顿号的用法（顿号的用法及注意事项）

今天和大家分享一个关于停顿用法的问题(停顿的用法和注意事项)。以下是这个问题的总结。让我们来看看。

顿号用法有哪些？

暂停的用法和示例如下:

1.用于分隔句子中的并列词。

桃树杏树梨树都开了，你不让我还是我不让你。

2.用于需要暂停的重复单词之间。

他一次又一次地争论。

3.用在一些语序词(不带括号的汉语数词或“天干地支”语序词)之后。

我想谈两个问题:1。什么是逻辑？二、如何学好逻辑？

4.相邻或相似的数字放在一起表示近似的数字，通常没有停顿。如果两个相邻的数字被缩写，应该使用pause。

当飞机在6000m 空高度水平飞行时，只能看到两侧八九公里内的地面和前方一二十公里的地面。

标有引号的并列成分之间和标有书名的并列成分之间通常没有停顿。如果在平行的引号之间或平行的书名之间插入了其他元素(如引文或书名后跟括起来的注释)，则应使用pause。

《红楼梦》、《三国演义》和《西游记》的《水浒传》是中国小说的四大经典。

6.为了强调和突出，即使可以用停顿，也要用逗号。

祖国，你伟大而繁荣！

停顿的用法公式

单词多的时候，用逗号；单词少的时候，用停顿。

表达强调时，用逗号；不强调的时候，用停顿。

如果构图不规则，用逗号；配料齐了，暂停使用。

组件是由逗号分隔的短语；作文就是单词，有停顿。

顿号的用法是什么？

1.用于分隔句子中的并列词。

2.用于需要暂停的重复单词之间。

3.用在一些序数之后。

4.相邻或相近的数字一起使用，近似的数字通常不需要停顿。如果两个相邻的数字被缩写，应该使用pause。

标有引号的并列成分之间和标有书名的并列成分之间通常没有停顿。如果在平行引号之间或平行书名之间插入其他元素，建议使用pause。

例:分离句中使用的并列词:桃树杏树梨树你不让我我不让你，都在盛开。

扩展数据:

一、停顿的作用:

1.把同类的东西分开，通常是单词、词或短句，其中的停顿比逗号短。

2.将序号与以汉字为序号的字符分开。

二、暂停注意事项:

1、表中近似的地方不能用顿号，但确切的数字必须有顿号。

出埃及记:今天有四五组人值班。pause的用法不正确，应该去掉。

2、并列成分太短(尤其是一个约定俗成的词，没有必要停顿也没有歧义，可以不用停顿。

例:中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。

解析:“中”和“小”是极短的并列关系，仅通过发音的自然停顿就可以区分，所以不需要停顿。“德性”等五个方面看似极其简短，但“德育”这个缩写要标点符号。

顿号的使用方法

每个标点符号都有其独特的意义和作用，我们应该知道如何正确使用它们。下面是我为你收集的停顿的使用方法。相信这些话会对你有所启发。

如何使用暂停:

小学语文教学大纲要求四年级学生学会使用停顿。

像逗号一样，停顿意味着句子中的停顿。它和逗号的区别在于，它只用于句子中的并列成分之间，停顿相当于连词“和”，即凡是用停顿的地方，一般都可以用“和”这个词；但是，并不是所有使用“和”的地方都可以用停顿代替。

什么是坐标分量？句子中使用的词，比词大的短语和句子，位置相同，属于叙述对象，或者属于其他事物，称为并列成分。

例如:

1.前面的小凳子上放着一个缝纫筐，筐里放着剪刀、线团、布头、针线包。

(《小学语文》第五卷《周的睡衣》)

甘肃、青海、陕西等省从这里用电。

(《小学语文》第八册《参观刘家峡水电站》)

草地上开着各种各样的野花，有红的，有白的，有黄的，有紫的，真像一个美丽的大花坛。

(美丽小兴安岭，小学语文第五册)

4.兴安盟越看越可爱！它的美是与建筑融为一体的，而不是空美。让人感觉亲切舒服。

(《小学语文》第十一册，林海)

海底真是一个景色奇特，物产丰富的世界。

(小学语文第六册海底世界)

6.写日记可以提高你的观察能力、认知能力和作文能力。

(《初级汉语》第六册基础训练7)

7.黄山有许多奇怪的岩石，如“狗看月亮”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”...那些叫不出名字的奇形怪状的石头等着你来命名呢！

(小学《语文》第四册《黄山奇石》)

在示例1中，四个对象“剪刀、线团、布头和缝纫袋”以并排的关系共存于篮子中；作为词，它们在这句话中的位置也是并列的。于是两者之间有一个停顿，第三个停顿换成了“和”字。例2中“甘肃、青海、陕西”是并列的地理单位，在句中也是并列的，所以两者之间有停顿。例3中“红白黄紫”是几种颜色绑在一起，中间有停顿。例4中的“善良与安慰”是一种心理感受和体验，是一种并列关系，所以两者之间有停顿。、

暂停用法的示例:

例1- 4中的坐标元素都是用文字表示的。

例5中“景色奇特，物产丰富”是对海底世界的评价，而且是并列关系，在这句话中的位置也是并列的，所以两者之间有停顿。例6中“观察能力、认知能力、作文能力”作为能力并列存在，作为短语，它们在这句话中的位置也是并列的。所以他们之间使用停顿。

例5和例6中的并列成分不是词，而是由多个词组成的短语。比如“惊叹”由两个字组成:风景和惊叹，“写作能力”由两个字组成:构图和能力。这种大于词小于句的形式叫做“短语”。

例7中“东谷观月，狮子抢球，仙女弹琴”是不同的岩石名称，每一个都是一个完整的句子。但在例7中，它们失去了作为句子的独立性，变成了一个大句子中一个成分的三个并列的小成分。所以他们之间也使用停顿。带引号的单词也可以不用停顿分开。)

停顿表示轻微停顿，停顿时间是相对于其他符号而言的，句标的符号(句号、问号、感叹号)表示稍长的停顿时间；句子中的符号(停顿、逗号、分号)表示较短的停顿。在句子内的停顿中，停顿符号表示最短的停顿，分号最长，逗号在中间。下列例子可以反映这项规定的要求:

8.我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都与太阳息息相关。

(《小学语文》卷八，孙)

9.没有太阳，地球到处都是黑暗和寒冷的。没有风，没有雪，没有雨露，没有草，没有树，没有鸟兽，自然就没有人。

例8中“吃了”、“穿了”、“烧了”三个部分用逗号隔开，而“吃了”的小部分用顿号隔开，“穿了”的小部分用顿号隔开。很明显，逗号的停顿大于停顿。在示例9中，逗号用于“否”之间...不...“，每个“否”中并列成分之间用停顿，停顿的停顿小于逗号。

前面说过，停顿相当于“和”字。一般来说，如果并列成分由两个词或词组组成，可以用停顿或“与”；如果坐标成分由三个或三个以上的词组成，则“他”可以省略(如例8和例9)。如果用“他”字，必须用在最后两个并列词之间。单词“and”代替了一个停顿(如例6)。

然而，并不是所有的坐标组件都可以用“和”这个词来代替暂停，例如:

10.女孩弯下腰，拿在手里，沉甸甸的，亮晶晶的，烫着眼睛。

(六年小学课本语文第八册《钻石》)

例10中，坐标成分之间只能用pause，不能用“和”这个词。如果把停顿改成“他”，就很难理解了。

坐标成分之间用顿号，但坐标成分之间不一定用顿号，有的可以用逗号，有的因为关系密切可以省略。例如:

11.东西南北都是路。

12.上上下下，里里外外，全靠自己。

例11中的“东”、“西”、“南”和“北”是坐标分量。例12中，“上上”、“夏夏”、“粒粒”和“叶边”也是并列成分，但联系紧密，不能停顿。如果加上停顿，会破坏原有的效果。

13.那时候我还小，只能帮奶奶擦桌子，扫地。她不让我做别的事。

(《小学语文》第五册《亲戚》)

在示例13中，“擦桌子”和“扫地”是并列的组件。因为关系亲密，所以没有停下来。

暂停还有一个特殊的目的。用在一个项目的序数之后，表示暂停。比如《新华字典》的“释义”部分就是这样用的。

这部词典是根据1990年版再版的。...

本词典是为受过中等教育的读者编写的小型汉语参考书。

(商务印书馆《新华字典》说明)

pause的这种用法只表示停顿，很多书都没有用到。如人民教育出版社出版的九年义务教育语文教材，目录号后没有空框。在一本数学书的目录序数后面用一个点。

应用暂停时，您必须注意以下三点:

(1)要正确把握“并列关系”的字、词、句。如果不这样做，停顿就不起作用，即使这样做，也会出错。例如:

14.浅海中有鱼、虾、贝类和各种海藻，如海带、紫菜、海苔等。

(学生作业)

小猴子忙了很长时间，但他没有得到任何玉米，桃子，西瓜或兔子。

(学生作业)

例14是九年义务教育语文第七册基础训练二暂停。如例14，几个学生加了一个停顿。如果“鱼”、“虾”、“贝”、“海藻”同时出现，可以并列，即“浅水中有鱼、虾、贝、海藻。”如果“鱼”、“虾”、“贝”、“海带”、“紫菜”、“菜花”同时出现，也可以并列，即“浅海有鱼、虾、贝、海带、紫菜、菜花”。因为海藻包括海带、紫菜和菜花，海藻和海带、紫菜和菜花不能形成平行关系。正确的标点应该是:

浅海有鱼、虾、贝类，还有各种海藻，如海带、紫菜、海苔等。

“你...而且……”是一个连词。在“你”和“你”之间用逗号。如果用pause，将“鱼虾贝类”和“各种海藻”并列，显然是错误的。

例15的错误是有标点的同学认为“兔子”与“玉米”、“桃子”、“西瓜”不同，不能并列，所以在“兔子”前加了一个逗号。这个学生不理解“句子中并列成分”的意思。

(2)虽是并列关系的词，但关系密切或已固化为短语。如果不是为了特别强调，两者之间不用加停顿，会让句子松散。之前已经分析过了。再比如“工农兵”“农工商”“七八十人”，就不宜拆分加滕的数量。

(3)利用停顿来分析句子是否会被截断而引起歧义。换句话说，要服从需求，不能看到并列就随便加数字。例如:

16.我们应该加强爱祖国、恨敌人、鄙视和关心集体的教育。

例16的本意是“加强热爱祖国的教育”、“加强对敌人的蔑视和仇恨的教育”、“加强关心集体的教育”。也就是说，这句话的并列有两个层次:对祖国的热爱，对敌人的鄙视和仇恨，对集体的关心属于第一层次，以第一个停顿和“他”字为标志，而鄙视和仇恨属于第二层次。在停顿的使用上，我们没有注意到这两个层面。看到坐标元素就加了停顿，把句子层次搞混了。“鄙视和爱护集体”很容易被理解为一个整体，显然会导致歧义。所以要去掉“仇恨”和“鄙视”之间的停顿。

停顿在写作中占据一个词的位置，所以必须写在前一段之后，而不是独立地写在一行的开头。

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