感觉剥夺实验（感觉剥夺实验是什么）

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感觉剥夺实验

1954年，加拿大麦吉尔大学的心理学家首先进行了一项“感觉剥夺”实验:在实验中，给受试者戴上半透明的护目镜，使他们难以产生视觉；用空空空调发出的单调声音来限制他们的听觉；手臂上戴纸套和手套，腿和脚用夹板固定，限制触觉。在单独呆在实验室几个小时后，受试者开始感到恐慌，然后出现幻觉...在实验室呆上三四天后，受试者会出现许多病理和心理现象:幻觉；注意力不集中，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等。实验后需要几天才能恢复正常。这个实验(当然这种不人道的实验现在已经被禁止了)表明，大脑的发育和人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触的基础上的。

创造是人类所有体力和智力处于高度紧张状态的有益创新活动。而人的体力和智力从放松的状态变成了高度紧张的状态，这就需要适度的* * *。没有令人兴奋的环境，就不可能培养出优秀的创造性人才。长期生活在没有因素的环境中，人的意志会衰退，智慧会枯竭，理想会迷失，才能会退化。只有经常给适量的* * *才能激发促销员的敬业精神、责任感和惊人的毅力。所以，给不同的人才适当的* * *是充分发掘他们创造力的有效途径。

感觉剥夺实验的原理和意义

原则:

感觉剥夺会对受试者的心理和行为产生重要影响。这种影响涉及感知、记忆、思维、想象等心理过程，以及态度、服从、动机、需要等人格心理特征。感觉剥夺的心理影响主要体现在:

(1)感觉剥夺导致注意力分散，不能集中于某些活动；

(2)感觉剥夺导致思维混乱，无法清晰思考；

(3)感觉剥夺损害知觉能力，不能正常进行知觉活动和分析；

④感觉剥夺引起想象扭曲，部分受试者甚至产生幻觉；

⑤感觉剥夺引起被试的心理焦虑，使他们感到痛苦，想逃避。

感觉剥夺实验的意义

编辑和广播

生理意义

感觉剥夺实验告诉我们，人类的神经系统似乎特别适合从人们不断遇到的极其广泛的* * *中挑选信息。为了维持一定程度的功能觉醒，使神经功能运行在檩条状态，一定程度的感觉输入似乎必不可少。

如果多样性不能维持在临界水平，就会出现不适应性，最终导致生物心理障碍。也就是说，光、形状、颜色、声音、气味、触觉等不断攻击我们感官的* * *并没有埋没我们，反而有助于正常功能的发展。

心理意义

一、感觉剥夺实验表明，感觉虽然是一种低级、简单的心理活动，但对人的意义重大。感觉剥夺必然会影响感知、记忆、思维等高级复杂的心理现象。没有* * *和感情，人不仅不会有新的知识，也无法维持正常的心理功能。

其次，感官剥夺实验表明，了解环境是比物质享受更迫切、更强烈的需求。根据马斯洛的理论，人的需求有五个层次。他认为，即使满足了前四种需求，个人仍能产生紧张感，有发挥全部潜能的需求。感觉剥夺情境下的被试，虽然生理需求和物质享受得到了满足，但更高层次的认知需求受到了抑制。

感觉剥夺实验:环境是生物生存和发展的必要条件。

对感觉剥夺的研究始于二战后。1954年，加拿大麦吉尔大学的心理学家进行了第一次“感觉剥夺”实验。

在实验中，研究人员为受试者准备了一个小隔离室，所有受试者都自愿参加。如果他们愿意呆在隔离室，他们每天可以得到20美元(20美元在当时是一笔非常高的金额)。

受试者的手臂被纸板管覆盖，他们的腿和脚被夹板固定，以限制他们的触觉。戴半透明护目镜，使其难以产生视觉；用空空空调发出的单调声音来限制他们的听力。隔离室内有固定的仪器，受试者可以通过操作仪器随时获得食物和饮料。

在实验的感觉剥夺过程中，隔离室中的被试表现出明显的紊乱。他们解决不了简单的问题，感到恐慌，从而产生幻觉，出现幻觉，注意力不集中，思维迟钝。紧张、焦虑、恐惧等。

感觉剥夺的实验研究表明，大脑的发育和人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触的基础上的。只有通过社会化的接触，多与外界接触，人才才有更大的动力和更好的发展。丰富多变的环境是生物生存和发展的必要条件，尤其是。一个人的身心要想在正常状态下工作，就需要不断从外界获得新的。

著名的感觉剥夺实验是由心理学家设计并实施的。

第一个感觉剥夺实验——麦吉尔实验

1954年，心理学家W.H. Bexton，Heron，T.H. Theoet al .支付学生和被试每天20美元，让他们待在一个没有* * * *的环境中。这个实验似乎很有趣。具体来说，在没有图形视觉(参与者必须戴上特制的半透明塑料眼镜)、触觉(手和手臂戴上纸板手套和袖子)和听觉(实验在隔音的房间里进行。用空空单调的嗡嗡声代替它的听觉)静静地躺在舒适的帆布床上。开始时，许多受试者睡得很香，或者在考虑学期论文。

然而，两三天后，他们决心逃离这个单调的环境。实验结果表明，感到厌烦和不安是最起码的反应。实验后几天，受试者注意力分散，思维受到干扰，无法清晰思考，智力测试结果也不理想。此外，生理上也发生了明显的变化。通过对脑电波的分析，证明受试者的各项活动严重失衡，有的受试者甚至出现幻觉(白日做梦)。

赫伯认为，生物的心理形成完全取决于其所处的环境。“心理基本上空白了才有能力做出新的反应”。生物在每个年龄阶段都在不断地与环境相互作用，受试者对实验环境的意外反应就是他们无法脱离环境的证明。赫伯还认为，生物体的中枢神经系统具有形成“细胞体”的能力。从这里，我们可以形成注意和知觉作为一个功能单位的习惯。

所以，人的感知和注意习惯的形成，取决于我们早期受到的环境影响。“自从我们出生以来，我们主要只听到自己的语言，所以我们被剥夺了非常丰富的听觉经验。当我们还是婴儿的时候，这样的环境改变了我们的视觉系统，以至于我们总是通过早期经验的局限来看待这个世界，这让我们无法适应变化了的环境。

感觉剥夺会对受试者的心理和行为产生重要影响。这种影响涉及感知、记忆、思维、想象等心理过程，以及态度、服从、动机、需要等人格心理特征。感觉剥夺的心理影响主要体现在:

(1)感觉剥夺导致注意力分散，不能集中于某些活动；

(2)感觉剥夺导致思维混乱，无法清晰思考；

(3)感觉剥夺损害知觉能力，不能正常进行知觉活动和分析；

④感觉剥夺引起想象扭曲，部分受试者甚至产生幻觉；

感觉剥夺实验的介绍到此为止。感谢您花时间阅读本网站的内容。别忘了搜索更多关于什么是感觉剥夺实验和感觉剥夺实验的信息。

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