认母的关键期是（认母的关键期是什么时候）

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人类关键时期的起源

人类发展关键期的研究始于奥地利动物心理学家洛伦茨对动物行为发展规律的研究。

洛伦茨首先研究了鹅的雌性识别行为。1935年，Lorenz在研究新生小鹅的行为时，发现小鹅在最初的20小时内有明显的雌性识别行为。它跟随它首先看到的移动物体，并把它当作“母亲”。当这只鹅第一次见到它的母亲时，它跟着她。鹅遇到洛伦兹，就跟洛伦兹走，把他当“妈妈”。

然而，洛伦茨后来发现，如果小鹅出生后20小时内不允许接触移动的物体，一两天后，无论鹅还是洛伦茨试图接触小鹅，小鹅都不会跟随，也就是小鹅的认母行为丧失了。

所以洛伦茨把这种不需要加强，在一定时间内容易形成的反应称为“监禁”现象。“禁锢”现象发生的时期称为“发展的关键期”。

重要的是，这种“关键期”现象不仅发生在雏鹅身上，在很多研究中都有发现。几乎所有的哺乳动物都有这种“关键期”现象，人类也是如此。洛伦茨因提出并研究“关键期”理论而获得诺贝尔奖。

洛伦茨之后，人们开始重视对人类行为“关键期”(包括心理、技能、知识掌握等行为)的研究。因此，提出了人类心理发展的“关键期”理论。

性格形成的关键期是什么？

7岁之前，是性格形成的关键时期。三岁看老，七岁看老大，展现了儿童心理发展的一般规律，即3-7岁儿童的心理特点和人格倾向，可以展现他们长大后心理和人格的雏形。

从出生到3岁，称为婴儿期，是孩子生理和心理发展最快的时期。布鲁姆对近千名儿童从出生到成年的跟踪研究表明，智力在五岁前发展最快。如果把17岁的智力水平视为100%，那么这个孩子在4岁之前已经获得了50%的智力，剩下的30%在4岁到7岁之间，剩下的20%在7岁到17岁之间。所以从出生到7岁这段时间很重要。

人的身心发展的关键

影响人身心发展的因素有四个:遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。其中，学校教育是人身心发展的关键。学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。学校教育由经过专门培训的老师进行，效果更好。因此，学校教育在我们身心发展的过程中起着主导作用，引领我们前进，这是人类身心发展的关键。

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