艺术研究(当代社会艺术教育的研究与实践)

马静茹(中央美术学院艺术教育研究中心副主任、教授)

本文从当前大众的审美教育需求入手，明确指出社会艺术教育研究的必要性。本文在深入分析我国艺术教育发展历史的基础上，揭示了社会艺术教育产生的背景，阐述了新时期社会艺术教育的基本概念，详细说明了社会艺术教育的学科定位和相关理论研究的意义。同时，从跨学科的概念出发，进一步阐述了其学科建设的基础，分享了近年来在社会艺术教育领域的重要实践成果。

中国进入了社会艺术教育发展的新时代，大众对美育的需求和社会参与度进一步提升。据统计，2018年，中国美术馆举办展览7021场，观众3721万人次。全国各类文物机构举办展览27919场，博物馆接待游客10.4亿人次，比上年增长7.5%。一线城市的社会美育也以前所未有的规模迅速发展。

近年来，随着国民消费水平和幸福指数的提高，人们对自身的文化素养和审美能力有了更高的要求。闲暇之余，人们乐于走进博物馆、展览馆，了解艺术，享受艺术带来的审美体验；许多媒体和各类文化机构也积极倡导大众关注艺术，用艺术知识丰富和美化生活；孩子们在父母的指导下参加各种艺术班。家长还利用手机、电脑等通讯工具学习艺术营养。这些现象都说明人们已经意识到了艺术的价值，并且乐于享受艺术给生活带来的改变。重视社会艺术在丰富人们精神生活中的作用，是我国艺术教育发展的新机遇。艺术教育可以提高欣赏能力和表达能力，培养专业的艺术从业者。随着社会对艺术教育的重视，艺术教育的对象越来越普遍，影响逐渐扩大，社会艺术教育应运而生。

一，社会艺术教育理论的概念

社会艺术教育是研究社区艺术教育、成人艺术教育、博物馆公共艺术教育、家庭艺术教育、儿童艺术教育、性别艺术教育、宗教艺术教育以及基于社会的艺术教育机构建设的学科领域。它与学校艺术教育齐头并进，相辅相成，相互依存。它涉及人类学、社会学、经济学和心理学，研究从儿童到老年人各个年龄和发展阶段的美育特点，从社会文化服务的角度分析公共机构和民办教育单位艺术教育的建设水平、服务质量和社会效益。

社会艺术教育作为一门新兴学科，具有广泛的社会实践基础，但其理论建设和学术研究尚处于起步阶段。由于其跨学科、跨领域的性质，拓宽视野，借鉴与之相关的其他相对成熟的学科显得尤为重要。

可以说，社会艺术教育理论既是借鉴西方艺术教育经验的结果，也是中国艺术教育历史的必然结果。同时也是对当下社会需求的回答。现在社会艺术教育领域虽然吸引了很多艺术教育研究者的关注，但是作为一门学科还有很长的路要走。在社会教育的长期发展中，随着物质水平的提高，社会环境发生变化，社会教育的目的、内容和方法也随之变化。因此，社会艺术教育的定义不是绝对的，而是灵活的。在社会艺术教育的具体实施过程中，这一概念的定义会丰富而深刻，在不同的情境下有不同的内涵。

第二，社会艺术教育的方法论

艺术知识可以帮助社会艺术教育学解释许多现象，提高教学效率。

总的来说，社会艺术教育作为一门成熟的艺术学科，有很多值得借鉴的地方。比如，艺术学对博物馆、美术馆受众的研究成果，可以帮助社会艺术教育学科研究者尽快建立对公共艺术教育场所的认识；比如艺术研究者掌握的大量艺术史知识，可以成为社会艺术教育史的重要参考。另外，艺术留下的遗憾也可以通过社会艺术教育的发展来弥补。比如艺术研究者很难近距离接触大众，所以无法了解大众对绘画的真实感受；比如，艺术研究者可能早就意识到，有些艺术作品很难被大众接受，是因为大众对艺术的认识太陈旧了，但他们没有办法改变这种状况。这些都是社会艺术教育学科致力于解决的问题。

社会学可以接管社会观，社会学的各个分支可以解释不同的社会问题，提出解决方案。我们提出社会艺术教育来解决社会中的问题。为了解决这些问题，我们必须对社会形势有充分的了解。因此，社会艺术教育的研究和实践应以社会学为基础，以提高普通大众低下的艺术素质，提升社会整体审美能力，促进社会和谐发展。

第三，社会艺术教育实践的拓展

中央美术学院艺术教育研究中心成立13年来，在社会艺术教育研究领域开展了许多研究和项目，积累了丰富的经验。在对成人艺术教育的调查中，我们发现，目前我国成人群体的美育书籍主题比较单一，偏重于技巧性和实用性，缺乏全面提升艺术素养的书籍。但是成人群体的线上课程多为绘画技法，也有良莠不齐的情况。因此，推动社会艺术教育的研究势在必行。对这一领域的进一步研究将有助于我们更清楚地了解社会审美教育接受者(主要是成人)的具体需求，从而为提供社会审美教育和服务的各类单位和机构创造更加明确和以需求为导向的内容，提高其工作水平。

中央美术学院艺术教育研究中心多年来一直在实践社会美育资源的整合。至今已连续六年举办中西艺术教育比较高级研修班。以中央美院为代表的优质高等美育师资和课程与全国各地的社会美育、基础美育和高等美育工作者对接，取得了丰硕的成果，也为社会培养了大批社会美育人才。未来，中美洲艺术教育研究中心将继续倡导学校、社会、家庭三位一体的大艺术教育理念，通过教育资源的整合，不断推动中国艺术教育的健康发展。

洁玉

社会艺术教育的发展需要百花齐放、百家争鸣的景象。社会艺术教育的研究和实践需要社会各界的积极关注和参与，需要更多的专业人士贡献自己的才华。社会艺术教育的学术创新性使其成为探索当代人精神自我表达的特殊渠道、保持当代社会艺术多维社会效能的途径、在全球化浪潮中确认文化身份的实践维度和实现国际文化自信的具体路径。未来，各方需要在推进社会美育立法、促进专业建设和学科建设、制定社会美育科学评价标准、制定社会美育激励机制等方面，携手构建具有中国特色的社会艺术教育体系。

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