教师日记（教师日记300字左右）

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要两本老师的日记，从老师的角度写。

1.

又是一个夜晚，教室里一年级的寄宿生们正在安静地做操。环顾四周，我暗自庆幸这些孩子懂事，也不是特别调皮，教起来省心多了。

突然，寂静中有一些奇怪的声音。我朝里面一看，又是那个叫李翔的男孩。这不是第一次了。我的心不禁一紧。我能做什么来阻止它？其他学生在看。别闹了，一般的批评既不痛苦也没有效果，也不利于以后的工作。严厉训斥，又担心他下不了台。如果这样导致他破罐子破摔，不仅不利于他的健康发展，还会影响班级的整体作风，不利于班集体的建设。怎么办？

怀着复杂的心情，我轻轻地走到他面前，俯下身，平静地问他:“李翔，我能为你做什么？”

这孩子有点紧张。他摇摇头，什么也没说。我感觉他不是故意捣乱的，就对他说:“你想做个好学生吗？”他点了点头(班上每个孩子都曾经说过，他会是第一节课的好学生)。

“控制自己是不是有点困难？”

“老师知道一下子控制住自己有点难，有点累。”

他脸上有一丝感激。我知道这是因为平时很少有老师能容忍和理解学生的错误行为。我问:“你能不能在这堂课上找到控制自己的方法，就一堂课？”

他还是没说什么，只是用力地点了点头。

“只要这个班坚持下来了，下一个班就坚持下来了，以后就是最优秀的学生。”

我用这句话鼓励他，也鼓励自己。

2.

有同学这次考的很差，很多题目在课堂上都讲的很清楚。他们为什么会犯错？他们很生气，因为他们没有回答这个问题。后来和别人聊天的时候，其他老师也说发生过这种事情，有的同学不会也不会问问题。不知道是不是和我的性格有关。平时很认真，不喜欢和学生打成一片，这就拉大了和他们的距离。他们虽然怕我，但是给我威信的同时又不敢问问题。我以后会注意的。

教师生活中如何写教师日记？

亲爱的老师，感谢您这几年来的辛勤栽培、关心和爱护。我真的很佩服你的无私奉献。一日为师，终身为父。我永远不会忘记你的好意。以后我会更加努力学习，争取更好的成绩来回报老师。谢谢你。

以老师为第一人称的日记

今天是我在这所学校当老师的第二年。我已经开始越来越喜欢我的事业，也喜欢我领导的孩子。他们是如此可爱和优秀。作为老师，我真的很爱他们。希望他们都能在我的教育下取得优异的成绩，考上好大学，拥有精彩的人生。是我最大的愿望。

一个二年级实习老师的一天日记。

做一个好老师真的很难。教学复杂繁琐，需要管理好整个小组，提高整体教学水平。同时，要考虑到班里的每一个学生，不能让一个学生掉队。这就要求教师不仅要完成教学任务，还要多关心学生，多与学生沟通，多给学生帮助。做学生学习上的好老师，生活上的好朋友。

一个班级就像一个大家庭，班主任就是这个家庭的家长。在关注教学的同时，我也一直在努力做好班主任工作。班主任交代了一些任务，都认真按时完成了。监督早自习，课间练习，晚自习。同时，我得到了一些感悟。做一个好的班主任，必须了解学生，热爱学生，信任学生。在三个月的班主任生活中，我能够说出每个学生的名字，了解他们的性格，特长，优缺点。这是做班主任的基本要求。要爱，学生要关心自己的学习、生活、思想感情，相信自己有能力充分发挥个人空空关系。开展有益的班级活动，与学生交朋友。做好学生的思想工作，和他们打成一片。我上课是为了加强和学生的感情。考试的时候要认真。这样在学生面前保持了一定的威信。期间，我们精心准备，召开了以“民族团结”为主题的班会。让学生认识到民族团结的重要性，增进班内各民族学生之间的感情。班主任的工作又琐碎又复杂。但是，每天面对这些同学的时候，我觉得自己是那么的善良，有活力，有责任心，有动力开始新一天的工作。我从前班主任那里学到了班级管理和学生教育的方法，这是一笔宝贵的财富。

回忆我们的中学时代，我们已经取得了进步，现在已经长大了。两个月的实习让我受益匪浅，让我爱上了教师这个光荣的职业。实习不仅是我人生中一段珍贵的回忆，也是我人生另一部分的起点。我相信我将来会做得更好。

我老师的日记有50个字。

我的语文老师姓谢。她胖胖的脸上戴着一副眼镜。她对我们很好，也很严格。

我们上课小声说话的时候，她眼睛一闪，我们不敢说话；当我们无法回答她的问题时，她鼓励我们想办法；她带领我们参加课外活动的时候，看起来那么活泼，就像我们的朋友一样；当我们取得好成绩时，她和我们一样兴奋。这是我的老师。我爱我的老师。

我的新班主任日记怎么写？

主任，我想告诉你，人们说你是红烛，你是园丁，人们也说你想念蚕和你的母亲。我说，你是护花的土壤，你是我们的根和茎。...

-题字

有人说你是默默打理花园里一切的园丁。有人说你是春蚕，用你珍贵的蚕丝编织我们的梦。然而，千言万语也无法表达我对你的感激之情。今天是班主任日。我的笨笔写不出任何华丽的文字来赞美你，也没有华丽的礼物送给你。我只想敞开心扉，告诉你我的心。

一进初中，我们就像刚踏入山海的英雄，对一切都保持着不屑一顾的态度。但是，毕竟还是害怕初中。我们在想象一个初中老师。这是，你进来的时候脸上带着笑容，灿烂的笑容。你走进来的那一刻，我们惊呆了。跟着我们三年的老师，原来是一个精致细腻的女人。

然而，我们低估了你。经过这件事，我们也意识到，不应该让老实人生气。那天，我们上课，而且是你的课。我们似乎没有足够的乐趣。我们仍然在课堂上制造很多噪音。你进来之前，我们还在谈笑风生。后来有几个爱看书的人静了下来，我们也渐渐平静下来。你似乎没有生气，只是微笑地看着我们。我们以为你是。微微有些失望，你小声说:“今天是开学第一天。我对你的表现并不感到惊讶，因为你第一天上课就不知道规则。所以，我不怪你，但是请你理解，上课不要说话。然而，谁听了呢？你上课的时候我们还是管不住嘴，还在窃窃私语。我们没有结束，你也受不了了。重击...你的书重重地摔在讲台上，全班顿时安静下来。你咬着嘴唇一字一句的说，刚才是谁在说话？为我站起来。我们不动了。站起来！你的呼喊就像一场千年宿怨在这一刻爆发。当我们意识到不对劲的时候，我们几个人懒洋洋地站了起来。你指着门说，“出去。”但他们不知道自己的勇气从何而来，就在座位上一动不动地站着。这时，你下来了，一个学生过来把他拖了出去。那个同学想挣扎，你却把他拖了出来。没想到你这么强。

每个人都有自己的失望，包括我。刚进初中的时候，成绩一塌糊涂。不仅成绩一塌糊涂，连人气都极差。一开始我对他们的嘲笑很生气，但渐渐的我的心开始麻痹，灵魂被禁锢在身体里。但是作为一个人，你做的不好，但是人缘不好之后怎么在社会上混下去？也许你想到了这一点，开始注意我的言行，一次次约我出去说话。虽然我答应的很好，但是我心里并不是这么想的。最后我的人缘一下子就崩了，经常和同桌发生争执，和以前的同学相处不下去。我也意识到不能再这样下去了，我努力去改变。倒牌比立牌容易。我无能为力。当我要放弃的时候，你让我改变了主意。你站在讲台上郑重警告学生不要取笑我，但他们到时候会听你的。你一转身，他们就会取笑我。我绝望了，纸包不住火，我让你知道，你终于愤怒了，在教室里破口大骂。

如何写教学日志

教学日志是供教师记录自己的教学内容、反思等。日志可以记录我们对事物认识的变化，事物的发展趋势，不同阶段的不同特点，老师收到的不同启发。

日志使我们能够经常回顾我们的旅程，分析有意义和有价值的实践、事件和观点。

教学日志的正确书写

第一部分是课后如何写反思。

说白了，教学反思就是教后思考，写后思考，认真思考得失，思考教学目标是否达到，教学情境是否和谐，学生的积极性是否调动，教学过程是否优化，教学方法是否灵活，教学方法的优势是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。想的话，就用笔，写学习，学会思考，但是写不出来。作为作文或者记录，你经常翻看，说明你多了一个不会说话的老师。也可以利用讲课时间，向教研室提及教学中的问题或困惑，进行讨论，寻求解决方案，然后反思自己的教学实践。如果能写出来，可以贴出来或者作为课题研究。如果可以的话，

子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话在我们的教学工作中也可以借鉴。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经建议，每个教师都应该写教育日记、随笔和记录。这些记录是思维和创造的源泉，是无价之宝，也是你们教学和科研的丰富素材和实践基础。多一些教学反思的细胞，会增加教学科研的智慧，经常反思教学，大有裨益，乐趣无穷！

1.记忆成功，教学过程达到预先设计的目的，引起实践教学的共鸣效应；课堂教学中临时反应的适当措施；黑板上清晰有序的字迹；一些教学理念和方法的渗透和应用过程；运用教育学和心理学的一些基本原理的感受；教学方法的改革与创新。，应在本地详细记录，以供日后教学参考。在此基础上，才能不断改进、完善、创新。

2.记住“失败”。即使是成功的课堂教学，也难免会有疏漏和错误。对其进行回顾和整理，并进行深刻的反思、探究和分析，使之成为今后教学中需要吸取的教训。

3.记得教机智。在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生思维的发展，情感交流的和谐，瞬间的灵感往往来自于一些偶然的事件。这些“智慧的火花”往往会不由自主地突然出现。可惜的是，如果我们不及时用课后反思抓住他们，他们就会随着时间的推移而消失。

4.记住学生的意见。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，总会有“创新的火花”闪烁。教师应该充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的想法，这不仅会促进学生的好方法和想法，而且会欣赏和鼓励他们。同时，这些有价值的见解也是课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。所以把它录下来可以作为以后丰富教学的素材。

5.记得再教设计。一节课下来，沉思一下，搞清楚什么教学规律；教学方法有哪些创新？你在知识点上发现了什么？组织教学的新方法是什么？解决问题的诸多误区是否有所突破；开悟是否合适；培训是否到位等等。及时记下这些得失，进行必要的分类和平衡，考虑重新讲授这一部分该怎么办，写出“重新教学设计”，这样才能扬长避短，精益求精，把我们的教学水平提高到一个新的水平和高度。总之，课后反思重要的是及时性、坚持性和执着的追求。一旦有所收获，及时写下来。有话要说，就长篇大论；如果你无话可说，那就很短。如果你记住并思考，你就会学会。久而久之，你一定会收获“积少成多”的收获。

第二部分是如何写反思性教学日记。

教学反思是每节课结束后，老师对自己的总结和评价。目的是总结经验，改进不足，为以后上课提供参考。教师可以在评价课上思考以下问题:

首先，关于教学

1.这门课程是否达到了预定的教学目标？

2.这门课用的教材有效吗？

3.这门课使用了什么教学媒体，效果如何？

4.你在这堂课上使用了什么教学技巧吗，效果如何？

5.课堂上的师生互动是怎样的？

6.班上有什么特别的活动吗？

7.这门课的实际教学是否与教学计划完全一致？做了哪些改变，效果如何？

8.这门课的教学难度是否合适？

9.该课程教学的科学性、思想性、趣味性是否符合学生的年龄特点？

10.我的备课充分吗？

1.本课有哪些内容需要后续课程处理？

12.这门课是否应该采用其他更好的教学策略？

13.这门课程的成功之处是什么，为什么？

14.这门课的失败之处是什么，为什么？

15.这门课怎么了？我在教学上有哪些改进？

16.我的教学理念在这堂课上是如何体现的？

17.我下次还会按照这节课的教案和教法来吗？

8.如何把下一课和这节课联系起来？

第二，关于学生。

1.我班的学生都有收获吗？

2.我有没有把教学任务变成学生的学习需求，让所有学生都积极参与课堂教学？

3.学生们在这节课上学到了什么？他们学会了他们想学的东西了吗？

4.学生最喜欢这门课的什么？

5.这门课学生都在困惑什么？

6.在你的课堂上，学生有机会表达他们的观点或分享他们的经验吗？

7.学生在课堂上学习新的学习策略吗？

第三，关于教师。

1.我的教学语言合适吗？

2.我的教学理念和实际教学有冲突吗？

3.在职业发展的哪个阶段，我应该做出哪些努力？

4.作为一名具体课程的教师，我在教学理念、知识结构、语言技能、专业技能、教育技能等方面有哪些优势和劣势？

5.怎样才能帮助学生学好自己教的课程？

总之，做好教学设计，不断反思和改进自己的教学，是教师提高教学效率和教学水平的必要前提。

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