培养方式怎么填（高校实施的创新人才培养方式有哪些？）

如何填写培养方式(高校实施的创新人才培养方式有哪些？)培养方式不同，意味着考生进入大学后接受的教育方式不同。以往的大学以培养专业人才为目标，方社会的培养侧重于如何帮助学生提高专业素质、专业能力等能力。新的训练模式以复合训练为特征。学生不必局限于自己的专业，可以取长补短。

普通教育

通识教育来源于英语中的通识教育或博雅教育。从字面上看，翻译成“通识教育”和“通识教育”可以帮助你更好地理解它的含义。这是一种特殊的教育方式，通过将不同的学科和知识进行整合，传授给学生，“广涉猎，专学”，从而培养出完整、完整、能够独立思考的人。中国的通识教育是从课程和学分开始的。作为推进通识教育的最前沿，北京大学推出了“通识教育核心课程”系列，分为“中华文明及其传统、西方文明及其传统、现代社会及其问题、人文、艺术与自然”，以探索更有效的教育方式。

后来，通识教育逐渐从《文佳社会百科》的“课间加餐”向“正餐”转变:从单纯的课程体系向教学改进、辅助训练、书院制度等全方位、多层次方向发展。改革的途径之一是建立“通识教育学院”，如北京大学元培学院、中山大学博雅学院等。这些学院实行跨学科、跨专业的教学方法。基于优厚的通识教育，学生可以从学校大部分专业中自主选择专业方向，给学生更多空房的选择。

双学位课程

双学位是指学校发挥学科优势，探索跨学科组织教学模式，促进复合型人才培养的方式。辅修制和双专业就属于这种教学模式。是对大学教育资源有限，学生不能随意转专业的一种文学社团和百科形式的补充。特别是对于对专业不感兴趣或者想学习其他专业知识的学生，双学位是一个比较方便的途径，大部分学校都可以申请双学位。

虽然申请双学位比转专业容易很多，但也不是没有要求。一般来说，有申请资格的学生都是入学一个学期的本科生，各专业课都过了。符合条件的学生可以在本专业之外辅修另一个本科专业(跨学科辅修)。各个学校的申请条件略有不同。例如，中山大学规定:“第一学年必修课平均成绩达到2.0分及以上的学生，可以申请辅修；第一学年必修课和专业选修课平均成绩在2.8分及以上者，可申请双专业，成绩在3.0分及以上者，可申请双学位”。所以有学习计划的同学需要提前做好准备，专业学习也不能忽视。

完成辅修专业规定的全部课程、毕业论文等教学环节，总学分不低于学分要求且成绩合格，可以在取得辅修专业专业学士学位的前提下，取得辅修专业学士学位证书。学生毕业证书注明主辅修专业(部分学校会单独发放辅修专业证书)，不再发放其他毕业证书。

测试(真实)类

试讲(实践)班是高校培养创新人才的有效尝试，大致可分为两种类型:1。分门别类招生培养的试验(实践)班。比如东北大学的经济管理实验班，按照经济管理类专业的大类培养，有工商管理、会计、市场营销、金融(含互联网+的金融方向)等八个专业。采用多学科知识技能融合、强化实践的培养理念，实施模块化课程设计，开设兼具国际前沿和本土特色的一体化课程。为培养学生成为适应和胜任社会需求的经济管理人才打下坚实基础；2.复合型拔尖创新人才培养试讲(实践)课。这种模式的创新之处在于跨学科复合形式的培养，突破了单一学科的局限，使学生成为多技术、跨学科背景的人才。比如中国人民大学。

我校开设的“金融学-数学(双学位)实验班”和“工商管理-法学双学位实验班”都具有明显的复合型培养特色。浙大工科实验班(竺可桢学院交叉创新平台)还提供金融学+数学与应用数学、计算机科学与技术+统计学、自动化(控制)+计算机科学与技术等多重复合型培养模式供学生选择。

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