小学数学教学论文(小学数学初级论文)

小学数学教学案例研究

随着我国的快速发展国家逐渐开始意识到人才对于国家发展的重要性所以国家开始越来越重视对学生的教育。因此，为了在新形势下提升学生的学习效果和学习质量，本文以小学数学教学课程为例，主要研究小学数学教学案例。

关键词:生活情境；小学数学教学；和应用思维；

向前

小学阶段是学生学习能力最强、接受知识最快的时期，但同时这个时期也是学生自制力最差的时期，所以学生在学习的过程中容易出现注意力不集中、厌学的现象。所以，在这个时期对学生进行正确的引导是非常重要的。只有进行正确的引导，才能提高学生的学习效率和学习质量。基于此，小学教师应该在教学方法上做出相应的改变，而不是仅仅遵循传统的教育方法。基于此，本文以小学数学课程为例，主要研究小学数学教学案例。首先介绍了如何联系生活实际创设数学教学情境，其次介绍了如何选择教学案例，提高学生理解，最后介绍并总结了如何开展课外实践，提高学生运用数学的能力。

联系生活实际，创设数学教学情境

在传统的教学方法中，一般的教学都是以理论教授为主，这样学生无法对理论知识有深刻的理解[1]，从而无法提高学习质量。因此，教师在教学时，可以联系生活实际，以生活实际为例，创设数学教学情境，让学生在学习时将理论知识与现实生活联系起来，增加亲身体验，最终达到提高教学质量的目的。比如小学五年级数学课程中有一章“可能性”，主要讲时间的可能性。课本上举的例子是老师给学生发卡片，然后学生自己告诉自己画了什么。教师在讲解这节课时，可以先讲解“可能性”的概念，再根据生活中的具体事例进行讲解。比如学生在家自己玩骰子，骰子有六个面，每个面都是不同的数字。所以学生无法确定掷出骰子后会出现在哪一面。这是可能的。经过这样的解释，学生的个人经验可以切实增加，然后可以提高学习质量。

选择教学案例，提高学生理解。

众所周知，数学是一门非常抽象的学科。如果在教学中只直接告诉学生知识点或者答案，对学生来说会很枯燥，也不容易帮助他们记忆，所以可以选择一些教学案例，引导学生循序渐进地学习一些知识点。比如我们可以以“什么是面积”这一课为例来讨论。面积概念是数学教学中一个非常重要的难点。有些学生经常混淆图形的周长和面积。为了使他们能够更好地完成学习，我们可以选择使用教学案例来帮助他们。例如，我们可以展示两张图片，一个正方形和一个长方形。展示图片后，让学生讨论哪个面积更大。通过讨论，有同学认为可以直接用尺子量这两张图。对于学生的想法，我没有马上否定，也没有打扰。而是选择问其他同学有没有其他方法。有同学回应，他选择根据这两个图形的边长，画一个边长为1cm的小正方形，以便讨论。研究后发现矩形面积比较大，一时众说纷纭。让学生自己讨论，也让学生否定学生，让学生认同学生。在这个研究的过程中，他们会对知识点有更深入的理解，能够通过自己的思考推断出最终正确的想法也是非常重要的。

开展课外实践，提高学生运用数学的能力。

数学本质上是一门抽象学科[4]，所以学生学习数学课程会非常困难。因为小学生的思维能力有限，为了丰富学生的想象力，教师在教授数学的时候可以进行课外实践，让学生在实践中学习数学知识，这样也可以增强学生运用数学的能力。比如小学数学课本上有这样一课“对11~20个数的认知”。这节课的主要内容是教学生理解“11 ~ 20”的含义并加以运用。在教这门课的时候，老师可以先教理论知识，然后带学生到外面去，比如组织学生去数操场上有多少棵树或者多少盆花。这样，学生可以将所学知识运用到实践中，既能加深对所学知识的印象，又能增强运用数学的能力。

结束语

随着国家的发展，无论是国家还是学生家长都开始更加关注学生的学习情况。因此，为了提升学生的学习质量和学习效果，教师在教学时应适应新的形势，根据不同形式的特点和本班学生的学习特点，设计适合本班学生学习的教学方法。希望本文能对教师改进教学方法有所帮助。

参考资料:

[1]生活情境在小学数学教学中的应用与思考[J].谢恩斌。三穗县梁上镇八爷民族小学。2021年华南教育信息化研究经验交流会论文汇编(三)福建省商业协会会议论文集

[2]创设问题情境激发学生自主学习能力——新人教版小学五年级数学下册综合练习《呼唤》，情境教学案例研究[J]。王江峰。甘肃省兰州市和政路小学。阅读、写作和数数。2021,(01)

[3]灵活运用微课提高核心素养——小学数学教学中有效运用微课的个案研究[J].史媛媛。盱眙县兴隆中心小学。教育部基础教育课程改革研究中心2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集

[4]小学数学高效课堂教学质量的案例分析——谈如何提高小学数学的教学质量[J].刘海洋。宁阳县广和学校。

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