挺胸抬头(五年级下册第七单元需要背诵)

【人文主题】

身处万里，整个世界充满万花筒。本单元有三篇课文，分别是《威尼斯之舟》、《牧场之国》和《金字塔》。

[语言元素]

体验静态描述和动态描述的表现效果。学生在五年级已经初步学会了静态描述和动态描述的判断。本单元是引导学生从文本表达方式的角度去体验这些描写的表达效果。在中国园林中提供了例子，使学生能够学会选择一个情景来展示动与静的风景之美。本单元首次出现了不连续文本形式的课文《不可思议的金字塔》，让学生学会从文字、数字、图片等文本形式中获取所需信息，整合、总结、加深对事物的认识和理解。

【口语交流】我是个小讲解员。

做个提纲，按一定顺序讲出来。根据听众的反应调整讲解内容。

【作业要求】中国的世界文化遗产

收集信息，介绍一个地方。学会收集信息——整理信息——写文章，培养把事情介绍清楚的能力。逐步提高学生利用信息的能力。

18.威尼斯的船

[关键词]

发音:

小船，小船

起床(齐奥)祈祷(d m: o)。

多音节音:

哇(huā)啦啦哇(huá)笑

散(sàn)散(sǐ n)杂文

[关键词]

交叉:横向和纵向交织在一起。形容事物或情况错综复杂。

挺起胸膛:挺起胸膛。

操控性:可以灵活操控或驾驶，完全满意。

手忙脚乱:形容做事慌慌张张，没有条理，也形容惊慌失措。

拥挤:紧紧地包围(许多人)。

沉默:非常安静。

[主要内容]

《威尼斯的船》主要介绍了船是威尼斯重要的交通工具，分别描写了(船的外观)、(船夫高超的驾驶技术)和(船的重要作用)，展现了这座水城独特的风景，表达了作者对威尼斯美景的喜爱。

段落赏析:

(1)不管多挤，他总能左右拐挤过。遇到很窄的地方，他总能顺利穿过，而且速度很快，还能急转弯。

(这是动态描述。动词“转、挤、穿”描绘了船夫高超的驾驶技术。)

(2)高大的石头建筑袖手旁观河，古老的桥梁横跨水面，大大小小的船只停泊在码头。寂静笼罩着水城，古老的威尼斯又睡着了。

这是一个静态的描写，描绘了威尼斯夜景的静谧，与白天的喧嚣形成对比，凸显了船只在城市生活中的重要作用。)

[课后练习]

1.默读课文。告诉我课文的哪些方面是围绕着船写的。

本文从以下几个方面介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情:小艇是重要的交通工具，小艇的形状和坐在船舱里的感觉，船夫的驾驶技术好，威尼斯人的生活离不开小艇。

2.看下面这段话，说说橡皮艇的特点，然后体会一下增加一些部件的好处。

增加的部分和熟悉的东西对比。“新月”的比喻形象地描绘了小船的样子，“水蛇”的比喻描绘了小船的轻盈灵活。通过运用比喻修辞，既抓住了船艇的特点，又突出了威尼斯船艇特殊的外观、美观和实用的特点。

9.牧场之乡

[关键词]

发音:

胖(biāo)，肥而壮，眼不见为净(tiào)

喊着哞哞哞

多音节单词:

畜牧业(xù)牲畜(chù)

羊圈圈

[关键词]

仪态端庄:指的是表情、举止、态度和得体。

嵌入:将一个对象嵌入另一个对象。在本文中，运河和低地是交错的。

悠闲:形容悠闲自在。

赞美:赞美好的东西。

闲适:安静闲适。

大喊:大声喊叫。

[主要内容]

《牧场之国》为我们描绘了荷兰牧场的日日夜夜(和平、宁静、神秘)，生动地展现了荷兰牧场风光的动与静之美，表达了作者对荷兰的由衷赞美。

人教版(人教版)四年级下册已经学过《牧场之国》，又学了这一课。统编教材本单元的语言要素是“体验静态描写和动态描写的表现效果”，因此可以定位为学生在理解景物静态描写和动态描写的基础上，结合课文讲述表现效果。

①运河里，装满牛奶桶的船只缓慢平稳地行驶着。满载罐装牛奶的汽车和火车源源不断地开往这个城市。

(这句话描述了满载牛奶的汽车和船只不断驶向城市的繁忙景象，展现了荷兰牧场的动态之美。)

②大巴和船之后，一切又归于平静。最后，夕阳渐渐消失，整个世界变得一片黑暗。狗不叫了，圈里的牛也不叫克里斯提尼了，马也忘了踢马厩的挡板。

(“整个世界”让我们感受到了牧场之国的空辽阔和遥远。这句话写出了牧场乡村夜晚的宁静，展现了它的静美。)

[课后练习]

1.作者眼中的“真正的荷兰”是怎样的？为什么反复强调“这才是真正的荷兰”？

在作者眼中，真实的荷兰是:动物自由自在地生活，牧场宁静，人与动物与自然和谐相处。

作者四次强调“这才是真正的荷兰”，不仅是为了让我们真切地感受到荷兰作为一个牧场之国，不仅拥有独特的自然风光，而且人与动物和谐相处，也表达了作者对荷兰的浓浓爱意。

2.文中的牛、马、羊等动物都有不同的爱好。例如，“小牛看起来像一位高贵的女士，举止端庄。”找到这样的句子，读一读，抄下来。

回答:天堂般的绿色草原上，白羊无忧无虑。黑猪不停地打鼾，好像在认可什么。成群的骏马又肥又壮。除了被深草覆盖的运河，没有什么能阻止它们飞向远方。

成千上万只鸡，一群群长毛山羊，正在看不见人的绿草地上享受着自己的王国。

20.金字塔

[关键词]

发音:

明亮的光

粘在(zhuó)东西上

多音节单词:

程:黄程(dèng)程程(chéng)车

抱:开(着)-贴(Zhuó)-抱(zháo)急。

[关键词]

轰轰烈烈:轰轰烈烈，轰轰烈烈。

激动:被冲击所激动。

精彩:极其精彩，巧妙。

伊伊:形容闪耀。

郝:大胆勇敢。

白日梦:在远处思考或想象。

精致:深刻。

粘合剂:把物体粘在一起的胶水。

[主要内容]

这节课是教材中第一次出现不连续的课文。这节课由两部分组成:“金字塔的夕阳”是一篇优美的散文。围绕“金”字，作者先勾勒出九月的开罗是金色的，然后描写了三座金山、对金字塔名字的理解、怀旧三个部分。作者用富有感染力的文字描述了金字塔带给人的内心感受，既让人遐想，又让人对金字塔充满期待。

不可思议的金字塔是一个不连续的文本，介绍了最大的金字塔，胡夫金字塔，以及金字塔建造时期的古埃及。相对于句子和段落组成的“连续文本”，这篇文章是一篇阅读材料，在结构和语言上并没有一个完整的故事。本文插图有三种:①地标指示图——指示金字塔在开罗郊区的位置。②胡夫金字塔立体图——直观讲解塔底边缘和高度。③示意图——直观显示石头之间的结合非常紧密。图形特征直观、简洁、概括，便于对比和提取相关信息:金字塔建在尼罗河畔，更重要的是造船-采石-运输-建筑都依赖于尼罗河。

[文本注释]

1.为什么几千年都没有更高的建筑？

在1889年埃菲尔铁塔建成之前，胡夫金字塔是世界上最高的建筑。胡夫金字塔建于公元前2600年，这几千年增加了我们对当时古埃及人建筑技术的敬佩。

2.当时人们是如何建造金字塔的？

这部分文字用具体的数据来说明金字塔的高度和体积，让我们真切地感受到它的宏伟。注释激发了我们进一步探索和了解古埃及人文明成就的兴趣。

3.几千年前的工匠是如何做到如此精湛的工艺的？

我们可以用思辨的方法去感受几千年前工匠的手艺，真是不可思议。

这是巧合吗？

胡夫金字塔的建造日期，具体建筑的数据，塔上的石头，神秘的人物，让我们真切地感受到金字塔被称为世界奇迹，实至名归。

5.为什么金字塔建在尼罗河附近？

尼罗河的洪水给两岸带来了肥沃的淤泥。金字塔建在尼罗河西岸，尼罗河上的一些采石场用来开采建造金字塔的石头。古埃及人在几千年前就已经掌握了天文学、数学、几何学和地理学的知识，这为设计金字塔提供了条件。

6.这些船可能有什么用途？

古埃及人掌握了高超的造船技术。这些船只可以在尼罗河上航行并运送石头。为建造金字塔提供了便利。

[信息链接]

①世界四大文明古国:中国、古巴比伦、古埃及、古印度。

②相传公元前224年，力学先驱斐洛周游世界，写下《世界七大奇迹》一书，列举了当时存在的“古代世界七大奇迹”。它们是古埃及的金字塔、奥林匹亚的宙斯巨像、罗德岛的赫利俄斯巨像、巴比伦的中园空、阿耳忒弥斯神庙、索拉斯国王的坟墓和亚历山大灯塔。今天，只剩下古埃及的金字塔。

语言花园7

[交流平台]

本单元文字采用静态描述和动态描述，展现世界各地丰富多彩的美丽画面。恰当地运用等待描写和动态描写，可以呈现风景的独特魅力。

[句子和段落的应用]

下面的句子分别描述了动景和静景的美。阅读它们，然后选择一个场景，按照它的样子写下来。

①两边的建筑向后飞，我们的眼睛忙得不知道看哪一个。

②大巴和船之后，一切又归于平静。最后，夕阳渐渐消失，整个世界变得一片黑暗。狗不叫了，圈里的牛也不叫克里斯提尼了，马也忘了踢马厩的挡板。

放学后，校园的鸟儿飞过湖面，火车进站了。

示例:

①放学后的校园:孩子们离开了校园，老师们也离开了。校园突然安静下来。教学楼的钟声不再响起，花坛里的花静静地看着对面的大树，几只小蚂蚁悄悄地从草丛里钻出来，跑出去搬一块饼干屑，几只蝴蝶从花瓣下飞出，享受着这美丽的宁静。

②飞鸟飞过湖面:夕阳在湖面上投下一片金光，湖面上有一个大大的椭圆形红球，这是夕阳在平静的湖面上留下的残影。一群鸟突然从树枝上掠过。较大的鸟拍打着翅膀飞过湖面，而较小的鸟在后面笨拙地拍打着翅膀。几只鸟恐惧地潜入湖中，原本平静的湖面泛起涟漪，夕阳碎了。

③列车到站:站台上挤满了人，大家都在急切地等待着雷声的临近。霎时间，一条白龙闪电般冲了过来，机车喷出的一团白雾遮住了小树，紧接着就是震耳欲聋的机器摩擦声。从汽车底部卷出来的大风使树旋转起来，好像要被拔起一样。火车停下的那一刻，车站里有很多人。不一会儿，车头冒着烟，轰鸣着，收缩着，消失了。站台上留下了片刻的寂静。

阅读并说出下列句子所描述的是什么样的情景，理解它们的表达特点。

◇金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，甚至尼罗河的水都泛着金光，古老的金字塔几乎像是纯金打造的。

◇站在汉白玉铺成的地面上，眼睛里可以看到纯白的汉白玉，脚下是纯白的汉白玉，陵墓里是纯白的汉白玉，栏杆里是纯白的汉白玉，四塔里是纯白的汉白玉。你被包裹在一片纯白的光辉中，仿佛被这白色的奇迹压住，被这纯白的光辉拴住。

第一段出自穆青的《金字塔的日落》，描写日落时金字塔周围的景色。通过对色彩的描写，让人感觉这是一个金色的世界，突出了色彩的美。第二段，出自季羡林的《泰姬陵》，描写了站在大理石铺成的地面上的情景，描写了大理石“纯白”的主观感受，表现了一种色彩美。

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