二年级下册语文计划（二年级下册语文计划进度表）

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小学一年级语文下册复习计划怎么写？

制定复习计划，首先要梳理自己的学习情况，找出存在的问题，最需要改进的地方或者最薄弱的地方；其次，整理可利用时间，制定时间表，以每天为单位；分配学习和复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。

1.课堂:上课专心很重要。上课认真听讲，别忘了做笔记。注意:课堂笔记不是让你死记硬背的，而是针对你不理解的重点和地方。如果你的书上有什么东西，请做上记号。如果没有，就简单记录下来，课后系统整理。不要因为做笔记而妨碍上课。一般来说，老师的知识是建立在教学大纲和考试大纲的基础上的，所以上课专心是很重要的。

2.自学:老师教的知识是面向全体学生的，每个人掌握的程度不同。你要学会根据自己的情况做出调整，制定自己的计划。该计划的目的是提高学习的有效性，同时有助于养成良好的学习习惯。如果写作能力差，每周写一篇作文；如果阅读能力差，每天练习一次阅读理解；基础知识差的话，每天抽出点时间来背。

3.解题:解题练习必不可少，但不要一味的问题海战术，把自己搞得很糟糕。做题时坚决自己完成，杜绝抄袭，杜绝题海战术。试题永远做不完，但题量有限。你要学会反思，分类，整理出相应的解决方法。在学习上，也要学会分阶段总结，了解自己最新的学习情况，进行调整和提高。

双重背景下小学生语文自主学习能力的培养

1.

在“双减”背景下，小学语文教师需要对小学生的语言文学进行全面的分析，指导学生结合实际情况制定自己的语文学习计划，指导小学生逐一完成语文学习任务，让小学生自主学习语文知识和读写技能，从而促进小学生语文综合素养的提高。小学语文老师可以提前安排适量的语文自学任务，指导学生根据任务量制定语文自学计划，引导小学生明确语文学习任务的轻重缓急，让小学生专心坚持语文自学。例如，在教育部出版的二年级版《黄山奇石》中，教师可以布置预习这篇课文的任务，让小学生在自主学习中通读整篇文章，划出这篇文章中自己不懂的生词和句子，并指导学生制定相应的语言自主预习计划，如通读文章——掌握生词——认识文章中所描述的黄山奇石等。这样，学生在预习这篇课文时，就会主动查找有关黄山奇石的信息，通过自主学习，找出比喻、拟人在课文中的隐喻应用，掌握仙桃石、猴子观海等奇石的描写，从而高质量地完成相应的语文自主预习任务。

2.

借助多媒体创设语文自主学习的良好局面。在语文自主学习的过程中，小学生如果对语文学习有很高的兴趣，就会主动参加各种语文自学活动，达到理想的语文自学效果。因此，小学语文教师要注意激发学生自主学习的兴趣。首先，他们应该分析小学生语文学习的特点，用多媒体展示语文课文的内容，用视频或图片向小学生展示课文中描述的内容，创设生动直观的语文课文情境，让小学生在情境中高效地学习课文内容。同时，教师可以根据课文内容设置引导性问题，鼓励学生在自主学习的课文中深入思考考试，通过探究式思维回答问题，使学生自主学习语文的能力得到充分锻炼。例如，在部二年级“Taitai 空充满生活趣事”的教学过程中，教师可以收集中国航天员在Taitai 空生活的新闻视频和图片，通过多媒体展示给小学生，让学生在空之间观看航天员在站内行走、饮水、睡觉，可以让小学生产生很强的探索性和阅读性。教师可以鼓励小学生想象当他们成为宇航员并进入空空站后将如何生活，将小学生带入泰空生活的情境中，并就重力丧失带来的变化提出问题，让小学生通过自主学习找出地球上的生命与泰空生活的区别，并要求小学生独立阅读课文并进行总结。同时，小学语文老师可以要求以“在泰国空生活一天”为题，写一篇不少于200字的短文，让小学生独立梳理泰国空的生活要点，比如漂浮在空里，睡在睡袋里。并引导学生自主联想情境，让学生做得更好。

3.

在“双减”背景下，小学语文教师应创设积极的自主学习环境，让学生在小组合作模式中自主学习，在合作实践中巩固对课文内容的掌握，促进学生逐步形成较强的自主学习能力。在教学中，小学语文老师可以提供学习课件，让学生组织单词、句子、情感主题等。通过课文中的小组合作，引导学生在小组合作中探究问题的答案。这个过程可以使学生更深刻地掌握课文的主要内容。

六年级语文双基教案

一，教学的总体目标

(1)识字和写作教学

这本教科书中没有关于识字的安排。写120个单词，安排在精读课文中，配合课堂教学。在教学中，我们把重点放在难词和易混淆的字形上。课堂上留出一定的书写时间，引导学生注意笔顺，安排汉字的部件和框架结构，正确书写汉字。在强调写作质量的同时，也要适当提高写作速度，养成良好的写作习惯。

(二)阅读教学

在阅读教学中，要在阅读课文的基础上注重教学方法，培养学生独立阅读和写作的能力。

1.一、理清题目的脉络，找准课文在题目中的地位和作用，注意结合题目学习的重点组织教学内容。

2.教学中注意思考课后练习，防止人为夸张或万里。

这些问题主要反映了以下课后学习要求:

(1)引导朗读，默读。

(2)把握主要内容，体验思想感情，领悟表达方法。

(3)抓住关键词，深入理解文本，体会表达的效果。

(4)积累语言，鼓励使用。

(三)口语交际教学

1.注意激发兴趣，引导互动交流。教材要注意从学生生活中提炼口语交际的话题，有的话题提供多个视角。如果给了题目，注意拓宽题目的范围。要根据学生在当地、我们学校、我们班级的实际生活，选择交往的话题和范围，让学生的交往结合自己的生活经历，有话可说。

2.沟通目标要明确。教材中安排的交际话题类型不同，每节口语交际课的交际目标也应该各有侧重。

(4)习题教学

1、既要注意体现要求，又要注意教材的灵活运用。

2.修改能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯。在评价中注重修改，帮助学生养成认真修改习题的好习惯。

3.教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，愿意把自己的所见所闻所思所感写下来。练笔是提高写作水平的常规练习。

(五)综合性学习的教学

1.把握阅读材料的学习要求。看完资料后，会提示阅读需求、方法或提供相关信息。

2.阅读材料辅助活动的发展。

3.要求写一份简单的活动总结。

4.善于挖掘教材资源。

两个。教科书分析

教材继续按专题整理成八组，分别是:感受自然、心中的祖国、心灵之歌、珍爱家园、第一次认识鲁迅、敲开诗歌之门、人与动物、艺术魅力。

本书综合学习安排在第二组《祖国在我心中》和第六组《敲开诗歌的门》。其中“敲开诗的门”专题以任务驱动、活动渗透的方式布置，包括“活动建议”和“阅读材料”。

除去第六组，共有28篇课文，其中精读14篇，略读14篇。这七组教材由绪论、课例、口语交际练习、复习拓展四部分组成。例子包括四篇课文，两篇精读和两篇略读。精读课文后有思维练习，略读课文前有连词。有些课文后面有“资料袋”或“阅读链接”。三个“资料包”和两个“阅读链接”贯穿全书。“口语交际练习”还是一个独立的栏目。回顾与拓展由三个栏目组成，固定栏目为积累交流平台，穿插展台、习语故事、课外书店、趣味语言。其中趣味语言、习语故事、课外书店安排两次，摊位安排一次。

三个。分析该班学生的情况:

这个班有47名学生，27名男生。通过去年的教育教学，我班大部分同学的兴趣都有了很大的提高，班级纪律也有了很大的改善。大部分同学积极性比较高，语文基础知识得到了一定程度的提高。但仍有少数学生学习热情不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过这一学期的努力，争取把我们班的语文教学提高到一定的高度。。

四个。提高教学质量的措施:

1.转变教学观念，树立正确的教学观，注重育人，培养创新人才。

2.在课堂上渗透新理念，不搞应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交流能力，提高学生的语言听说读写能力。

3.优化教学方法，积极运用电化教育(全学期不少于全部教材的80%)，用学生喜欢的方式增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4.加强阅读和写作训练，启发和督促学生多读课外书，读好课外书，与好书交朋友，养成阅读课外书的习惯。同时，引导学生注重积累，勤于写作，养成做读书笔记的习惯。

5.做好月度大扫除，及时反馈，补齐差距，加强训练，补齐差距，不要让一个学生掉队。平时各种练习都是精心设计的，通过不抄不乱做来减轻学生的课业负担。

6.老师们团结协作，经常交流工作中的成功与失败，共同努力让每一个学生都成为合格的毕业生。

动词 （verb的缩写）教学时间表:

周记

第二学期和下学期期末考试复习计划

期末复习综合一班的名称。

1.下图中，()是最对称轴。

A.等腰三角形b .等边三角形c .直角三角形d .等腰直角三角形

2.如图，有以下判断，其中(1)如果∠1=∠3，则AD//BC；(2)若AD//BC，∠1 =∠2 =∠3；(3)如果∠1=∠3，AD//BC，∠1 =∠2；(4)若∠ c ∠ 3 ∠ 4 = 180，则AD//BC。()

A.一个B两个C三个D四个

3.如果不等式组x的解集> 7，那么n的值域是()

A.n≥7 B.n≤7 C.n=7 D.n

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