿昌与山海经:《大神力》在文中出现两次。联系上下文，说出意思的不同。

2.(七次《邮路梨花》)“梨花”在文中多次出现，含义各异。请找到它们并解释它们各自的含义。

这两个问题属于对词的理解，会直接说要分析词义。这类问题比较简单。在相应的测试中，对单词的理解会以一些单词的意思为基础。

2.在考试中设置问题

1.2015重庆卷B题14:结合上下文，谈谈下列句子中部分词语的含义。

2.2019遵义问题9:第八段加了“冷静”和“颤抖”两个词矛盾吗？为什么？

3.2019大庆22(2)题:结合上下文解释下列句子中加一些词的含义。

“偶然的枝条，偶然插入泥土，偶然生长。”一句话用三个“意外”，前两个“意外”的意思和_ _ _ _ _一样；第三个“偶然”的意思是_ _ _ _ _。

以上三个问题都是考单词的意思(理解)，不同的是第二个问题并没有直接表示对所要考单词的理解。但是，答案是通过比较一些单词的意思来完成的。

理解单词的答案

从课本和考试中出现的问题可以总结出，单词理解的问题通常是以词义的形式出现的，单词理解其实就是回答词义是什么的问题。所以在回答单词理解的问题时，你要回答:单词的意思是什么？为什么这个词是这个意思？

对单词的理解

1.分析单词的基本意思。(什么意思？)

2.判断词语的语境意义(指称意义、修辞意义、引申意义等。)根据他们的上下文。这时候就要在语境中理解词语，通过分析文章中的关键词，以及作者的感受和文章的主旨，找出词语隐含的信息。(为什么是这个意思)

注意对单词的理解，不要回答单词涉及的技巧。

补充:①如何找到所指意义？找到单词所在的句子→确定参考内容→代入原文检查。

②如何寻找修辞意义？联系语境，找出本体和喻体→移去喻体，留下本体，即答案。

设置词语鉴赏的话题

对文字的欣赏通常采取文字的表达效果、益处/美感的形式。通常的提示词“品尝/品尝”出现。

1.教科书中的主题

(七)《秋之怀念》)品味以下句子，体会添加一些词语所包含的情绪。

但我从来不知道她的病已经到了那个阶段。(“一直”)

②她出去了，再也没有回来。(再也不会了)

③看着三轮车远去，我从来不认为这是永远的永别。(“绝对”和“出乎意料”)

这个题目是从文字入手来理解作者的感受，具有非常明确的指向性。

(9)“孔乙己”，试着想出下列句子，回答括号内的问题。

①(孔乙己)会卸九文钱。

他从破口袋里掏出四块钱...(一处用“划”，一处用“摸”，分别传达孔乙己的情况？)

②然后他们说:“为什么连半个秀才都拿不到？”孔乙己立刻显得心烦意乱，满脸灰蒙，嘴里说着什么；但是这一次，都是一样的，有些不理解。(“钓鱼”这个词如何表达提问者的语气？“笼”字透露了孔乙己的什么心态？)

(3)我到现在都没见到你——关于孔乙己确实死了。(既然是“约”，为什么又说“确实”呢？)

在这个问题中，文字指向人物的立场，人物的心态，作者的情感态度。

2.考试中的问题

2019黄冈第29题:品味下面两句话，分析添加词语中蕴含的人物情感。

2019泰州题7:小说第9段的两句话，分别写了师徒的“笑”，但意思不同。请仔细想一想。

2019淄博问题14:关于喜鹊的文章中，副词“总是”和“总是”用了很多次。结合下面的句子，谈谈作者这样写的意图。

这三个问题是关于人物的感受，人物的意图，作者的意图。

从课本和考试中的题型可以知道，单词的鉴赏范围很广，指向性也是不一样的。

词语鉴赏答案

对于词语的鉴赏，可以从词义、词性、词语涉及的技巧、情感等方面入手。

1.词语的意义基本上是根据对词语的理解、词语的表层意义和深层隐藏意义(指称意义、修辞意义和引申意义)来做的。通过分析词语的深层含义，理解作者的意图和情感。

2.词性

不同词性的词用法不同，比如表示动作的动词，表示特征的形容词。说到词的词性，首先要判断词性，然后判断词所反映的情况，再考虑作者运用它们所能表现出的作用，也就是人物(事物)的形象和品质。

步骤3:技巧

当文字涉及到技巧的时候，作者用它们来表现一些东西。因此，在判断文字所涉及的技巧时，要考虑作者为什么要使用这种技巧，以及这种技巧在表现人物性格、情感和内容方面的作用。

词语鉴赏格式

回答标准:解释词(本义)+判断(词性、修辞)+解释效果词+分析内容+分析情感。内容和情感要结合课文来分析。

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掌握了以上内容，遇到文字的理解和欣赏就不会害怕了。

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