师旷论学（师旷论学文言文翻译）

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师旷学习理论的意义

金平公爵问宫中的音乐家师旷:“我已经七十岁了，想学习，但恐怕为时已晚。”

音乐家师旷回答说:“为什么不点燃火炬？”

龚平说:“朝臣怎么能和君主开玩笑呢？”

音乐家师旷说:“我是瞎子，怎敢戏弄君主？”我听说过，少年时，我喜欢学习，就像旭日的光芒；“我喜欢中年的学习，就像正午太阳的光芒；晚年喜欢读书。点燃火把和在黑暗中行走哪个更好？”

龚平说:“好！”

师旷学习理论赏析

做出赞赏的评论

本文采用隐喻比喻。师旷的修辞不是陈述抽象的真理，而是用日常生活的常识来解释他的思想。为了引起对方的注意，师旷故意利用中文的歧义，用双关语曲解了金平公爵的意思。晋平公说:“如果你想学习，你可能会死。”“黄昏”这个词指的是最老的人，已经进入暮年。然而，师旷将“黄昏”一词解释为太阳已经落山，天色将晚。因此，曲解“黄昏时，为何不举蜡烛”无异于嘲讽，这也是师旷的话引起金平公爵注意的原因。师旷关于学习下面的比喻，自然是以“士兵和蜡烛”为主，给对方留下了更深刻的印象。先秦时期说客的说辞往往很有力，这就是秘诀。

师旷所说的求知欲是什么意思？

整句是“我七十岁了，我怕我到了读书的年龄”，意思是我七十岁了，想读书，但是我怕我太老了，上不了大学。晋平公对师旷说，“我今年七十岁了。学习恐怕来不及了。”

师旷回答说:“为什么不带一支蜡烛呢？”

龚平说:“谁拿自己的君主当臣子开玩笑？”

师旷说:“我是瞎子，怎么敢戏弄我的君主？听说少年时喜欢学习，就像旭日的阳光(灿烂)；中年人喜欢学习，就像中午的阳光(强烈)；我晚年喜欢读书，就像用火把照明一样。哪一个比拿着火把在黑暗中行走更好？”

龚平说:“说得好！”

原文:

师旷的学习理论。

刘向[汉朝]

金平公爵问师旷:“我已经七十岁了，恐怕我渴望学习。”

师旷说，“为什么不点一支蜡烛呢？”

龚平说:“安微是一个部长，喜欢和你在一起。”

师旷说:“瞎臣怎敢玩弄君主？我听着听着就没那么好学了，像日出时的太阳；坚强好学，如日中之光；老而好学，如捧烛。明明拿着蜡烛，是什么？什么事？”

龚平说:“好！”。

匡临江的学习理论

师旷的学习理论。

[原文]

金平公爵问师旷:“我已经七十岁了，恐怕我渴望学习。”师旷说，“为什么不点一支蜡烛呢？”

龚平说:“安微是一个部长，喜欢和你在一起。”

师旷说:“敢与君臣戏，好学如朝霞；坚强好学，如日中之光；老而好学，如烛，是是非非？”

龚平说:“好！”

[翻译]

金平公爵问师旷:“我已经七十岁了，想向上帝学习，但我担心为时已晚。”

师旷回答说:“为什么不点一支蜡烛呢？”

龚平说:“朝臣怎么能和君主开玩笑呢？”

师旷说:“我是瞎子，我怎敢戏弄君主。曾经听说，少年时喜欢读书，就像初升的太阳。我喜欢中年学习，就像正午的太阳；我喜欢晚年学习，就像点蜡烛一样。点蜡烛和偷偷溜走哪个好？”

龚平说:“说得好！”

师旷学习理论的故事

金平公爵问师旷:“我已经七十岁了，想向上帝学习，但我担心为时已晚。”师旷回答说:“你为什么不点一支蜡烛呢？”龚平说:“仆人怎么能和君主开玩笑呢？”师旷说:“我是瞎子，我怎敢戏弄君主。曾经听说，少年时喜欢读书，就像初升的太阳。我喜欢中年学习，就像正午的太阳；我喜欢晚年读书，像点蜡烛一样明亮。点根蜡烛和偷偷溜走哪个好？”龚平说，“说得好！

师旷关于学习的理论对你有什么启发？

启示:只要你有目标，有毅力，有信心，有决心，热爱学习，你就一定会成功。年龄与成功无关。所以才有了这句话:“蜀山有勤奋之路，学海无涯！”

雄心壮志永远不嫌晚，活到老学到老。年龄和性别与成功无关。只要你有目标，有毅力，有决心，你就会成功。

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